白居易与《长恨歌》

<长恨歌>是诗人有所寓托的爱情诗,全诗通过描绘李隆基和杨贵妃二人相识、相恋、相爱、相守以及分别后的悲伤思念,寄托自己对纯真不渝的爱情的无尽思慕和赞美.     

试论杨贵妃文学形象的历史变迁——以唐宋元清时期的文学为中心的考察

唐代以来,由李隆基与杨贵妃的"李杨爱情"衍生出了不同版本、不同体裁的文学经典,不同历史时期的李杨故事大都交织了爱情主题与历史垂戒、道德臧否与美学同情等范畴的意味。在这其中,杨贵妃的形象历来褒贬不一,在作者—文本—读者-社会这一文学链条上,杨贵妃的文学形象形成了一个复杂的语义场。对于杨贵妃文学形象历史变迁的探究,不仅是对作者其人和观众心理的深层挖掘,更能部分映射出时代思潮和文化生态特征,进而完成对杨贵妃文学形象经典化历程的探索。     

诗中套诗以少总多——袁枚《马嵬》（其四）浅析

随着贵妃杨玉环在马嵬坡前香销玉殒,唐玄宗李隆基和杨贵妃的遗事传说便盛传开来。而描写这一历史题材的文学作品．真可谓汗牛充栋,举不胜举。著名的,诗歌如唐朝白居易的《长恨歌》、李商隐的《马嵬》;小说如唐朝陈鸿的《长恨歌传》、宋朝乐史的《杨太真外传》;戏曲如元朝白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》、清朝洪升的《长生殿》等等。夸张一点说．这是一个已经被人写烂了的题材。     

唐诗中李杨题材的演变与布洛的“距离说”

在唐代历史上,唐玄宗李隆基是一个知名度甚高的皇帝。这不仅因为他是与开元盛世不可分离的“五十年太平天子”,也是由于他后期的腐败导致了“安史之乱”,使唐代社会由极盛走向了衰落。特别是有关他与杨贵妃的爱情悲剧,更是成为历代文人歌咏、表现的题材。从白居易的《长恨歌》到元曲中的《梧桐雨》,再到清代的戏曲《长生殿》,有关李杨爱情的故事屡写不衰。时至今日,它仍在我国的文艺舞台上占有一席之地。     

噜噜变老头

上课铃声响了,噜噜望着黑板上的作文题——"我们的学校",摇着笔杆,一个劲儿地写着:"我们的学校有幢五层高的教学大楼。当我走进第一层,看见一年级小学生正坐在明亮的课堂里轻声地朗读课文;第二层……;第三层……;第四层……;第五层……。"噜噜写了好长好长时间,才把作文交了上去。下课后,老师请白胡子的未来爷爷给噜噜指导作文。未来爷爷读着噜噜的作文,渐渐皱起眉头。忽然拔了根胡子,朝空中一甩,刹时飞来一架直升机。     

李商隐《碧城》管窥

《碧城三首》是李商隐无题诗中比较难解的名篇之一。影响较大的解释有如下几种:一是认为写唐玄宗和杨贵妃的事;二是认为讽刺入道公主;三是认为诗人写自己的恋爱故事;四是认为讽刺唐武宗。持第一种说法的,有许昂霄、朱彝尊、钱木庵等。对这种说法持反对意见的,主要有冯浩、张采田等,冯浩说:“若以武皇(按诗的第三首尾联有“武皇内传分明在”句)为定指明皇(唐玄宗),则杨妃之事,先后诗人彰之篇什,即本集中明讥毒刺不一而足,何独于此而必隐约出之哉?”冯说极是。唐人写李杨事本不回避,诸如刘禹锡的     

语文识记背诵方法谈

一、分层法。即背书时要弄清文章的行文层次、来龙去脉,一部分一部分地进行板块记诵。如《过秦论》第三自然段,第一层写统一中国,第二层写开拓疆土,先南后北;第三层写暴政手段,有三个并列分句,包括焚书、毁城、毁兵器;第四层写防卫措施;最后写如意打算。作者用了“乃”、“于是”、“然后”等关联词语,层层推进,写出了秦始皇盛极之势。这样,在理解文章结构层次的基础上分层熟读,边想边背,就可以一气呵成。二、诵听法。将“听人读”与“自己背”结合起来,交替进行,通过多种感官,获得背诵效果。其程序一般是:一组同学朗读,其余三组同学静听,朗读时尽量不看书,颇似电视台播音员。这样轮回几次,绝大多数同学能收到预期效果。这因为:一是学生朗读有一定的间隔时间,不像连续朗读神经活动的兴奋性低,容易产生抑制;二是利用听觉参与记忆,使     

《长生殿》美化封建帝王辨析

对我国古代戏曲《长生殿》争论最多的问题是:帝妃之间到底有没有真正的爱情?历史上的李隆基与杨贵妃之间有没有真正的爱情?歌颂李杨爱情是不是美化封建帝王,歪曲历史?本文从“特例”和“通例”的关系上予以探讨,认为李杨之间确实存在着爱情,但它却是帝妃婚姻的特例。     

论晚唐诗人笔下的“李、杨”形象

唐玄宗李隆基和杨贵妃的爱情故事之所以在后代引起众多文人的浓厚兴趣,首先归功于唐人的创作,唐代诗人在对＂李、杨＂爱情及其悲剧的描写以及对＂李、杨＂二人的评价与态度上,都因时代和诗人情感因素的制约而不同。晚唐诗人们根据自己的审美理想、情感体验、结合时代的诗歌特色去塑造不同的帝妃形象,使得这一题材越来越带来传奇性、故事性。晚唐诗人一方面有意突出了＂李、杨＂悲剧的结局,一方面增加了社会批判色彩。另一些诗人从两情相悦的角度描写李、杨之间的一片真情,此外,也有许多为杨贵妃鸣不平的翻案诗。     

《渔夫和金鱼的故事》教材简析与目标导读

一、教材简析《渔夫和金鱼的故事》是19世纪俄国伟大诗人普希金于1833年写的童话诗。这首童话诗写了一位善良的老渔夫放走了自己网到的金鱼，而他的贪得无厌的老太婆却利用金色对渔夫有求必应的诺言，无休止地索取财物、地位，最后落得两手空空的故事。它告诉人们贪得无厌、不劳而获是可耻的，也不会有好结果。只有热爱劳动，在劳动中创造财富，才能得到真正的幸福。全诗可分为七层意思：第一层写渔夫把网到的金鱼放回大海；第二层写老太婆要一个新木盆；第三层写老太婆要一座木房子；第四层写老太婆要做世袭贵妇人；第五层写老太婆要当自由…     

《小英雄雨来》教学一得

六年制语文11册《小英雄雨来》,讲的是雨来为掩护革命干部,和日寇英勇斗争的故事,歌颂了根据地儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。文中,作者四次写到“书”:第一次写雨来“向妈妈要了一块红布,包了个书皮”;第二次,写雨来跟老师学习识字课本中的“我们是中国人,我们爱自己的祖国”;第三次写雨来认真读书,“趴在炕上念他那红布包着的识字课本”;第四次写雨来“鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上……”当学生根据课后思考题进行自学、讨论,基本理解课文大意后,我们引导学生对作者为什么四次写“书”展开讨论、分析:四次“书”的描写各表示什么意思?(重点理解第四次“书”的描写。一是前后照应,第四次描写是前     

揭露腐朽 鞭挞邪恶——说杜甫的《丽人行》和《虢国夫人》

唐玄宗李隆基穷奢极欲,好大喜功,晚年日逐昏庸,特别是自从天宝四载(公元七四五年)册封杨太真(玉环)为贵妃,将儿媳夺过来作老婆以后,不问政事,迷恋声色,就更加胡闹了。当时,杨氏一门得宠,其三姊妹皆赐第京师,同族兄弟杨国忠等也都飞黄腾达起来。据《旧唐书·玄宗杨贵妃传》记载,因贵妃得宠,其“姊三人,皆有才貌,玄宗并封国夫人之号。长曰大姨,封韩国,三姨封虢国,八姨封秦国,并承恩泽,出入宫掖,势倾天     

试论《金瓶梅》书名的修辞寓意

文章立足于语文分析,从表层到深层,从显性到隐性,对《金瓶梅》书名所蕴含的修辞寓意进行深入挖掘,提炼、概括出书名的四层修辞寓意：第一层,点提小说中的三个重要女性的名字——潘金莲、李瓶儿、庞春梅;第二层,暗喻女主角的悲剧命运;第三层,象征西门庆及其家庭荣华的短暂;第四层,以“反讽”笔法映照《金瓶梅》世界的灰暗与卑污。这四层寓意,逐层延展,互相关联,共生于同一个语义场内。     

元曲阅读训练

一、[南吕]四块玉·马嵬坡马致远睡海棠,春将晚,恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原乱。不因这玉环,引起那禄山,怎知蜀道难!1.“南吕”是宫调“,四块玉”是“,马嵬坡”是。2.对这首元曲的赏析,恰当的一项是()A.“睡海棠,春将晚”,这是以花喻人,说杨贵妃就像晚春时节的睡海棠一样娇柔妩媚。B.“恨不得明皇掌中看”,是说杨贵妃恨不得让唐明皇把她像海棠一样放在手掌上把玩观赏,表现了她恃宠娇恣的心态。C.此曲前半部分(以“不因”为界)主要是描写,着重写了唐明皇与杨贵妃荒淫作乐的生活,简明精炼,为后文的议论作了很好的铺垫。D.此曲化用了李白…     

从现实的残酷到理想的浪漫——论宋后李杨故事的演变

李隆基和杨玉环的故事流传多年,在不同的时代与不同的版本中,有着不一样的描述。它们因作者不同,展现出侧重点也有所不同。该文主要探讨比较的就是关于两人的故事在宋代乐史《杨太真外传》、元白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、清洪昇《长生殿》以及当代戏曲舞台上《杨贵妃后传》、《太真外传》中的不同描绘。     

新课标·五年级同步阅读训练

(四)理清文章的条理我们在读课本中的文章时,不仅要抓住主要的内容,了解写作的目的,还要明白写作目的是怎样一层一层地表达出来的,也就是要理清文章的条理。怎样理清文章的条理呢?首先,要读懂文章内容,明白作者的写作目的(即中心思想)。其次,要将文章划分为几个段落。如果是要理清一个段落的条理,必须给它划分层次。第三,要用比较简洁的语言概括出段意或层意。第四,将段意或层意按先后顺序叙述出来,这样就算理清了文章的条理。以《赤壁之战》为例谈谈这个问题。这篇文章可以分为三个部分。第一部分写曹操和周瑜隔江相对。第二部分写曹操和周…     

换一个角度看“炙手可热”

关于“炙手可热”的典源,一般辞书都引杜甫的《丽人行》诗：“炙手可热势绝伦,慎莫近前丞相嗔。”唐玄宗时,李隆基宠爱杨玉环,杨玉环三姐妹俱受封赏,她的堂兄杨国忠还当上了宰相,杨家权势熏天。公元753年3月3日,杨贵妃等到曲江江边春游宴饮,轰动一时。大诗人杜甫对杨家兄妹只顾自己享乐,不管百姓死活的行为极为愤慨,     

怎样避免分数写法中的错误

据了解,在分数的写法上有四种情况:第一种,从上到下,先写分子,次写分数线,后写分母;第二种,从下到上,先写分母,次写分数线,后写分子;第三种,先写分数线,次写分子,后写分母;第四种,先写分数线,次写分母,后写分子。四种写法中,只有第四种才是对的。     

注意联系 理清条理——小学语言十册(六年制)训练重点浅析

本册教材安排有六个重点训练项目。其中侧重于读的训练三个:理清文章的条理;注意事物的联系;分清事情的前因后果。分别安排在第二组、第五组、第六组课文中。侧重于写的训练三个:按事情发展的顺序写;静态和动态;前后照应。分别安排在第三组、第四组、第七组课文中。抓住六个重点训练项目进行教学,有利于学生全面系统地掌握本册的语文知识,在研究本册教材时,要“瞻前顾后”,既要     

思路纷乱无从下笔怎么办?

具体说来,思路纷乱无从下笔,最好是这样办：第一,勾划出写作思路的基本图式。在阅读中,有心的读者常常要试着勾划一下作品的思路图式。例如读吴伯萧的心Z一辆纺车》,全文分为3个部分。第～部分即第1小节,写对一辆用过的纺车的怀念。第Th部分即第2至第10小节,写怀念纺车的原因。这部分又分为三层：第一层写纺车在革命斗争中的作用。第二层写纺车纺线的劳动感受、群众的劳动热情及创造性;第三层论述纺线的重大意义。第三部分,照应开头,总结全文,再次抒写了怀念那辆纺车的深情。其基本图式是：在阅读中研究文章思路的基本图式对于…