为语文教学注入生活之泉

回顾我们以往的语文教学,我们在课堂上往往只注重知识的传授,技能的训练,方法的教学等。很少站在我们学生生活的高度来审视我们的语文教学活动,以致我们的语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,让语文教学贴近生活,走进生活,回归生活,应该是语文教学的返朴归真。     

文中有话 话里有字——小学低年级语文识字教学之谈

<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学     

为有源头活水来——小学语文话题作文教学新探

近年来,高考的话题作文愈演愈烈。话题作文在我们的语文教学中占有举足轻重的地位。高考是进行语文教学的重要指挥棒,它直接影响着我们中小学的语文教学。小学语文教学又是基础的基础,所以为了更好地与中学语文教学衔接,跟上时代的步伐,我们小学语文教学应进行适当的调整,尤其是在作文教学方面,我们更应当从小训练学生的话题作文思维方式,并为以后的中学学习打下良好的基础。     

学会取舍之道 追求简约语文

正在新课标精神的指导下,笔者认为,简单的就是最美的。我们在语文教学中要学会取舍之道,追求简约的语文,让学生的语文基本功与语文素养在我们的语文课堂上得到扎实的提高。下面,笔者就结合苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》一课的教学,谈一谈如何在语文教学中使用取舍之道,以呈现语文的简约之美。一、剖析学生基础,取舍教学目标在语文教学中,我们一定要明确这一节课要带着学生完成哪些语文教学目标,学生都有哪些语文     

语文博客教学研究的实践与思考

教育信息化是当代教育发展的趋势,语文博客教学是语文教学信息化的产物。作为语文教学信息化的一种形式,语文博客教学必须与语文教学的根本目的相适应。特级教师陈继英先生的"人生语文"理念,充分体现了语文教学的根本目的,犹如语文教学信息化研究的思想明灯,不仅成功引领了我们的语文博客教学研究,提高了我们的语文博客教学效益,也必将在信息化建设、信息化应用等方面,对语文教学的信息化研究起到积极的引领作用。     

语文教学要紧贴生活实际

语文来源于生活,生活中处处有语文,这就要求我们的语文教学必须紧贴生活实际。如果我们的语文教学只停留在课堂里,停留在课本上,停留在文字中,而将生活资源置之度外,那么这样的语文教学一定是肤浅的、缺乏灵气的。语文教学只有紧贴生活实际,才能充满生命力。     

删繁—语文教育的必由之路

长期以来,我们的语文教学时间最长,语文所用课时最多,但语文教学效率一直很低。其中的原因很多,但我们的语文教学搞得很烦琐是其中一个主要原因。在这里笔者仅就字词教学来加以说明。     

浅析新课标下的语文教学

新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正     

教学目标的有效定位与达成

语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。在语文教学中,我们要努力使学生掌握知识、习得技能、发展智力。可以说,有效教学是语文课堂的生命。因此,在语文教学实践中,我们应努力追寻教学中目标的有效定位与达成。     

立足于语文教学的本位

立足于语文教学的本位,能让语文教学在迷惘中找到方向,能让我们在教育改革这个时代背景中找到语文学习的规律,优化语文教学过程,实现语文教学的高效率。     

浅析在语文阅读中如何提高教学质量

我们每一个语文老师都知道,在语文教学中或多或少要进行一定的量的阅读。然而,正是阅读在我们的语文教学中起着举足轻重的作用,因此我们有必要在阅读上下功夫,在阅读中提高语文教学质量。     

农村中职学生语文实践能力的培养

语文源自生活,生活就是语文。语文是我们每个人对生活最美丽的表达。语文是我们审美能力的来源,是我们中华文化的传承戴体,是我们在语文教学的过程中获得中华文化的积淀。由此看来,语文教学具有很强的实践性。那么,语文教学对于学生的重要性不言而喻。但是,学生语文的实践能力的培养也应该得到足够的重视。     

浅析激励教育在小学语文教学中的有效运用

随着我国教育水平的不断创新和改革,我们在教学方式上不仅仅采用应试教育的方法,更是重视学生自身的学习感受。小学语文教学是学生学习阶段的一门基础学科。然而,传统的语文教学往往以书本内容作为教学主体,忽视了学生学习中激励的重要性,从而使学生丧失了语文学习的兴趣。因此,我们在语文教育中,应该注重学生的激励教育,完善学生语文教学中的激励机制,使学生不仅仅能够提高自身的语文水平,同时也有助于学生综合素质的培养。为了更好地完善我们小学语文的教学制度及激励机制,并将激励教育融入我们小学语文的课堂中来。本文对其进行分析,进而总结出激励教学在小学语文教学中的有效运用方法。     

小学语文生活化教学分析

语文作为一门语言学科,与日常生活有着密切的联系。语文既是我们每天交流、沟通所用到的必要语言,又是我们文化知识传播的重要媒介,可以说,语文渗透到了我们生活中的每个环节。语文教学作为小学教学的一个重要基础课程,除了要教会学生一些必要的语文知识,更重要的是要对语文进行有效的运用,因此,在小学语文教学中开展生活化教学就显得尤为必要。基于此,就小学语文生活化教学展开了分析论述。     

多媒体在小学语文教学中的合理运用

在各种各样的教学手段中,多媒体课件在教学中的应用可谓是异军突起、后来居上。多媒体教学与传统教学相比具有明显的优越性,为教学注入了新的活力。但我们应该清醒地认识到语文多媒体教学只是语文教学的一种辅助手段,是对传统语文教学手段的有力补充。所以,我们要在语文教学中让多媒体发挥作用。     

语文教学设计的新意与规范问题

教学要有创新意识,一成不变的课堂教学自然令人生厌。新课程理念也强调语文教学要注重培养学生的创新精神。于是,我们便经常看到许多非常新鲜的课堂教学景象。但是,任何事物都有一个“度”的问题,我们在追求语文教学新意的同时．切不可忘了还有一个语文教学规范的问题。我们在进行语文教学设计的时候,要在新意与规范中找到一个适宜的平衡点。这里,笔者拟从语文教学设计的几个主要方面谈谈语文教学设计的新意与规范问题。     

公务员申论考试给语文教学的启示

我们的语文教学承当着怎样的任务,我们的语文教学应当教什么、怎样教？当我们拘泥于学科特点,过分强调学科性质,拘同于传统的语文教学套路,争论着是体现工具性还是体现人文性的时候,我们可能就会陷入一个“圈子”,可能会一直在“语文王国的象牙塔”里津津乐道,沉浸于些许创新的得意之中。最近听人聊起公务员考试的申论试题,又翻阅了一批蓝本,不禁大吃一惊：我们的语文教学的方向似乎有点偏,我们日常语文教学的功夫花得似乎有点偏,我们评价学生语文水平的标准似乎有点偏。我们注重了文学性,轻视了应用性;     

浅谈教学中的语感培养

吕叔湘先生曾说,“语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的首要任务,是语文教学的关键,是语文教学的突破口,是进行语文教学的前提和基础,又是语文教学的目的之所在”。可以看出,语文教学中语感的培养具有十分重要的意义。它似一股暖流,流淌在我们语文教学中,然而在语感教学的具体操作过程中教师都感到困惑、迷茫。作为一线的语文教师,笔者认为,如果在“听、说、读、写”的教学中去实践,那么,我们的困惑和迷茫就会碰到另一番天地。     

试论语文教学的传统与现代

千百年的语文教学积累了许许多多成功的经验,是我们改良语文教学的前提。新的时代里,我们的语文教学要能在继承传统的基础上,在教学理念、方法、手段,乃至教学模式上进行革新,同时又必须处理好教与学的双边问题,语文教学的改良才能符合时代发展的需要,语文教学也才能实现教育的真正目的。     

浅谈基于信息技术手段下如何提高小学语文课堂效率

随着时代的不断发展,科技在不断进步,随之而来的是新课程的不断改革,在教育体制不断革新的今天,我们对于小学语文的教学也提出了新的要求。在我们过去传统的小学语文教学过程中,我们往往都是利用传统的教学手段来进行教学,这样的教学使我们的小学语文课堂教学质量和教学效率都无法得到有效的提升,那么在时代发展的今天,我们作为小学语文教师,就要及时地改变我们过去传统的教学方法,从而有效提高我们小学语文的课堂效率,本文就基于信息技术手段下如何提高小学语文课堂效率来进行探讨。