小说中的人物语言

在现实生活中,每个人都按照自己的方式说话.由于人们的地位不同、教养不同、气质不同,语言的表达也各各不同.即使同一个人,在不同的场合,说话的态度、方式、语调也不尽相同.……     

小说中的人物语言

在现实生活中,每个人都按照自己的方式说话。由于人们的地位不同、教养不同、气质不同,语言的表达也各各不同。即使同一个人,在不同的场合,说话的态度、方式、语调也不尽相同。人物语言,作为小说中的要素,出现的频率最高,往往是展示人物性格的主要方法。因此,认真揣摩小说中人物语言的个性化描写,对于语言的锤炼、性格的刻画、心理的展示,都有着直接或间接的借鉴意义。1人物语言是人物身份特征的体现人物的身份是由其职业、爱好、地位诸因素形成的。一般来说,人物的语言受其身份的制约,显示其身份特征。鲁迅小说《故乡》中闰土,在与“我”重逢时的神情变化,“现出欢喜和凄凉的神情”,“他的态度终于恭敬起来”,完全符合彼时彼地彼人的身份。特别是那一声“老爷!……”,更是将彼此间的身份地位一语道破。昔日儿时的朋友,眼下,“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。彼此地位上的悬殊,形成了感情上的落差。鲁迅的另一篇小说《孔乙己》,掌柜的那句“孔乙己还欠十九个钱呢?”前后重复了四次。作为掌柜,朝思暮想的是“钱”,至于孔乙己的下落于己无关。这里,一方面反映了当时社会世态的炎凉,另一方面含蓄地说明了孔乙己的全部身价还不值这十九个钱。由此,掌柜个性化的语言体现...     

小说人物对话翻译中的语言问题

小说离不开人物对话,特别是近年来出版的一些英文小说,人物对话的比例越来越大,而叙述描写语言所占比例越来越小,读者主要是通过“倾听”这些人物说话而进一步理解人物、理解故事。因此,每一位成功的小说家都为其书中的人物设计出体现人物性格特点的语言,通过人物对话,使所塑造的一个个人物形象更为生动鲜活,也使小说更加引人入胜、耐人寻味。然而,令人遗憾的是,近年来国内出版的一些外国小说译本,人物对话的语体特点没有充分体现出来,一些译者对那些看似简单的人物对白缺乏足够的分析研究,译得有些仓促。本文拟通过对一些拥有不同译本的外…     

小说人物语言三题

本分析了小说语言描写的三个方面，认为小说人物语言描写不仅要突出个性特征，而且要从具体性格出发，写出人物语言的丰富性和多样，并且要找到个性化语言的独特表现形式。     

小说中人物语言的创作

创作人物语言要与人物的性格相统一，与故事情节的发展相协调，与人物的情状描写相契合。人物语言要贴近真实生活，贴近人民大众，最重要的途径是努力学习和掌握人民群众的语言。     

品味语言:解读小说人物的有效途径

汪曾祺先生在《中国文学的语言问题》一书中曾经有这样一段话:"语言不只是一种形式,一种手段,应该提到内容的高度来认识。……语言不是外部的东西,它是和内容(思想)同时存在,不可剥离的。语言不可以像橘子皮一     

品味语言：解读小说人物的有效途径

蒋成璃先生比喻“语言是作传意，读理解的通衢”所以阅读小说就要借语言走进小说，走进小说的人物、故事、作和化等等。优秀作品的语言具有一个共同的特点，那就是语言使用妥帖，语义表达适切，所以通过语言品读来教小说，才能真正抓住小说本身，才能让学生真正体会到小说语言的魅力。在小说教学中，关于语言的品味，我们可以通过朗读比较，揣摩人物的性格：可以换位入境，体味小说人物的感情：可以感悟语言的调子，撞击小说人物的灵魂。同样我们还可以引导学生对小说的语言，做更深入的品读。如将描写人物个性化的语言进行替换，品读人物的性格特点。     

鲁迅小说中人物语言个性化例说

语言描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。清代戏曲家李渔说:“言者,心之声也。”人物语言是人物思想感情、性格特征的直接表现。由于人物的社会地位不同,所处环境不同,他们的语言自然也就不会相同,这就要求我们对人物的语言描写必须“适如其人之言”(章学诚《文史通义》),决不可“千     

小说教学中的人物刻画

小说教学中的人物刻画石嘴山矿务局教育处崔来宁小说通过塑造人物形象反映生活，小说创作一定要写好人物。文学史上大量事实证明，人物塑造得成功与否，往往成为一部小说能否成为优秀之作的关键。教学小说．不能忽略人物刻画，下面就小说刻画人物的几种主要方法试作分析。...     

如何欣赏小说中的人物

小说是通过故事情节和环境描写,以塑造人物形象为主要手段,反映社会生活和个人内心世界的一种文学体裁。在小说的情节、环境和人物这三要素中,人物是中心要素。因此,阅读小说的一个主要内容就是欣赏小说中的人物形象。要分析小说创作是如何刻画人物形象的,就必须把握人物性格这个关键。而人物性格分析得透彻与否,将直接影响学生对人物形象的理解乃至对整篇小说的把握。因此,教师的对新教育观念、独特的分析角度。不仅会给学生耳目一新之感,更重要的是能激发学生思维活动和创新欲望,使学生记忆深刻,学到的东西实在。在此,笔者结合自己的教学…     

论狄更斯小说中的人物

剔开那些只是用来插科打诨,引人发笑的奇奇怪怪的人物,就会发狄更斯笔下的所有人物不外属于两种类型:一类是有同情心和情感的人,另一类是没有同情心和情感的人。狄更斯把自然创造出来的人同被社会变成畸形的人作了对照。他晚期的小说之一《艰难时世》代表了他的全部小说的精粹。他在小说里褒扬本能高于理性,心灵的直觉高于实证的科学;     

巴尔扎克小说中的人物塑造

巴尔扎克的辉煌艺术的最高顶点，是他的人物塑造。巴尔扎克大大开拓并丰富了塑造人物形象的方法，提供了从肖像描写到内心刻划、从描写人物的环境到展示人物言行的全面的艺术经验，使得在小说中塑造出典型环境中的典型性格成为可能。     

如何欣赏小说中的人物

小说是通过故事情节和环境描写,以塑造人物形象为主要手段,反映社会生活和个人内心世界的一种文学体裁.在小说的情节、环境和人物这三要素中,人物是中心要素.因此,阅读小说的一个主要内容就是欣赏小说中的人物形象.要分析小说创作是如何刻画人物形象的,就必须把握人物性格这个关键.而人物性格分析得透彻与否,将直接影响学生对人物形象的理解乃至对整篇小说的把握.因此,教师的对新教育观念、独特的分析角度.不仅会给学生耳目一新之感,更重要的是能激发学生思维活动和创新欲望,使学生记忆深刻,学到的东西实在.在此,笔者结合自己的教学经验,想以“与众不同“的教育观念为突破口,谈谈如何指导学生欣赏小说中的人物.……     

小说人物

小说是文学宝库中弥足珍贵的一份财富,小说人物是这份财富中最熠熠闪光的部分。《水浒传》里,一百单八将形象各异,栩栩如生;《阿Q正传》问世后,阿Q成了“精神胜利法”的代名     

初中语文教材鲁迅小说中人物语言个性化管窥

鲁迅小说中人物语言个性化主要有重复与省略两种话语样态,并具有善于描摹话语主体口吻语调、善于揣摩话语主体心理情态、善于反映话语主体生活内容以及善于揭示时代色彩思想内涵的特点。     

鲁迅小说中承载人物心理活动的无声语言

人物语言是小说语言美学的考察对象。鲁迅小说中的人物语言以其凝炼、深刻在中国现代学史上独树一帜，尤其是他所熟悉的农民与乡村封建知识分子的语言更是潜用得与其身份、性格丝丝入扣，天衣无缝。章通过对闰土、祥林嫂两个农民和鲁四老爷这个封建遗老无声语言的分析，力求归纳出鲁迅小说人物语言营造的特色的一个方面。     

阅读教学中的人物语言不可忽视

阅读教学是语文教学的重要一环。《语文课程标准》指出“:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”“逐步培养学生探究性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。“”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见,阅读教学是学生获得持续发展和终生发展的前提和关键,是学生获得语文素养的重要途径。如何提高学生的阅读质量?在此,就我在阅读教学中,借助课文中的人物语言,提高学生的阅读质量的一些粗浅的做法与同行们进行交流…     

名家作品中的人物语言

在现实生活中,每个人都按照自己的方式说话。由于人们的地位不同、教养不同、气质不同,语言的表达也各有不同。即使同一个人,在不同的场合,说话的态度、方式、语调也不尽相同。因此,认真揣摩名家笔下人物语言的个性化描写,对于语言的锤炼、性格的刻画、心理的展示,我们都有着直接或间接的借鉴意义。一、人物语言是人物身份特征的体现人物的身份是由其职业、爱好、地位诸因素形成的。一般来说,人物的语言受身份的制约,显示其身份的特征。鲁迅小说《故乡》中的闰土,在与“我”重逢时神情变化,“现出欢喜和凄凉的神情”,“他的态度终于恭敬起来…     

名家作品中的人物语言

在现实生活中，每个人都按照自己的方式说话。由于人们的地位不同、教养不同、气质不同，语言的表达也各有不同。即使同一个人，在不同的场合，说话的态度、方式、语调也不尽相同。因此，认真揣摩名家笔下人物语言的个性化描写，对于语言的锤炼、性格的刻画、心理的展示，我们都有着直接或间接的借鉴意义。