充实你的心灵

亲爱的约翰： 就像我们身体上有食欲一样，我们也有精神上的食欲。但许多人却常以没有时间为借口，总在使他们的心灵忍饥挨饿，只在意外或偶然的情况下才充实它一下，却总忘不了满足他们脖颈以下的消费。     

充实你的心灵

亲爱的约翰:就像我们身体上有食欲一样,我们也有精神上的食欲。但许多人却常以没有时间为借口,总在使他们的心灵忍饥挨饿,只在意外或偶然的情况下才充实它一下,却总忘不了满足他们脖颈以下     

充实你的心灵

亲爱的约翰: 就像我们身体上有食欲一样,我们也有精神上的食欲.但许多人却常以没有时间为借口,总在使他们的心灵忍饥挨饿,只在意外或偶然的情况下才充实它一下,却总忘不了满足他们脖颈以下的消费.     

打造快乐的语文课堂

看到一篇文章说：现在的时代要求人们终生学习,但绝大多数人们却不喜欢学习。原因是在童年时受到了学习的伤害。也就是他们的父母,他们的老师,用传统的教育方法使他们受到了学习的伤害。现在是大人了,有了孩子,却还在在用同样的传统教育方法伤害孩子。仔细想来确有几分道理。也确实值得我们反思。我们应该如何改变这一状况呢。通过我个人的教学实践,我觉得我们可以从以下几个方面着手改变。     

让学生十二分地信任你

“曹老师,您带班总是那么顺手,一定有什么秘诀,教我们几招吧!”几年前,总有一些青年教师向我提出这样的请求。我自认为自己带班没有什么秘诀,所以只能告诉他们一些零碎、点滴的做法。他们听后很不满足,觉得我有所保留,因为我所说的很多方法他们也用过,但效果却不如我。     

我偷走了他们最好的年华

这一路懵懂走来,我们身边总有两双温柔的手,扶住或者准备扶住我们,我们在成长,他们在衰老,他们将最好的年华给了我们,却还总是担心做得不够好。叛逆时期,曾想一个人在这世上生活,懂事以后,才知道：他们,是我一生的财富。     

“我们也是主角”

我们发现,下面的情景总不经意地发生在我们的课堂上,在一些最寻常的教育教学过程中,总有一些被遗忘、被失落的群体,他们也在呼唤：我们也是主角!     

学习大师解惑授精工

不久前,王小谟、郑哲敏获得了最新的国家最高科学技术奖。诺贝尔奖离我们还有些遥远,他们的很多研究成果即使是科普作家写出来,我们也似懂非懂,获奖科学家似乎也活在另外一个世界。我们想学却无从下手：学习业务,摸不着门;学习人生,似乎总有些文化隔阂。而读了国家最高科技奖获得者的事迹后感触就多了,他们的成果许多就是我们日常所用所见,汉字激光照排、杂交水稻、杂交小麦、载人航天……我们生活在同一个社会环境,他们的喜怒哀乐我们可以感同身受。学起他们来我们如鱼得水。     

为什么早上不饿夜间饿

早在上世纪50年代,有医生发现部分人群有特殊的进食状态,他们早上不想吃饭,或者根本就不吃饭,到了晚上却胃口大开,食欲特别好,吃得也很多,并有失眠等症状,后来医     

我的世界观（节选）

我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀!我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留;目的何在,却无所知,尽管有时自以为对此若有所感。但是,不必深思,只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是为那样一些人,他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福：然后是为许多我们所不认识的人。他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。     

尊重的细节

学生年龄虽小，却同样有被尊重的需要。我们总在说要尊重学生，Ⅱ可护学生幼小的心灵，可我们也在有意无意之间忽视了尊重的细节，从而伤害了学生的心灵。不久前，我经历了这样一件事：一个周末，要好的同事给我打电话，告诉我，她的儿子对我有意见了！（她的儿子在我班上读书）原因是我在上数学课时，分别提问了同事的儿子和另一个学生，他们都答对了问题，可我对他们两人的态度却有所不同。     

闪亮的母爱

有一个词语最亲切。是爸爸：有一声呼唤最动听,是妈妈;有两个人最伟大。那就是爸爸,妈妈。他们脸上的皱纹深了。却把美丽的青春给了我们：他们的手变粗糙了。却把温暖的呵护给了我们;他们的腰弯了,却把挺直的脊梁给了我们。     

浅谈与学生家长沟通的艺术

假如我们每天只面对学生,只当"孩子王",只与孩子打交道,那关系多单纯。可现实教育中,我们却面临无数学生家长,他们来自社会各阶层,文化素养不同,思想品格各异,与他们打交道,颇具挑战性。当然,一般说来,大多数家长都通情达理,易于沟通。可就如总有让教师头疼的学生一样,每班级也总有难缠的家长。面对他们,教师往往感到束手无策,甚至觉得受到无形威压,这些家长到底怎么了?我认为,缘于以下因素:对孩子缺少关怀,或对孩子过度溺爱。据调查,相当多家长对孩子缺少关爱。我所在学校的学生家长,生活条件大多数不太理想,不少家庭夫妻双方都     

奇思妙想中,写作也快乐

在孩子的眼里、心里,总有我们看不到、想不到却趣味无穷的世界,只有走进他们的世界,在他们的世界里创设出想象的空间,才能让他们乐于想、乐于写。在奇思妙想的"梦境"中,他们对写作的兴趣与日俱增,一起快乐地想、写,写作也就不再可怕了。     

职场中的老实人

在职场中,有一种人被称为老实人,因为“老实”,他们在工作中有的做得风生水起,有的却不太如意。老实人总吃亏,似乎成了一个职场共识,但是也有另外一种声音在说：职场需要老实人。老实人在职场到底吃香不？做一个职场老实人到底好不好？每个人心中都有不一样的答案,我们一起来看看大家怎么说。     

让幼儿发展 让幼儿快乐——浅议支持幼儿收集资料、吸纳信息

幼儿是渴望学习的。他们对世界有强烈的好奇心，他们对世界有太多的困惑，他们幻想着老师满足他们的一切求知欲和探索欲。而作为教师的我们，却在不经意间把幼儿想像、幻想和创作的翅膀束缚了起来：孩子们由一个个活泼、积极、好动的人变成了记忆的机器。这个时候，我们的孩子在这些教育活动中发展了吗?他们快乐吗?这是一个值得注意的问题。     

“35岁教师”的心态分析

在教师队伍中有一支特殊的群体，他们的年龄在35岁左右，我们暂且称之为“35岁教师”（不包括学校领导）。虽然他们积累了较为丰富的教育教学经验，但对其今后的发展却有截然不同的心态。笔者认为，“35岁教师”的发展心态大致有以下三种类型：     

他,错了吗?

提起贫困生,我们觉得他们天生就应该自带励志标签,虽然他们的奋斗比常人多些辛苦、曲折,但是未来总是光明的总觉得他们的幸福远方一定有,但却忽视了在这奋斗的路上,他们也像常人一样渴望幸福、渴望发展。一旦贫困生的帽子带到他们的头上,一切都不一样了。拥有一部常人拥有的手机有了不一样的意味,发展爱好成了别人眼里不能容纳的奢望,甚至无法拥有一段最纯真的校园爱情。     

提高生物试卷讲评课最有效的措施

试卷讲评课无疑是常规教学中不可或缺的一种课型。许多教师想上却又怕上这种课,总觉得这种课不容易上出激情且吃力不讨好。现实中我们也看到许多这样的试卷讲评课：教师从头讲到尾,课堂气氛沉闷,讲评课的功能单一,学生有的依旧茫然,有的已不耐烦。如何：让讲评课生机盎然呢？笔者认为可从以下几方面着手：     

把爸爸带在身上

李甲甲脖颈上戴着一个项坠。项坠很普通，做工粗糙，也很旧，但李甲甲却如获至宝，精心呵护。