试谈提高语文课堂教学的有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,是"教学是科学还是艺术"之争的直接产物。它的提出,主要是针对教学的效率问题,即怎样的教学是有效的、低效的或无效的。所谓"有效",是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得具体的进步和发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指老师有没有教完内     

试谈如何提高语文课堂教学的有效性

正有效性是教学的生命,是教学的源泉,是时代发展的需要。教育教学活动不仅仅指教师的教,还包括学生的学以及学习过程中的师生互动。可以说,课堂是开展教学活动的核心阵地,知识的传授、能力的培养、情感态度和价值观的养成,核心在课堂。因此,在语文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,树立新理念,讲究方法,认真与文本进行对话,从而提高语文课堂教学的有效性。一、教学思路清晰明了要实现"有效"教学,就一定要确定正确、明确的教学目     

试谈语文课堂教学

培养中学生的语文素质，是中学语文教学的主要目标，而学生语文素质的提高主要依靠课堂教学。因此，必须积极探索，勤于实践，掌握课堂教学规律，从深层上改革语文课堂教学，以提高语文教学质量。 现行语文课堂教学普遍存在着盲目性、随意性和公式化的弊端。危害严重，有纠正的必要。如个别教师对自己课堂上采用的做法，并不清楚其目的意义，见别人这样做，于是他也这样做。人云亦云，盲目性严重。又有个别教师对教材内容不甚熟悉，教什么，落实哪些知识，胸中无数，讲课兴致所至，即兴得很，随意得很，有哗众取宠之嫌，无实事求是之意。凡…     

谈有效性语文课堂教学

在全面倡导以创新教育为核心迅速提高素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革继续深入发展之际．我们认真探讨如何强化有效性课堂教学就显得格外重要了,同时也更加十分紧迫,十分必要。     

谈语文课堂教学的有效性

正教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。一节课是否具有实效性,除了教师本人的因素外,从学生的角度更能窥见一斑。一、看学生在课堂上的参与度影响课堂教学效率的因素是多方面的,但笔者认为,学生的参与意识是否强烈是关键性的因素。因此,必须在培养学生参与意识上下功夫。纵观我们的语文课堂,之所     

谈语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性,是一个亘古常青的话题。要提高语文课堂的有效性,首先语文教师在教学理念上要树立工具性和人文性相统一的语文教学观;其次在教学过程中要让学生亲自参与,从而得到深层次的情感和认知体验;最后,通过练习来进一步巩固加强所学的内容。     

谈有效性的语文课堂教学

<正>何为有效性课堂教学?是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式,调动学生学习的主动性、积极性,让学生参与学习,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时培养学生的创新能力和实践能力,让学生树立正确的态度和价值观,从而促进其全面发展的教学。那么,怎样才能实现有效性的语文课堂教学呢?经过长期的理论学习及不断实践和探索,我认为要提高语文课堂教学的有效性,可以从以下几方面着手。一、以生为本,激发语文学习热情     

谈语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性,是一个亘古常青的话题。要提高语文课堂的有效性,首先语文教师在教学理念上要树立工具性和人文性相统一的语文教学观;其次在教学过程中要让学生亲自参与,从而得到深层次的情感和认知体验;最后,通过练习来进一步巩固加强所学的内容。     

试谈语文课堂教学艺术

小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。其艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。     

语文课堂教学有效性例谈

"有效"是教学的本质特征和永恒追求.课堂是全面推进素质教育的主阵地,是提升教学质量、实现优质教育的关键点.因此,有效的课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向.在有限的课堂时间和空间里,我们应努力做到课堂教学目标的预设力求扎实、课堂教学过程的实施要力求促进师生智慧的生成、课堂教学活动的展开要关注学生的自主实践、课堂教学评价的运用要充满人文关怀,只有这样才能真正实现"有效语文"的理想境界.     

谈提高语文课堂教学有效性

针对课堂教学时间有限,学生的学习效率往往也不高的状况,提出从确定三维目标、交换有效信息、激发思维潜能、拓展语文空间四个方面来提高课堂教学效率。     

谈小学语文课堂有效性教学

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。     

谈小班化语文课堂教学的有效性

小学语文小班化教学让我们真正地转变了过去那种教学理念,转变了传统的教学方法。努力提高小班化教学质量,就是充分利用小班学生少,师生交往空间大的优势,能加大学生在教学活动中的参与度,使教师能根据学生个性因材施教,使全体师生通过自主探究活动,让每一位学生得到充分发展。     

谈语文课堂教学对话的有效性

课堂教学对话是语文学习的重要方式之一。它强调在语文课堂教学中,教师与学生、学生与学生、学生与文本之间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。基于在现实的课堂教学对话中,经常出现低效或无效的对话现象,本文从师生平等互尊、熟读深思文本、注重生成的教育资源挖掘、围绕中心话题方面探讨语文课堂教学对话的有效性,从而提高课堂教学的实效性。     

试谈提高语文课堂教学效率

提高语文课堂教学效率一直是语文教师追求的目标。我想结合自己的教学实践以及向老教师学习的心得体会 ,谈谈自己的看法。首先要建立融洽和谐的师生关系。课堂教学是一种双向活动 ,教师要对学生充满爱心 ,充分尊重学生的人格。教师要保持轻松乐观的情绪 ,这种情绪会直接影响学生 ,使学生进入良好的学习状态 ,而教师也会因此受到激励 ,讲课会更起劲。建立融洽和谐的关系 ,我们要牢记苏霍姆林斯基的话 :“应当把所有个人的和家庭的烦恼痛苦统统留在教室门外。”融洽和谐的师生关系具有 :1)移情作用。师生关系好 ,教师爱学生 ,学生也爱教师 ,就…     

试谈语文课堂教学中的创新

在语文教学中如何培养学生的创新能力已成为当今课堂教学所突出的中心。本文作者结合教学实践．指出了培养学生创新能力的几种方法。     

也谈小学语文课堂教学有效性

提高小学语文课堂教学效果方法很多,有待于我们进一步探索。相信如果我们能抓好抓实课前预习,面向全体、优化教学设计,创设好课堂和谐氛围,我们的小学语文课堂效率一定能得到切实的提高。     

试谈语文课堂教学目标的确立

小学语文教学耗时多,效率低,这是当前教学改革中迫切需要解决的问题。为什么效率低?原因是多方面的,而课堂教学目标不明确、教学的盲目性和随意性较大是其重要原因之一。如何科学地确立课堂教学目标呢?请看论述——     

也谈小学语文课堂教学有效性

语文课堂的有效性对语文课堂教学至关重要。能否取得良好的效果既取决于教师,又取决于学生,需要师生共同的配合,共同的努力。教师应如何培养学生学习的兴趣是值得我们深思的,我有以下的几点思考。一、认真研读课本语文教科书是新课程提倡和开发的重要资源。要提高课堂教学有效性首先要求教师研读、理解课文,最普遍的方法就是多读几遍课文,所谓＂书读百遍,其义自见＂。在熟读课文的基础上明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。     

试谈语文课堂教学目标的确定

试谈语文课堂教学目标的确定●韩莉语文课堂教学要制定一个切实可行的目标,这样才能有效地克服教学中的盲目性、随意性,使课堂教学纳入规范化、科学化的轨道。在课堂教学中,确定目标是一个至关重要的环节,它将对整个课堂教学的开展起定向作用,课堂学习效果的检测、评...