教与学最佳结合点的探索

学生主体与教师主导最佳结合点 ,就在于教师把智力因素 (记忆力、思维能力、想象力等 )和非智力因素(兴趣、情感、意志等 )放在同等重要的地位 ,最大限度地调动学生求知的积极性和主动性。为此 ,必须做到以心交心 ,诱发学生发展潜在的自信心。1 开放心理 ,积极强化教师在教育实     

欲有所作为,当有所不为——关于教与学最佳结合点的探讨

在教学过程中,为激发学生学习的兴趣,提高学习效益,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,符合学生的心理需求,体现学生在课堂上的主体性,教师可适时＂有所不为＂,留给学生思考和发挥的空间,促学生＂有所作为＂,这种教与学的最佳结合点值得我们去探寻。     

高等数学的教与学

一提起"数学"课,大家都会觉得再熟悉不过了,从小学一直到高中,它几乎就是一门陪伴着我们成长的学科.然而即使有着大学之前近12年的数学学习生涯,仍会有很多同学初学大学数学时遇到了很多困惑与疑问.由于理论体系的截然不同,使得我们会在学习开始阶段遇到不小的麻烦,甚至会有不如意的结果出现,下面我就教和学生两个不同角度来探讨一下高等数学的教与学.     

浅析初中文言文之教与学

学生在初一时期是真正的直面文言文的时期,由于学习方法上与技巧上掌握不够熟练,学生第一印像就是难读、难背、更难理解,因此学起来较为吃力,往往会产生厌学情绪,一看到文言文就头大。在初中语文教学大纲中,也充分考虑到初中学生学习文言文时知识储备、方     

政治高考复习应把握好教材知识之间的结合点

近几年来政治高考命题的重点是：教材的重点和当前时政热点的交叉点,教材内部知识之间的交叉点,注重对学生知识、能力、觉悟的综合考查。教材知识之间的结合点是指教材内的概念、关系、观点之间的联系或共同点,即交叉点。高考复习不是对教材知识的机械重复,而是对理论知识的归纳和总结,提高学生的思考能力和认识能力,真正达到素质教育的目的。     

把握读写结合点 拓展小练笔空间

知于读,行于写。阅读教学,既要重视读对写的引领,又要重视写对读的促进,读写有机结合,才能实现读写双赢。在教学中以文本为媒介,把握读与写在知识与能力上的契合点,创造机会,有效进行随文小练笔训练,将"读写结合"落到实处。     

谈初中文言文的教与学

现行初中教材中文言文篇幅明显增多。对初中学生而言，在毫无准备的情况下，通过短短的45分钟，要读通一篇陌生的、与现代汉语语境不同的文言文是有一定难度的，更不用说独立完成一系列复杂的阅读训练目标了。如何调动学生积极性，帮助学生完成文言文字词的训练，达到汲取文言文中传统文化精华的目的，     

对教师和学生教与学中的反思的思考

教与学的反思。是指教师或学生以自己的实践过程为思考对象，对自己的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程．     

教学必须把握好学生 把握好教材

学生是教与学的主体，教学中教师必须充分认识到“主体”的地位，要用“以人为本”的思想看待这个“主体”。不仅仅是把握住学生整体的已建构的知识情况，还要把握住学生个体的知识情况；当教师把握住了学生这个学习主体，才能做到因材施教；才能让学生在每节课的学习中获得成功感；才能够让学生每天每一节课都有一种健康的积极的心态去面对学习。     

把握好教与学的关系努力培养创造型人才

面对 2 1世纪的挑战 ,加紧培养适应未来社会的创造型人才 ,已成为迫在眉睫的任务。如何培养新型人才 ,创造型人才 ,会学习的人才 ,很重要的一点在于教师能发挥主导作用 ,学生能体现主体地位。这就要把握好教与学的关系。下面结合最近几年我在语文教学中的思路和做法 ,谈谈自己是如何把握好教与学的关系 ,努力培养创造型人才的。　　一、转变教育观念 ,把教师主导、学生主体的思想贯穿教学始终　　江泽民同志曾指出 :“进行教育创新 ,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”我理解 ,这是指引我们首先要转变教育观念。过去 ,在…     

把握教与学的最佳结合点

课堂教学是教师教与学生学有机结合的过程,要提高课堂教学效率,关键是教师要把握好教与学的最佳结合点。 1.乐教与乐学相统一是基础 教育心理学认为,积极愉快的教学气氛,会使教师的教学思路开阔,思维敏捷,充分发挥教师的知识才能,使教学艺术得到最大程度的发挥;同时,在这种良好的气氛中,学生接受知识的能力也显著增加,思维积极,反应迅速,记忆持久。因此,必须创设愉快的教学情境和教学关系。首先,教师要乐教,以饱满的热情上课,善于运用心理学和教育学的知识和原     

历史课堂教与学的结合点在于导

如今,随着课堂教学改革的不断深入,老师们对于历史课堂教学的有效性和优化,进行了深入的探讨和相关的实践。历史课堂教学,不仅要将传授学生历史知识作为主要目标,还应该在此基础上对学生的人文素养进行培养和提升。历史课程在进行课堂教学的时候,不仅应该注重课堂教学的真实性和生动性,还应该注重课堂教学的导入工作。有效的历史课堂教学的导入工作,不仅可以丰富历史课堂的教学内容,吸引学生们听课的注意力,还能够有效的调节课堂气氛,有助于更好的达到教学目标。本文将试着对历史课堂的导入进行思考虑。     

欢迎订阅高中数学教与学 初中数学教与学

本刊紧扣中学数学教学实际,文风朴实,力求对读者有切实帮助。主要栏目有：教学研究,学习指导,解题思路与方法,中、高考之窗,学生习作,竞赛园地,数学世界等。多年来本刊深受广大中学数学教师、中学生、数学爱好者和学生家长的喜爱。     

转变教与学方式 培养创新能力

如何转变教与学的方式，培养学生创新能力，可以从以下几方而去努力：一、树立正确的教育观念，培养学生的创新能力，教师要树立正确的教育观念，虽然内容有很多方面，但是教师要转变教与学，的方式，培养学生的创新能力，主要的是要树立现代正确的学生观和教学观。     

关于英语教与学关系的几点思考

本文主要从教与学的关系出发,讨论了教学中教师和学生的角色关系,并对英语教学方法进行了初步探索。     

浅析初中语文教与学的有效方法

在新课改背景下,教育科研的主要任务就是探究教法以及学法,其中,在改变教师教学的行为以及提高学生的学习质量是改革中的主要议题。     

教与学的艺术

教育的实质是什么？其目的为何？在我看来．教即使人知，育即使人明理、高尚，教与育结合在一起就是一个塑造人的过程，教师其实就是一个艺术家，要打造出许许多多健全的人格．及社会真正的栋梁之才。     

初中数学教与学优化过程的思考

课堂教学是教师的教与学生的构成的一种特殊的认识活动,是教师、学生双边共同活动受到各种因素影响的动态发展过程,学生思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理等素质的培养形成都与课堂教学中的各个因素、各个环节息息相关,学生主体作用和教师主导作用的充分发挥,学生学习主动性、积极性和创造性以及学生个性和特长的培养等,都需要优化教学过程来完成。如何优化教学过程,笔者有以下几点思考。