比较文学视野下高中外国小说教学现状及对策

随着我国语文教学改革的不断推进,语文教学方法特别是外国小说教学方法得到了极大的改善,并逐渐将比较文学思维引入到外国小说教学中。但是,对高中当前外国小说教学现状进行调查后发现,比较文学思维在外国小说教学中应用的尚处于尝试阶段,外国小说教学也存在着滞后的现象。因此,本文对比较文学视野下高中外国小说教学现状进行调查和研究,并针对其所存在的问题提出相应的策略,以期对于我国高中外国小说教学水平的提高起到一定的帮助作用。     

关于教学人教社《外国小说欣赏》的思考和建议

高中外国小说教学有很多困难．文学知识陈旧,特别是外国现代派小说知识缺失,对外国小说的各种类型及其特征认识不够透彻．以致教学内容难以把握。有的老师遇到外国现代派小说干脆绕道而行．不作为,也无能为力。浙江省高中新课改第一阶段确定了部分选修模块作为全省普通高中统一使用的教材,其中有人教社的《外国小说欣赏》,从而迫使我们必须面对这些困难。下面谈谈教学人教社《外国小说欣赏》的一些思考和建议。     

高考外国小说高效复习的应试策略

作为高中选修课的外国小说欣赏,其教学的最终目的是提高学生文学鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,提升人生境界。从08高考文学类文本阅读的命题的走向看,文学类文本阅读已由当代抒情散文欣赏的一枝独秀,有朝小说欣赏的发展势头,而小说尤以欣赏外国小说为多。     

农村高中外国小说阅读教学的实践探索

<正>农村高中阅读教学内容注重课内单篇文章的精讲;教学训练注重阅读方法的点拨,应试技巧的演示;教学方式注重老师讲,学生听;教学手段则是小测试、大联考。外国小说欣赏的教学正是这种教学现状的缩影。以上现象折射出人文关怀在农村高中阅读课堂里已逐步缺失。鉴于农村高中外国小说阅读教学的现状,笔者结合学生的学情,更新教学理念,积极探索,进行了以下尝试:一、优化外国小说阅读教学的形式     

意象无处不在——谈《外国小说欣赏》的意象结构分析法教学

《外国小说欣赏》作为选修模块的教材,对于学生来说还是有一定陌生度的。尽管从小学到高中,学生已接触过不少小说,但较系统成规模地接触外国小说,这还是首次。长期以来,很多教师由于受到了"读是为了写"等旧教学理念的影响,忽视了小说教学,也不愿对此作认真研究。传统的     

中学浪漫主义小说的教学探索

从初中到高中,学生所接触的小说,尤其是外国小说以现实主义(甚至大多是批判现实主义)小说居多。新课程改革,虽然在课程标准中强调体现"不同时代、不同民族、不同流派风格的文化",事实上西方现代派文学作品的出现的确也给"不同流派风格的文化"增色不少,但综观现行的五个版本的高中语文教材,浪漫主义小说所占分量仍然不大,只在人教版第五册的读本中出现雨     

用写作推动《外国小说欣赏》教学

人教社的《外国小说欣赏》被浙江省高中新课改确定为选修模块统一使用,这是一本难得的好教材,收编的16篇小说内容丰富,流派众多,创作手法多样。然而外国小说教学有许多困难,中学教师文学知识陈旧,特别是外国现代派小说知识缺失,对外国小说的各种类型及其特征认识不够透彻,以致教学内容难以把握,教学有效性难以落实。到底如何才能摆脱《外国小说欣赏》教学的尴尬,真正落实《外国小说欣赏》教学的有效性,我认为写作是推动《外国小说欣赏》教学的一条途径。     

《外国小说欣赏》选修教材编校指瑕

浙江省高中二年级下学期选用了人教版的<外国小说欣赏>(2007年第2版).在研读教材之后,笔者发现其中有三个方面的编校不够规范、准确.     

关于选修课《外国小说欣赏》单元话题与文本契合的教学探索

2006年浙江省高中新课程改革以后,如何开展选修课《外国小说欣赏》的教学成了一线教师关注的一个焦点。作为新增教材,《外国小说欣赏》吸收了小说研究领域已被广泛认同的新成果,与以往教材不同的是,它是以小说的基本元素来组织单元的,分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、     

小说隐藏表达的显示路径与审美素养的提升——以《礼拜二午睡时刻》为例

<正>在人教版高中选修教材《外国小说欣赏》教学中,由于阅历的限制和跨文化理解能力的缺失,很多学生对小说的解读失于浅表化,甚或误读,难以领略到其美在何处。那么,如何引导学生更深入地挖掘文本内涵,把握小说的审美特质,真正理解外国小说的艺术魅力,进而促进其审美核心素养的提升呢?笔者认为,外国小说语言的隐藏表达在很大程度上影响了学生准确深入地解读文本,有必要通过深度阅读,引导学生梳理小说隐藏表达的言语特征,掌握小说隐藏内容的显示路径,以提高文本深度阅读的能力,促进审美核心素养的提升。     

筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评

选修课程是21世纪我国教育史上的亮点,选修教材的建设也是重中之重,难中之难。各教材编写单位殚精竭虑,大胆探索,2005年以来,已有5家出版社编写的高中选修教材通过初审并在实验区试用。这些教科书涵盖了课程标准规定的五个系列。具体品种有：人教版第一批8种：《中国古代散文诗歌欣赏》《外国散文诗歌欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外戏剧名作欣赏》     

回归文本生成问题收获新知-外国小说解读的捷径

《外国小说欣赏》是浙江省一轮课改中选修I中的A模块内容，属于知识拓展类选修课程，被列入高考语文两个自选模块考试内容之一。从新课程实施以来的浙江卷中不难发现，外国小说出现的频率极高，2009年考了《魔盒》，2010年考了《静流》，2011年考了《第九节车厢》，近四年有三次考查了小说这一题材，且两年均为外国小说，且从题目设置分析，其与《外国小说欣赏》内容关系密切。     

怎样答好外国小说欣赏题

2010年高考湖南语文卷出现了二选一的选做题,其中一题的设题对象为"文化经典",要求考生对其进行个性化解读。本文认为2011年高考湖南卷考查外国小说阅读的可能性比较大,试就其考查形式和解题技巧进行简要的分析,以期对积极备考的考生有所帮助。一、考题解析外国小说是文学世界中的一个庞大的组成部分,是我们不容忽视的人类智慧的结晶。同时,《外国小说欣赏》是高中新课标教材选修部分的内容。高考选     

外国小说教学中的互文对读

正浙江省推进新一轮的高中课程改革,在语文课程教材中,外国小说占了相当大的比例,分别是必修二中的美国欧·亨利的《最后的常春藤叶》、苏联肖洛霍夫的《一个人的遭遇(节选)》、德国海因里希·伯尔的《流浪人,你若到斯巴……》等3篇,必修三中的英国高尔斯华绥的《品质》以及必修四中的法国雨果的《一滴眼泪换一滴水》,除了必修教材(苏教版)中有5篇外国小说之外,还有一本人教社的《外国小说欣赏》被浙江省高中新课改确定为选     

《半张纸》创新教案设计

一．教学设想 人教版高中选修教材课程够h国小说欣赏》旨在引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征。它的最终目的是使学生初晓小说艺术,提高文学鉴赏能力,培养高格调的审美情趣,提升人生境界。《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的名篇,小说仅一千四百多字,     

外国小说教学:须从文体特质入手

随着新一轮课程改革的深入,外国小说(西方小说)在中学语文教材中的份额不断加大,且愈发注重从不同风格、不同流派、不同民族、不同国家的作品中选择教学文本。但由于历史文化、地理环境等差异,外国小说作品无论是内容还是形式,与我们所理解的传统中国小说都有很大差异。因为,从某种角度而言,中学语文教材中的"外国小说"作品     

《药》与外来影响——《中学语文比较文学导读》之三

鲁迅在《我怎么做起小说来》一文中说,他写小说“大约所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识”,“我所取法的,大抵是外国的作家”.郁达夫、茅盾、叶圣陶等现代作家也都著文谈外国作家,西方小说对他们的创作产生的影响.本文拟从以下三个方面,深入考察、分析《药》所接受的外来影响.一、叙述的角度和叙事“时间”首先,从叙事角度来看,与中国传统小说的全知叙事不同,《药》采用的是第三人称限制叙事,通过不同人物的不同视角来构造小说世界.     

浅谈语文教材中外国小说的多元化解读

<正>外国小说作为文学作品中重要的体裁之一,它的内容可能涉及多个层面,如生活的、文化的、哲学的、制度的……外国小说的丰富内涵决定了它的多义性,引得不同的人从不同的角度、不同的层面去解读它。德国哲学家、现代解释学代表人物伽达默尔曾说:"凡有理     

浅谈初中生鉴赏外国作品的能力培养

时下中学语文课本中也选了部分外国小说,世界名著里面大多数也是外国小说,在教学中引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征.欣赏外国小说,初晓小说艺术、提高文学鉴赏能力、提升人生境界为目标,产生情感的共鸣,对学生理解文章有深层意义.     

浅谈高中语文教材中英译作品的教学策略

随着改革开放的深入,中西文化的融合,现行人教版的语文教材和高中选修教材中,外国文学作品所占的份额有所提高,所选的外国作品的体裁也呈现丰富多彩的格局,除小说外,还涵盖了悼词、演讲词、戏剧、散文等.