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李娜娜 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):69
语言是一门艺术,写作是突破语言范畴的一种方式,这就需要不断积累素材。高中作文写作就是需要学生不断从生活中积累点滴的感受,只有做到读万卷书,才能够下笔如神。新课程标准强调高中作文写作需要教师有计划地对学生进行指导,学生只有有了各种写作素材,作文的质量才能有所提高。 相似文献
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写作是语文教学的“重头戏”,在语文教学中占有很大的比重,因此抓好习作教学很有必要。初中写作以记叙文为主,学生除了需要积累写作素材外,还要学习、掌握、积累写作技巧,这样才能使文章生动活泼、跌宕起伏。教师要引导学生对教材文章进行学习,从对象特征、表现手法、感情诉求、遣词造句、个性风格等方面来研究写作技巧的灵活运用,从而使作文波澜起伏、亮点纷呈,更灵动、更饱满、更丰富、更具有可读性。 相似文献
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丘小林 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(1)
在小学语文的阅读教学过程中,教师需要运用恰当的教学方法,才能够帮助学生更好地探索语文知识。首先,教师应当为学生讲解具体的阅读方法,让学生能够通过对阅读方法的积累,了解在阅读过程中能够运用哪些方法进行高质量的阅读;其次,教师还应当为学生结合历史中的相应内容,让学生在感受到历史趣味性的同时进行学习,这样学生才能够有效地融入阅读过程中;再者,教师可以运用阅读与写作相结合的方法,让学生在阅读的过程中能够进行相应的写作,从而提升学生全方位的能力;最后,在进行诗词以及文言文的阅读时,教师应当为学生积累相应的文化常识内容,从而帮助学生在阅读的过程中也能够了解中华传统文化,从而实现高质量的阅读教学。 相似文献
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生活是学生作文的源泉,作文材料的积累,功夫在平时,而不仅仅在作文课上,有了"今天以前"的积累,习作的时候才可能水到渠成。教师在习作指导时应引导学生认真观察生活,挖掘素材;组织学生参加体验活动,创造素材;巧妙设计课内课外练笔,丰富素材。打开生活的源头,为学生的自主写作提供广阔空间,学生有感可发,主动写作,才会写出语言优美、真切动人的文章! 相似文献
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写作是对学生语文综合素质的检验,小学作文是初入写作的门槛,必须找对方法,才能够提升其写作能力。有效阅读可以积累词汇,积累思想,积累对文章的认识。善于观察,可以有话可说。适当的写作实践可以摆脱小学生对写作而做的敬畏意识。有了读者就可以提升创作者的自信。本文通过这几个方面论述提升小作文写作能力的有效途径。 相似文献
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石柳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
语文是继承和传播中国传统文化的重要学科,在初中语文教学过程中,作文写作又占据重要的地位。读写结合就是把阅读和写作结合起来,使两者相互促进、共同提高。读写结合教学可以提升学生的语言和文字表达能力,进而提升学生的语文核心素养。写作是学生能够运用语言进行创造性表达的一个过程,也是让学生能够更好地认识自我、认识社会的一个重要方式。语文写作是学生对语文知识的综合应用。它可以通过文字的形式向读者表达感情、展示自我、也可以与他人通过文字进行交流。现在大多数初中生在语文写作方面比较缺乏,写文章方式刻板、书面语太多,使文章缺少感情。随着语文新课标的改革,通过阅读促进学生写作的方式被越来越多的教师应用,因为阅读和写作是紧密联系的,二者可以相互促进。 相似文献
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生活是学生作文的源泉,作文材料的积累,功夫在平时,而不仅仅在作文课上,有了“今天以前”的积累,习作的时候才可能水到渠成。教师在习作指导时应引导学生认真观察生活,挖掘素材;组织学生参加体验活动,创造素材;巧妙设计课内课外练笔,丰富素材。打开生活的源头,为学生的自主写作提供广阔空间,学生有感可发,主动写作,才会写出语言优美、真切动人的文章! 相似文献
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介绍语法偏误及其类型,并通过具体例句分析语序偏误、词类偏误和时态偏误。探索高中英语写作语法偏误的应对方式,即关注学生的写作心理、重视对学生语言能力的培养、加强英语写作模仿练习、改变写作批改方式、夯实学生英语基础知识、随机抽查修改后的作文中的感情色彩及丰富语言积累方式。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>在初中写作教学实践中,教师不仅要使学生学会怎样选择使用恰当的词语和适合的句式表达思想,还要学会准确灵活地驾驭使用修辞手法为文章添彩润色,使学生达到写作能力和语言表达能力同步提升。学会得心应手的运用修辞手法不是一朝一夕的事情,需要长期的积累和练习才可以达到。教学中一方面要使学生看到修辞知识在写作表达中的价值和作用,同时在课堂学习和课下自学能有意识地加强对修辞知识的积累和运用,这样日积月累达到逐步掌握修 相似文献