先行组织者策略在初级汉语听力教学中的应用初探

听力理解技能是第二语言教学的重要培养目标之一。本文通过课堂教学实验的方式,使用先行组织者教学策略对留学生汉语听力即时理解效果进行了实证研究。研究结果显示:先行组织者教学策略对听力课堂教学的效果具有显著影响。     

任务型教学在留学生汉语初级口语课中的应用

随着科学技术的快速发展,全世界人民的距离逐渐缩短,信息的全球化让各个国家之间的交流更加频繁,在此种大环境之下,作为交际语言的第二语言获得了更多人的关注,而随着中国经济的迅速发展以及影响力的不断扩大,越来越多学生投入到汉语的学习中,尤其是近些年来,全世界掀起了一股汉语热潮,再度吸引力全世界人民的关注。汉语是一种以语言作为媒介,进而表达出一种特殊美感的学科,是我国最具代表性的东方文化之一,更是我国优秀传统文化的精髓所在,如何在多媒体网络环境下利用任务型教学对留学生进行汉语初级口语教学,成了当下汉语教学面临的重大问题,基于此,本文对任务型教学在留学生汉语初级口语课程中的应用进行了讨论,并提出了相应的教学策略。     

初级汉语听力测试信度研究

利用SPSS软件对留学生初级汉语听力试卷进行统计分析,检测其难度、区分度及内在信度,分析该试卷存在的不足,并针对试卷编写提出改进建议。     

听力技巧在汉语教学中的应用

本文主要围绕怎样才能上好听力课？上完一节听力课后如何去巩固所学的知识？为了提高学生的听力技能．本文采用了课后目的作业的方法．可以有效的提高学生的听力水平。由于听力教学自身有以上的特点。书面形式的作业显然不够科学。那么给学生布置一些目的作业如何昵？本文阐述了并实践这一方法。     

概念地图在电工教学中的应用

概念地图是一种知识的图形化表征,它可以作为一种新的教学形式.本文阐述了概念地图在组织电工概念、·引发学生思维、提高学生对知识的记忆、评价学生学习情况方面的作用.     

概念地图在地理教学中的应用

本文介绍了概念地图的定义、要素和类型,以及概念地图绘制的主要方法和基本步骤,并结合新地理课程标准和人教版教材的相关教学内容,以具体的教学案例,论述了巧妙利用概念地图来组织教学过程,优化中学地理教学,发挥其在帮助学生识别和记忆相关概念,加深学生对基础理论的理解和掌握,促进提高学生的探究意识和学习能力等方面的积极作用。     

交互式教学法在英语专业听力教学中的应用研究

传统的英语听力教学模式只重视语言输入而忽视了语言输出与交互活动的作用,而交互式教学法则重视语言教学中多方面的交互,如师生之间、学生之间、学生与教材之间等等。它提出交互正是以交流为目的的语言教学的关键,强调通过交互将输入转化为吸收从而真正提高学习者的听力和交流能力。     

自然法在对外汉语初级水平听力教学中的应用

自然法强调可理解性的输入 ,分阶段确立教学目标 ,在课堂上关注学习者的主观情感因素。文章从重视输入、如何输入、怎样输入的角度 ,论述了笔者在教学中将自然法应用于听力教学的实践。     

探析图式理论在汉语听力教学中的应用

听力在语言交流中起着其先行性和基础性的作用。认知心理学的＂图式理论＂不仅作为一种成熟的理论而且作为一种有效的方法已广泛地应用到许多学科,图式理论强调＂自下而上＂和＂自上而下＂两种信息处理方式。图式理论的产生为提高汉语听力课堂教学效果提供了很好的理论基础,本文从对＂图式理论＂的基本内容来探讨如何利用＂图式＂理论提高汉语听力教学的效果。     

“任务型教学法”在高校日语听力课教学中的应用研究

近年来我国的大学日语教学整体水平得到了显著提高,但是日语听说实践运用能力方面的提高并不理想。本研究通过对部分高校的日语听力教学实况调查,探讨任务型教学法在高校日语听力教学中的应用策略。旨在帮助学生克服影响日语听力学习能力提高的障碍,实现其自主学习,同时也为高校日语听力教学的改革做出有益的探索     

图式理论与汉语听力课教学

图式理论是认知心理学家们用以解释心理过程的一种理论,根据该理论可以解释语言学习心理。图式理论认为,话语本身是无意义的,意义在听者的脑海里,取决于听者在听的过程中对大脑中图式知识的启动。只有当听者将自己的语言知识和文化背景知识联系起来以后,才能理解说话者的真正意图。听力教学中应该重视构建和激活学生头脑中的图式知识。     

汉语国际教育初级教学中游戏教学法的应用研究

在对外汉语的教学中,由于汉语读音难、写字难等种种原因,导致有非常多的人将汉语列为最难学习的语言。为解决这个问题,特将游戏教学法应用于汉语教学课堂中,尤其是初级汉语课堂中。     

微课在初中英语听力教学中的应用研究

微课作为一种新型课程资源,具有短小精悍、便捷有趣的特点和优势,为初中英语听力教学注入了新的血液和活力。微课有利于实现初中英语听力学习者的个性化发展,增进初中英语教学内容的实效性,满足英语教育教学的需求。     

分层教学法在初中英语听力教学中的应用

在初中英语教学中,教师要基于核心素养的培养要求提升学生的英语综合能力。对于初中阶段的英语教学来说,听力是其中的重要内容,教师要基于初中生的特点设计科学的听力教学模式。目前的初中英语听力教学中还存在一些问题,教师要对听力教学的问题进行分析,同时采取分层教学的形式来满足学生的差异化以及个性化学习需求,这对于促进学生更高效地完成英语听力学习有重要的作用。     

语境教学法在高中英语听力教学中的应用

在全球文化背景下,英语作为一种应用范围广泛的重要语言,高中英语教师要全面认识到其重要性。而听力作为英语教学过程中学生最难掌握的语言技能之一,学生的听力水平能直接表现出他们的英语综合语言能力,英语教师在实践课堂听力教学中,要通过有效应用语境教学法,创建和谐愉悦的教学环境,充分调动学生学习英语的积极性和主动新,向学生介绍讲解材料各种背景知识,不断提高学生的听力理解能力。1.英语听力教学中语境     

任务型教学法在听力教学中的应用

任务型教学法对于初中的英语听力教学有十分重要的理论和实际应用意义。任务型听力教学,要求教师在明确听力课程教学目标的基础上,合理设计课堂教学内容,安排适当的教学活动,使学生积极参与到听力教学中,让学生成为课堂的主角。本文结合英语听力课堂的实际情况,简单对任务型教学法在初中听力课堂的应用进行分析,供老师们学习交流。     

体裁教学法在高中英语听力教学中的应用

<正>听力是高中英语教学的重点,但是在现实的英语教学中,由于传统式的教学方式和学习方法存在的短板,导致听力教学成为教学的难点。体裁教学法是提高英语听力教学成效的有效探索,它将听力材料进行分门别类,从而建构出不同体裁和情境听力场景的模式。听说读写是英语学习的重要技能,听力教学也是语言学习的重要环节。多年来,在现实的高中英语听力教学中,还是采取教师播放、学生聆听和教师讲解的模式。对于高中学生来说,英语并非母语,学习词语     

任务型教学法在听力教学中的应用

本文结合听力教学的特点，探讨了任务性教学法在听力教学中的应用。     

初级汉语口语课海外教学探究

本文以笔者2019年11月至2020年1月赴老挝万象职业技术学院任教的教学经历为基础,重点论述了初级汉语口语课的教学思路与教学设计,结合"课前、课中、课后"三个教学阶段,提出了初级汉语口语课"话题—语言点—功能"三维教学理念,并引入四步教学法"导入—学讲—操练—交际",阐述了在境外教学环境下如何细致地展开口语教学,达到初级汉语口语课效果的最优化。     

任务型教学法在高中英语听力教学中的应用研究

听力是日常生活交际的基本,而目前高中英语听力一直处于被忽视的地位,其听力教学存在着诸多的问题。以人为本的任务型教学法以其独特的特点为高中英语听力教学带来一丝曙光。本文在简要分析了高中英语听力教学存在的问题的基础上,并结合任务型教学的相关理论,探讨了其在高中英语听力教学中的应用。