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王林 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(18):107-108
兴起于哲学和教育学领域的自组织观和建构主义观,具有科学与人文教育观的共性,其"以学生为本"的人文教育思想内涵与大学研究性教学的基本精神高度吻合.高校研究性体育教学应与自组织观和建构主义观有机融合,以主体间性指导师生关系和研究性的教学过程;依据体育课程内容社会科学与自然科学意义建构的不同属性,采用不同的研究性教法;依据"回归生活世界"和"自治、自组织"的学习策略,推广自组织学法,进而构建研究性体育教学模式. 相似文献
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主题教学模式体现的是一种"以学生为主体、教师为主导"的现代教学理念,它以建构主义理论为基础,倡导在教学过程中注重人文关怀,强调师生合作、生生合作。采用主题教学模式时,教师将以主题为核心的认知结构建构、拓展和深化的任务交给学生,通过主题与话题的建构,使意义与形式在学习中有机结合起来,从而在真正意义上培养学生的学习自主性。实施主题教学必然会通过设计一个或若干个主题,创设一定的教学情景让师与生之间、学生之间形成"互动",这一教学状态相对于传统教学模式而言,更需要通过课堂教学控制来保障预期教学效果的获得。 相似文献
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李英俊 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
网络课程是在建构主义学习理论指导下,基于网络资源与环境的课程教学,其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的特征.建构主义教学理论是网络课程应用的理论基础,在网络课程环境下"情境-探究式"教学模式、"主题-合作式"教学模式、"专题-网课式"教学模式等可真正有效体现学生主体地位,大大提高教学效率,有助于学生职业能力培养. 相似文献
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以"全人"的教育理念和"人本主义心理学"以及"建构主义学习观"理论为基础,从文化背景知识的导入、教材文本的分析、课堂讨论以及课后作业等《综合英语》课堂教学的主要环节探索了研究型教学模式,有助于研究型教学模式在课堂教学中的实现,有助于提高学生的人文素养,培养学生的批判性思维以及终身学习的能力和意识,为英语专业学生的继续学习打下坚实的基础。 相似文献
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建构主义理论认为学生是教学的主体,强调"情境"的重要作用,主张协作学习,能克服传统教学模式存在的问题。运用建构主义理论创新公安院校证据法教学模式,一要以学生为主体,优化证据法课程设置;二要强化"情境教学",改革教学手段和方法;三要加强证据法教师的队伍建设;四要改革证据法考核机制。 相似文献
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"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式.本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合地理课的特点.探索在地理课中采用任务驱动的教学模式培养学生自主学习与协作学习的能力,以增强学习主观能动性、提高教学效果. 相似文献
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针对体育院校体育统计学教学难度系数较高、实践操作性较强的特征,文章依据建构主义理论"以学生为中心"的教学理念,提出了基于建构主义理论的体育统计学教学模式.该教学模式具体包括"问题情境、独立思考、积极讨论、反馈评价、意义总结、实践操作"六个过程,旨在提高体育统计学的教学质量. 相似文献
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林进娜 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
建构主义合作学习是一种以建构主义理论为指导,通过小组合作的形式实现教学目标的教学模式.这样的教学模式能构建起适合现代社会发展需求的"以学生为主体"的大学英语课堂教学体系,大大提高了大学英语教学的质量.因此,本文从建构主义角度出发,就合作学习模式在大学英语教学中的优势及其运用谈谈自己的认识. 相似文献
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教学方法是影响教学效果的重要因素,建构主义学习理论下的抛锚式教学改变了传统的教学模式。基于建构主义学习理论,以我校国家精品资源共享课程"通信电子电路"的教学方法改革为例,探讨了四步讨论式教学、四段翻转式教学、创设情境的启发式以及案例式教学等教学模式的特点、实施步骤。实践证明,遵循建构主义学习理论,根据教学内容适时采用灵活多样的教学方法,能激发学生的学习兴趣,调动和激励学生学习的主动性和参与性,有利于学生对知识点的掌握,有助于提高学生的自主学习与探究能力以及团队协作能力,是培养学生创新思维和创新能力的有效方法。 相似文献
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<正>一、高中数学自主探究式教学模式的研究背景高中数学自主探究式教学模式以建构主义"学与教"理论、建构主义"学习环境"理论、建构主义"认知工具"理论为主要理论依据。建构主义"学与教"理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变 相似文献
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构建新型"双主"网络教学应用模式 总被引:1,自引:1,他引:1
一、"双主"网络教学模式的师生角色关系 教育信息技术的理论基础是建构主义学习理论.建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是意义建构的主动者,教师只起帮助、引导和促进作用.强调"情景"的创设,强调学生与教师、学生与学生、学生与媒体之间的"协作"与"会话".以教师为主导,以学生为主体的教学活动的"双主"教学模式,就是在多媒体进行网络教学时既强调教师的主导作用又强调学生的主体地位. 相似文献
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本文作者探讨了<数字电子技术>实训教学基于建构主义的教学模式.由于建构主义学习理论和教学理论倡导以"学"为中心,符合当前培养实用型、创新型职业技术人才的要求,同时该课程本身的特点又适合采用建构主义教学模式,因此作者在教学中进行了建构主义教学模式的探索,教学效果良好. 相似文献
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王希宝 《鞍山师范学院学报》2004,6(1):20-23
以理论、实践、反思为主线着重探讨了建构主义理论在高中英语教学中的应用问题,结合认知心理学、教育心理学、语言学、外语教学法及笔者多年的工作实践,重点研究了较成熟的建构主义教学模式--支架式英语教学.这种教学模式强调以学生为中心,把学生作为认知的主体,学生自己是英语知识的主动建构者,教师只是起到搭"脚手架"、固定"锚"的作用,最后教师淡出. 相似文献
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研究性学习成功地进课堂后,建构主义学习理论及其教学模式在促进传统教学理念和教学模式方面的改变有积极的作用。本文从建构主义学习理论基础以及建构主义的教学模式,然后就建构主义学习理论在研究性学习教学中的应用,从创设研究性学习情境、指导学生自主研究、组织学生协作学习、及时交流与评价等方面展开尝试性的探讨。 相似文献
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正建构主义是融合皮亚杰、维果斯基等认知理论和美国上世纪60年代教改经验的基础上发展起来的,它摈弃了我国长期存在的"传授——接受"式的传统教学模式的弊端,构建了以"学生为主体,教师为主导"的新型师生关系,与当前高中数学新课改的宗旨不谋而合,对预设符合学生认知水平和时代发展需求的教学设计提出了一些基本要求.近年来,许多学校轰轰烈烈地开展关于建构主义的教学理论研究,也取得了一些成效,为开展建构主义教学实践提供了理论指导.一、建构主义的基本观点 相似文献