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郑燮《扬州》组诗反映了清代扬州的复苏与繁荣,而诗人同时借古讽今,表现出了对扬州繁华后衰落的感叹,体现了作者对扬州的悲剧意识。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):19-22
郑燮是历史上著名的清官,在家庭教育方面也有其独特的见解。在郑燮看来,孩子的学习成功与否,既取决于老师,也取决于家庭成员的影响。家长爱孩子是必要的,但必须注意理智地对待孩子,特别要把做"好人"作为家庭教育的首要任务。同时,在教育方法方面,要注意根据孩子的成长特点,解除对孩子的束缚,培养孩子的独立精神。 相似文献
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骆风 《金华职业技术学院学报》2008,8(3):53-56
华喦与郑燮是“扬州画派”的佼佼者,成就卓越,影响深远。二人都以写意花鸟画见长,他们的绘画艺术既有相似的一面,又有着很大的差异。本文比较了华喦和郑燮的人生经历、思想状况、艺术传承、笔墨技法等方面的相似点与差异点。 相似文献
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王馥平 《语文月刊(学术综合版)》2010,(10):67-69,66
【设计说明】该教学设计是在分析教材和考虑学情的基础上进行的。这篇课文是选修教材中的传记单元的文言文。首先,作为文言文,要重视吟诵、品读,于是我加大了朗读份量,设计几种朗读方式,包括齐读、范读、分散读,在朗读中积累文言词语、句式知识、鉴赏人物形象。其次作为人物传记, 相似文献
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李毅 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
本文主要以唐代传奇<莺莺传>、<霍小玉传>、<李娃传>当中的女主人公崔莺莺、霍小玉以及李娃作为分析对象,展现唐代下层女性的才艺卓著,同时带有个体意识的觉醒,但是在现实环境当中仍然摆脱不了悲剧意味. 相似文献
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郑燮的文学主张与他的书画一样标新立异,他心系国计民生,倡导文必切于日用,主张写经世文章。他认为文章最高境界是"沉着痛快",写文章应该一针见血、酣畅淋漓。他还要求,作文当"自出己意","自树其帜","作主子文章"而不作"奴才文章"。郑燮的这些观念,对打破当时沉闷的文化空气产生了极其重大的影响,今天仍然有重要的参考价值。 相似文献
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刘蔚玮 《安徽广播电视大学学报》2010,(1):113-116
“山人”是我国古代一个特殊的群体,晚明和清中叶分别是明代和清代两个很独特的时期。独特的社会背景使这两个时期封建文人的思想和心态发生了极大变化,“山人”这个群体的内涵也与前朝有了很大不同,并逐渐从士人中游离出来,发展成为了一个特殊的社会阶层。本文以晚明山人徐渭和清中叶山人郑燮为例,分析比较他们矛盾的个性以及他们儒士心态和狂士心态的表现及形成原因,以此了解这两个时期的世风和士风。 相似文献
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陇籍作家李朝威的《柳毅传》是唐传奇最杰出的代表作之一。本文主要论述了《柳毅传》的人物形象及刻画人物的方法,体现了作品取得的文学成就。 相似文献
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尚世秀 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4):36-37
【教学目标】
一、知识与能力：
1．了解班固及《汉书》。
2．积累文言基础知识,培养文言文语感。
3．引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 相似文献
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徐绍仲 《中学语文(读写新空间)》1985,(11)
一、教学目的了解本文在写作传记时的选材特点与人物描写方法;通过比较分析,提高阅读能力与写作能力;学习柳敬亭专心致志、勤学苦练、精益求精的精神。二、教学步骤第一步,引进阅读材料。以柳敬亭为题材的文章不少,这些文章既有相同之点,又有不同之处。明代张岱写的《柳敬亭说书》一文,流传较广,可作为学习 相似文献
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王光龙 《中国小学语文教学论坛》1989,(3)
教学要求: 一、学习苏武坚贞不屈的民族气节和爱国主义精神: 二、学习运用人物的语言、行动写人和在对比中写人的表现手法。三、学习文中部分常见文言实词、虚词和常见句式的用法。本文可视学生的文言文阅读程度。安排二或三课时进行教学。课堂讨论要点: 一、本文的作者班固是怎样一个人?他所著的《汉书》又是怎样一部书呢? 学生讨论发言,教师概括如下: 班固(32—92),字孟坚。扶风安陵(今陕西 相似文献
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张树俊 《顺德职业技术学院学报》2011,9(1):61-65
郑燮是我国清代著名的思想家和艺术家,他主张师法自然,强调向生活学习。他认为,艺术的根基在生活,作诗书画功夫都在平时的训练和对自然景物的观察与体悟之中,同时要感受社会,真实地反映社会生活。当然真实地反映社会生活,并不是对生活景象的复制,文学艺术不仅要反映生活,还要高于生活。高于生活必须在在尊重自然与社会规律的基础上对生活进行提炼、揣摩、概括,使诗词书画更＂切于日用＂。 相似文献
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【设计思想】
《张衡传》是节选自《后汉书》的一篇人物评传，涉及文言、文化等方面的知识，叙议结合的写法使人物形象丰满、可感。语言的精炼也很值得玩味。了解和掌握这方面的知识，对学生以后阅读古代人物传记、学习刻划人物都是很好的积淀，于是笔者决定从知识传授和能力培养方面来设计本课的教学目标： 相似文献