诚信很美

有一次,我在练习册上看到这样一道题:()风羽。我愣住了,这该填什么呀?这题看起来和风有关。会不会和三国有关,难道“爱满天下”杯第二届全国创意作文大赛征文选刊……我怎么也想不出来,去问老师吧。第二天,我走进老师的办公室,问邹老师。邹老师皱皱眉,说:“哎呀,我一时也想不起来。这样吧,你把这道题写在纸上,我带回家帮你查一查。”“好啊。”我连忙把“()风羽”写在纸上,交给了老师。我一直在等老师的回音,特别是交给老师纸条后的第二天。那天,我总是心不在焉,下课时,就在办公室门口来回走动。我想:既然邹老师答应了,就不会食言。可是,邹…     

听《先装核桃,再装莲子》有感

今天语文课上,邹老师讲了一个故事,故事的名字叫做“先装核桃,再装莲子”。故事讲的是,一位年过花甲的老哲学家,在上最后一节课时,给他的学生们做了一个意味深长的实验。他拿出一个大瓶子,一袋核桃和一袋莲子。他先把核桃倒进瓶子里,一直到放不进一个核桃为止。讲到这儿,邹老师     

老师的100分

这100分,代表着直追完美的精神标杆;这100分,洗刷了我曾经几何零分、三角32分的自卑;这100分,更赐给我追求成功、激励奋发的勇气!邹老师给我们上国文课的时候,已经是七十多岁的老人了。邹老师春、夏、秋三季,都穿着同一件两截式灰布唐装,手里摇着一把纸扇;到了冬天,换上一袭藏青长袍,直到寒假。至于一双布鞋     

一次失败的试卷评析课

[案例 ]当 ,当 ,当……下课钟声响了。邹老师不得不终止了讲课 ,颇带倦意地走出了教室。星期三晚上教研活动会 ,全组对邹老师的课进行评议。组长首先说 ;“邹老师这节高三语文复习公开课讲得怎样 ,大家评一下。”“讲得多 ,灌得多 ,学生没有思考、发言、训练的时间。”校长不满地说。教务主任说“邹老师滔滔不绝地讲 ,赶进度 ,求数量 ,听起来明白 ,可学生做起题来一错一大排”。“要稳打稳扎 ,精讲多练。”刘老师建议说邹老师对大家的意见根本没有当回事。而是把高级教师王老师曾说过的“课上教师抓紧快着讲 ,课下学生挤时间赶紧练 ,高考必…     

给人留“面子”的邹老师

我们班的班主任邹老师,是我心中最喜欢的老师。邹老师,中等身材,爱梳一个马尾辫,一双明亮的大眼睛炯炯有神,高高的鼻梁上架着一副眼镜,看上去很有学问。邹老师十分讲究教育方法,从不伤我们的自尊心。记得有一次,邹老师领着同学们读课文,我却在书桌上玩起多功能小刀来。邹老师先是看了我几眼,我没在意,只顾玩自己的。后来,邹老师走到我的桌子旁,轻轻敲了一下我的桌     

邹老师二三事

邹老师是我的启蒙老师。打我记事起,他就一直在我们村教书。记得,有一段时间邹老师是寄宿在我家的。他用粉笔在我家房间的板壁上写了很多字,一排一排的。那时我还小,不知道他究竟写了些什么,直到后来上了初中,才明白那些残留     

启蒙老师

她,三四十岁,中等个儿,一双炯炯有神的大眼睛上架着一副眼镜,越显得她和蔼可亲!她爱笑,每当她笑时,都会露出一排整齐洁白的牙齿,她便是我的启蒙老师--邹老师。邹老师好比太阳公公那样慈祥、和蔼,即使同学们犯下"滔天大罪",邹老师依旧展现和蔼可亲的面孔,语重心长地教导我们,使我们不再犯错。我最难忘的是邪一次邹老师耐心地教     

年度封面人物

邹正明,湖北省大冶市第一中学语文教师兼班主任。从教11年来,邹老师以爱心和智慧激发学生的潜能,把打造教室、寝室的人文环境作为提升班级向心力、凝聚力的突破口;在班里推行     

红纸伞青布伞

六七岁时,我开始上学了.学校设在村中一座古旧昏暗的祠堂里,教我们一年级的是邹老师. 　　一天放学时,老天变了脸,下起了毛毛细雨.邹老师有些着急地走进教室,征询道:“趁天下雨,学校的菜园正好栽油菜,你们谁愿意留校,为我撑伞去?““我!““我!““我去!“我们把小手臂伸出来,举得高高的,大声叫嚷着.……     

广告大放送

广告随处可见,同学们一定很熟悉吧?在邹老师的组织下,我们今天就来个学生版"广告大放送"。邹老师让李小明上讲台为雪碧做广告。李小明先清了清嗓子,大吼起来:"啊!雪碧就是爽,好喝!清凉够味,嗯嗯……"啊!关键时刻他居然卡壳了。老师和     

你的青春谁做主?

背景材料:第四节课下课,劳技老师把一个钱包重重地摔在邹老师的办公桌上:"瞧瞧你班的好孩子,这是小列落在实验室的钱包,你看看吧,现在的孩子怎么这么可怕……"打开一     

一片绿叶的情愫

一片绿叶的情愫邹正老师教化学，每年高考前报志愿时，他班上不少学生填报化学或与之相关的专业。那是因为，邹老师给了他们一把通往科学殿堂的金钥匙，把他们引入了化学领域那分子与原子的神秘世界。这是一堂原子结构课。邹正实实在在地让学生们经历了本世纪初英国科学家...     

成长路上,心存感激——记我与邹贤敏老师的交往

记不清是怎么开始与邹贤敏老师交往的了,那些细节,当时的情景,竟至于模糊。大概那时还年轻,评中学语文一级教师没有论文,于是,课余我就把自己和学生做的活动、教学上的一些体会写出来,寄出去。记忆中,真正直接给我回信的就是湖北大学《中学语文》的邹贤敏老师和华中师范大学《语文教学与研究》的李发舜老师。而与邹老师的书信往来又最为频繁、长久。     

老师的脾气

说起老师的脾气,那可真古怪。现在我就讲讲我们各位老师的脾气。邹老师是我班的数学老师。邹老师爱说爱笑,爱开玩笑,有时严肃的课堂会被她那几个生动俏皮的幽默词语搞得哄堂大笑;但是如果在她心情不好的时候,哪个调皮捣蛋的小鬼稍有不慎。那个没有眼色的小傻瓜可要完蛋了。美术老师唐老师的脾气就像一句俗话——天有不测风云。假如你     

给你我他一个旗鼓相当的对手

一周又结束了,班级优秀小组评比又将揭晓,值周班长正在紧张算分,一会儿几个学生急匆匆地跑到办公室,高兴地对我说：＂邹老师,我们组获胜啦!＂余礼辉笑眯眯地说：＂邹老师给我们组画流动红旗吧!＂     

读《盖被子的学问》

读了《幼儿教育》1995年第三期邹广华写的《盖被子的学问》,我被作者那全心全意为幼儿服务的精神所感动。全文没有华丽的词藻,一但读来感到亲切、可信。透过字里行间,我仿佛看到邹老师在小心翼翼地为幼儿盖被子的身影,也感受到了她那颗慈母般的爱心。邹老师根据多年经验,用爱心与恒心摸索了一套不同季节盖被子的不同方法:春秋两季,依据室内的不同温度,决定幼儿的手脚是否放在被外;夏季室内温度高,只用薄毛巾     

释疑台

1遭遇课堂“冷场”怎么办?●我是一名年轻老师,看到有经验的老师上的课总是有声有色,老师学生有问有答。可在我的课上,面对我的提问学生却常常是沉默不语,请问这种情况怎样解决?———贵州贵阳读者邹志军★邹老师您好,您提出的问题对刚从事教学工作的老师非常普遍,我们专门请在教科研方面有一定建树的浙江郑百苗老师来帮您解决,肯定对您有所启发。———编者★课堂交流“四结合”课堂上,当你提出问题让学生自读感悟或合作探究以后,交流理应呼之欲出……可常会遇及,你的满腔热忱或殷殷期待换来的是学生面面相觑或沉默不语,即使偶尔有“零星小…     

有感于“老师说明白了吗？”

在学校组织的一次业务学习时，我有幸观看了徐州大马路小学邹凯老师执教的《赶海》录像。其中邹老师对学生的一句问话：“老师说明了吗？”给我留下了深刻的印象。     

善意的谎言

<正>星期三的下午第二节课,刘老师(英语老师)叫住了我,告诉我一件让他十分头痛的事:上一节课,他发现一个叫邹小江(化名)的男同学正在做语文作业,刘老师提醒他,邹小江却突然暴怒,对他大声吼:"干啥子!"刘老师心平气和地说道:"把作业收起来。""不收,你想干什么?"邹小江继续咆哮道。他决定威胁他:"再不收,就把作业撕烂!""撕就撕,我早就不想读书了!"邹小江发狠了:怒目圆瞪,直起身体,像一头随时准备战斗的雄狮。刘老师迅速按捺住     

以“变”应“不变”

“邹老师，你现在讲的跟去年怎么不一样啊?”一名留级生有些奇怪地问。我笑了。