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<正>寻找地外生命是人类开展深空科学探测的出发点之一。地外生命探测将为生命起源的难题打开新的突破口,极大丰富对生命的基本认识,也将对地球生命的起源与太阳系早期演化等重大科学问题提供新的科学论据。行星系统的"宜居带"理论为我们探寻地外生命提供了新的启示(图1)。根据行星与中心恒星的距离(横 相似文献
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英国加地夫大学的科学家最近宣布,他们发现了地外生命存在的直接证据,并认为这一发现支持了地球生命起源于太空的独特理论。目前,不少科学已把它作为地球生命起源的一种可能来对待,而以前人们就连它是一种假说都不承认。地外生命存在于41公里的高空?2001年7月29日,英国加地夫大学的天文学家钱德拉·维 相似文献
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本文从对主体性教育的分析着手,认为生命教育是主体性教育的出发点与归宿。由此提出生命教育的内涵在于引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命、珍惜及敬畏生命;并提出生命教育可从生命教育目标制定、课程设计、教师素养提高,多渠道、多形式地予以实施。 相似文献
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马雅 《大科技．科学之谜》2007,(1)
生命是奔放的,它不受任何限制。地球生命在诞生之初,没有可以参考的发展范例,所以,生命本身迸发出惊人的创造力,不断地在错综复杂的环境中尝试着自我修改。地球上曾经出现的物种里,99%都成了生命尝试的牺牲品,永远地消失在历史中。一声濒死的惨烈悲鸣,却为后继者趟开一条希望的血路。如今,生命的试错仍在继续,新的物种还将不断地诞生。多少误入歧途的失败,换来九死一生的成功…… 相似文献
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面对当今有些大学生不能理性地、成熟地对待生命、理解生命的真正涵义,高校生命教育课程的开设成为一种必然。其课程的实施要考虑大学生的认知水平和情趣特点,以生动多彩的方式来触及他们对生命的观察和思考。在重视显性课程建设的同时,要创设艮好的隐性课程环境。 相似文献
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小学数学生态课堂是师生以实践生命发展为价值追求,以民主效率为管理前提;富有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会多元多向多层次的互动;不断地开发潜能,开启智慧,创造自我,改善和发展生命,取得数学素养和生命质量的整体提升的学习场所。 相似文献
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一个生命的诞生能给人带来无尽的喜悦,然而现在的一些青少年学生漠视生命,很不负责任地就结束自己的生命,给家庭带来无尽的哀伤。所以,作为班主任的我们在日常工作中一定要重视生命教育。本文笔者分析了学生轻视生命的原因,并提出了生命教育的途径。 相似文献
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奥云 《大科技．科学之谜》2009,(10):18-19
人类寻找地外生命的过程似乎惊人地顺利,美国的火星车在火星上面找到了大量水存在的证据,说明水这种生命诞生的必要条件在地球之外并不罕见。强大的天文望远镜在宇宙深处找到了数百颗类似地球的行星,它们中的一些环境竟然和地球很相似,看起来其他星球上孕育生命并非难事。如果生命的出现并不难, 相似文献
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苴于道 《大科技．科学之谜》2004,(5)
我们知道,鸡生蛋,蛋孵出小鸡。植物的种子萌发才能长出小苗,而开花结果后又孕育出下一轮生命。虽然个体总在不停地衰老、消亡,但生命本身好像一个永不熄灭的火种,不可以额外地无端产生,只能通过个体使生命本身传承。但是又是什么产生了生命呢?又是谁决定了个体无常而生命恒永的宿命?我们不愿意听到造物主造出了人和万物生灵的神话,也不愿意相信地球生命来源于外太空的偷懒般的敷衍回答。我们更愿意相信生命是从没有生命特征的化学物质“碰撞”而来,但是这个艰难的“碰撞”过程又是怎样的呢?让我们翻开一部记录生命的日记,去寻找那最初的记忆… 相似文献
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马雅 《大科技．科学之谜》2007,(1):22-23
生命是奔放的,它不受任何限制。地球生命在诞生之初．没有可以参考的发展范例，所以．生命本身进发出惊人的创造力,不断地在错综复杂的环境中尝试着自我修改。地球上曾经出现的物种里，99％都成了生命尝试的牺牲品，永远地消失在历史中。一声濒死的惨烈悲鸣，却为后继趟开一条希望的血路。如今，生命的试错仍在继续．新的物种还将不断地诞生。多少误入歧途的失败，换来九死一生的成功……[编按] 相似文献
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苴于道 《大科技．科学之谜》2004,(5):44-45
我们知道，鸡生蛋，蛋孵出小鸡。植物的种子萌发才能长出小苗，而开花结果后又孕育出下一轮生命。虽然个体总在不停地衰老、消亡，但生命本身好像一个永不熄灭的火种，不可以额外地无端产生，只能通过个体使生命本身传承。但是又是什么产生了生命呢?又是谁决定了个体无常而生命恒永 相似文献