职校培养"有教养劳动者"的思考

职教人才培养的一项重要内容是文化素质和文化品格，这就涉及教养问题。职校校园环境以学校为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工为主体，并以有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现，制约着人的活动与发展，与培养“有教养劳动者”密不可分。     

以人为本 发挥校长的引领作用

办学理念是一个学校的发展理想，是指引学校改革和发展的旗帜，是激励全体师生员工实现理想的口令，也是一所学校的校魂和优良校风形成的基石。“有其言，无其行，君子耻之”，校长是办学理念的倡导者，更是实践者，校长的办学理念，一旦成为广大师生员工的共识和实际行动，学校将飞速发展。     

打造“博爱文化” 引领学校发展

中国教育学会会长顾明远认为，学校文化是整个文化的一部分，是经过长期历史积淀而形成的全体师生员工的教育实践活动方式及其创造的成果的总和。学校文化对全体师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用，是实现办学目标十分重要的保障。     

小学自我评估现状需改进

建立学校自我评估的机制，是校本管理的重要环节。所谓学校自我评估，是指学校的管理者领导全体师生员工，主动地对学校的各项工作进行评估，以促进学校的改进和发展的活动。它是学校从自身的发展需要出发，自发进行的全校师生员工共同参与的评估活动。目前，尽管国内许多学校已开展自我评估活动，但由于缺乏具有针对性的科学理论指导，所以自我评估实践对学校发展的促进作用并不十分明显。     

校长的目标"漂移"

目标是有效行动的路标和成就事业的灯塔,目标能提供一个工作序列表,指明"先行"、"后做"的有序流程,让师生员工做到心中有数,引导他们轻重得当、缓急有度地开展工作.学校管理中对目标的重视和实现程度,影响着学校各项工作的有效性和学校发展的先进性.有远见的校长,因其能适时为学校发展设立合理的目标而得到师生员工的关注,并以此引领全体教师和学生不断实现新目标.然而,现实中一些学校领导却因对目标的期待不足、执行欠佳、督促乏力,致使目标"漂移"、偏离了初衷,影响了学校的发展.     

谈教工管理"以人为本"

学校管理的中心工作就是充分调动师生员工的积极性和创造性,以促进师生的发展为最终目的。学校是一个知识密集、文化层次较高的社会系统。这个系统中的人员对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感感受有着更为强烈的需求。因此,教工管理要"以人为本"。一所学校只有全体教职工团结协作,具有积极主动的精神,共同完成学校的各项工作,才是充满活力的学校,教育教学质量才有保障,才能完成学校宏伟的发展目标。     

实施人本管理打造精品工程——关于农村初等教育发展的思考

一、一切为了学生的明天 办学理念是一个学校的发展理想,是指引学校改革和发展的旗帜,是激励全体师生员工实现理想的口令,是一所学校的校魂和校风形成的基石.     

建设全员管理学校探讨

全员管理是促进学校各方面问题发现、解决,促进各方面流程优化,从而使办学质量得以保障的基本途径,也是促进全体师生员工健康发展、学校品牌建设和办好人民满意的教育的基本途径。全员管理在学校中体现为全体师生员工及社会相关人士积极参与并有序、有效参与学校各方面工作与学习改进,贯穿在办学的各方面、各层面。建设全员管理学校需要理念跟进并遵循有关要求,质量管理小组活动是调动全员管理的有效机制,为全员管理学校建设提供了基础和保障。     

践行校长领导力,推动学校全面发展

所谓校长领导力,在全国中小学教师教育管理培训教材《校长角色把握与办学领导力》一书中是如此定义的：“校长在实现学校目标、推动学校发展过程中影响全体师生员工以及外部利益相关者的综合能力以及与全体师生员工和外部利益相关者之间的相互作用.”又提出：“校长领导力体现在具体工作中,可以分解为学校发展的筹划力、组织变革的推动力、学校文化的培育力、人力资源的开发力、学校品牌的塑造力、学校资产的经营力……”     

校园文化功能浅探

所谓校园文化,就是指全体师生员工共同遵守的人生指导原则,以及在这个原则指导下教育、教学的运转方式和师生员工的群体生活。校园文化是学校的灵魂,是全体师生员工的整体人生。 当代文化思潮和教育、教学运作方式的交叉,教育因素与文化因素的交融形成了校园文化。校园文化是教育事业的生存基础、发展动     

试论学校价值观塑造

一、学校价值观的含义学校价值观是一种以学校为主体的价值观念,是在学校中占主导地位的,为学校绝大多数师生员工所共有的,是关于教育、教学和管理等客观对象的意义的总的观点和看法,是学校全体或大多数师生员工一致赞同的关于学校意义的终级判断。     

以科学发展观为指导加快学校的建设和发展

昆明市农业学校在昆明市委、市政府的正确领导下，在昆明市农业局、市教育局和各级有关单位的大力帮助支持下，全体师生员工勤奋进取，开拓创新，克服困难，使学校“十五”期间进入了全新的发展阶段，教育教学改革和学校管理工作都取得了显的成效。[第一段]     

教师是创建学校文化的强劲力量

学校文化是学校在长期发展过程中逐步形成的,它需要校长作为学校文化创建的“第一责任人”去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接。     

学校文化认同度建设的策略

学校文化是学校在长期发展过程中逐步形成的,它需要校长作为学校文化创建的"第一责任人" 去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接。     

浸润青年教师

学校文化是学校在长期发展过程中逐步形成的,它需要校长作为学校文化创建的"第一责任人" 去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接。     

浅谈治校之道——学校管理工作中的“人治”“法治”与“文治”之我见

要办好一所学校,校长重要,制度建设也重要,但最重要的还是学校文化建设,笔者认为,学校管理的浅层面就是管理者用个人情感管理人,即"人治";第二层面是管理者通过制度进行管理,用全体教师共同制定的促进学校发展的规章制度规范教职员工,即"法治";目前最高层面是管理者以文化管理学校,以一种意识或思维引导全校师生员工的行为,让大家齐心协力,同舟共济,变"要我去做"为"我要去做",引导全体师生员工学会自我控制、自我管理,即"文治"。     

民办高校提高教学质量应思考的几个问题

提高教学质量,是民办高校各级领导干部及全体师生员工的神圣职责,是学校生存和发展的生命线。本文结合民办高校多年的教学实践,总结出了应思考的几个问题。     

情智教育：我们的办学主张与追求

作为一种成熟的办学主张和理念。情智教育深刻体现在学校发展目标与远景规划、学校课程设计及学校文化建设等方面,更是全体师生员工的一种主观见之于实践的不懈追求。     

浅论中学校长工作艺术

“校长是—校之魂”。作为学校管理体系中最能动要素的校长，在学校全局工作中有着重要的地位。他的管理艺术，决定着整个学校的管理水平；他的领导风格影响着全体师生员工的精神面貌。一个好校长，就能办出一所好学校。     

校园环境建设新论

校园环境是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工为主体。在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果制约着师生的活动与学校的发展。校园环境的教育功能在于它创造了一个陶冶人们心灵的场所，成为决定和影响师生心理和行为的重要因素。