“神童”丁俊晖

在父母朋友的眼中,他是个有点淘气的乖孩子,在队友对手的眼中,他是个聪明绝顶的天才。"台球神童"是他的过去时,"台球皇帝"会不会是他的将来时?     

台球“神童”丁俊晖

2000年,一个13岁的青年获得了亚洲邀请赛的资格,并在比赛中夺得季军,从此他的“神童”称号便不径而走。当时光推至两年后,年仅15岁的他为中国夺取首个亚洲台球锦标赛冠军,并成为最年轻的亚洲冠军。同年8月31日,他成为了中国第一个台球世界冠军。2005年,在享有盛誉的温布利大师赛上,丁俊晖发挥出色,创造佳绩,4月又在国际台联排名赛中国公开赛上击败名将亨德利,首次夺得冠军。他让世界人民对中国的台球项目刮目相看。釜山亚运会上,他改写了中国在亚运会台球项目上没有金牌的历史。而就在2006年刚结束的如火如荼的多哈亚运会上,这个如今已19岁的青少年又一次加冕了亚运会(台球)斯诺克团体赛、双人、单人三冠王,成为了2006年多哈亚运会斯诺克“大满贯”的得主,把国人的骄傲又一次写进了亚运会辉煌的篇章中。这个光彩夺目的“神童”就是丁俊晖。如今的他已成为上海交通大学体育系工商管理专业的大学生。     

台球神童丁俊晖走向成熟

1987年4月1日出生的丁俊晖带给世人带来太多的激动和震惊,三个职业排名赛冠军只是丁俊晖辉煌生涯的开始,     

丁俊晖:请不要叫我“神童”

我6岁开始随父亲在台球房玩耍。生活中,我唯独对台球“情有独钟”,看别人打球时总是目不转睛、聚精会神,甚至忘了吃饭的时间。为了让我专心练好球,父亲把经营多年的香烟专卖店转让了出去,开了一间台球房;他还送我到斯诺克台球环境相对较好的上诲一家台球俱乐部接受系统专业训练     

台球桌上的数学题

台球桌面上有许多的数学问题,这些问题大多又与角有关,不信请看图1,打台球时选择适当的方向用其中的一个球去击另一个球,使另一个球经过反弹后能直接入袋或经过若干次反弹后再入袋,现在我们把图1改画成如图2的平面图形,则有∠1=∠2．     

台球桌上的数学

【题目】一个台球桌的桌面如图1所示，一个球面上的点A滚向桌边PQ，碰着PQ上的点B后便反弹而滚向桌边RS，碰着RS上的点C便反弹而滚向点D．如果PQ//RS，AB、BC、CD都是直线，且么ABC的平分线BN垂直于PQ，∠BCD的平分线CM垂直于RS，那么，球经过两次反弹后所滚的路径CD是否平行于原来的路径AB？     

台球桌上的数学

一、问题提出 一张台球桌,只有四个角袋,台面被分成许多正方形。只用一个桌球,从桌角以与桌边成45°夹角射出,碰到桌边后也以与桌边45°角反弹(如图1)。假设桌球不受阻力影响,在落袋     

台球桌上的数学

台球桌上有许多与角相关的问题. 如图1,台球桌上有一个球A,依箭头的方向击打A球,球在受力的情况下做直线运动,撞击台球桌边的B点又会立即沿箭头方向反弹. 我们把∠1叫入射角,反射形成的∠2叫反射角.一般情况下,反射角与入射角相等.     

台球桌上的物理问题

1　确定主球的入射方向[题目 1 ]如图 1所示 ,ＡＢＣＤ为一水平台球桌的桌面 .Ｐ、Ｑ为放在该桌面上的两个台球 ,Ｐ是主球 ,Ｑ是被碰球 .今击打主球Ｐ ,并要求球Ｐ依次与边框ＡＢ、ＢＣ、ＣＤ、ＤＡ各碰撞一次后击中Ｑ球 .试作图标出Ｐ球受击打后的速度方向 .设Ｐ与边框的碰撞为完全弹性碰撞 .解析 :由于主球与边框的碰撞为弹性碰撞 ,故主球行走路线的作法与反射光路的作法极为相似 .图 1　　　　　　　　　　　图 2　　　　　　作Ｐ关于ＡＢ的对称点Ｐ1,作Ｐ1关于ＢＣ的对称点Ｐ2 ,作Ｐ2 关于ＣＤ的对称点Ｐ3 ,作Ｐ3 关于ＡＤ的对称点Ｐ4 .…     

台球桌上的数学问题

同学们!我们学习了台球桌上的角以后可以发现台球桌上的许多问题都与角相关．     

台球桌上的中考试题

台球桌面上有许多的数学问题，这些问题大多义与角有关。不信请看如图1，打台球时选择适当的方向用其中的一个球去击另一个球时，使另一个经过反弹后能直接入袋或经过若干次反弹后再人袋。现在我们把图1改画成平面图形如图2，则有∠1=∠2。     

台球桌上的轴对称变换

随着丁俊晖在世界斯诺克比赛中的一举成名和斯诺克中国公开赛的成功举办．越来越多的中国青少年都喜欢上了台球这一高雅的体育运动．下面．我们一起来解读其中包含的数学知识．先解释一个台球常用名词,就是“库”．台球桌面的四周用台呢包覆、用富有弹性的橡胶条衬里的边岸,英文名叫cushion,我国台球界称之为“库”（其英文的译音）．     

案例分析:《台球桌上的数学》

本文使用类属分析方法和师生交互行为分析方法,对“台球桌上的数学”一课从教师的教学理念和师生互动质量等角度进行了详细分析和诊断性评价,得出如下结论:(1)该课程利用信息技术创设情景,其教学模式为情景化学习;(2)用S-T法分析其师生互动行为模式为混合型模式,且学生行为占有率高达60%,是一堂以学习者活动为中心的课;(3)用Flanders分析法得出这堂课的师生活动曲线,并且通过教师立即应答率和学生主动语言比率等反映出本节课具有以教师为主导、以学生为主体的师生交互特点;(4)经Flanders迁移矩阵的课堂流程图分析发现,教师引导学生主动探究的教学设计目标没有完全达到,在师生互动质量上还需要进一步提高。     

斯洛克台球桌上的物理趣谈

2006年我国再一次举办了“中国国际斯洛克台球公开赛”.这表明,中国对台球这项非传统的体育项目日益重视,希望能以此锻炼出更多的台球新秀.我国年青的台球名将丁俊晖经多年的刻苦修练,在2005年“中国国际斯洛克台球公开赛”中荣获冠军宝座.这不仅创造了中华民族的台球荣耀史,也     

丁俊晖何以成功?——疯狂老爸培养出神童儿子

丁俊晖何以成为今天的丁俊晖?因为他老爸丁文钧是个"疯子"!他以一种近乎疯狂的方式,把儿子打造成了台球场上的中国"神童"。     

台球桌的数学

谁能相信,数学知识竟有助于人们玩台球游戏?给出一张长宽为整数比的台球桌,例如这个比为7:5.一个球从一个角落以45°角击出,在桌子边     

《台球桌上的数学》教学设计

通过再创造获得的知识与能力要比以被动方式获得理解的更好,也更容易保持。因而数学教学应是学生在老师的指导下学习前人的数学思维活动,即数学教学应该是数学活动的过程教学。基于以上观点,我们在Z Z教育平台的支持下,注重引导学生主动探究,取得了一定的进展。本文以一个教学实例阐述了上述观点。     

世界上最聪明的神童

据《中国日报》报道,现年9岁的埃及小男孩穆罕默德·瓦伊利的智商(IQ)高达155,拥有过人的数学天赋,早在5岁时他便被埃及开罗久负盛名的美国大学录取。今年1月,吉尼斯世界纪录宣布:瓦伊利是世界上最聪明的小神童!