以特色创品牌 以创新求发展

结合实际,重点探讨了“以特色创品牌以创新求发展”的办学之路。     

常熟市第五中学

常熟市第五中学是随着常熟新城区的发展而建立的一所配套中学。本部位于风景秀美的琴湖之滨,分部地处幽静怡人的虞山南麓,湖光山色尽收眼底,是求学的上佳场所。建校以来,学校贯彻“抓常规、重基础、讲规范、创特色”的办学思路;以人为本,内求凝聚,外求发展”坚持“创一流的师资,求一流的质量,育一流的人才”。学校拥有一批勤勉、敬业、奉献、求真的教师队伍。他们贯彻“尊重主体,面向全体”的要求,努力实践,师生良好的风貌得到了社会各界的好评。     

全面发展的湖南省桑植四中

湖南省桑植县第四中学是一所农村中学,是张家界市示范高中。学校始建于1958年。学校现有52个教学班,近3000名学生,在编教职工206人。学校坚持"以质量求生存,以科研求发展"的办学理念,以"成人     

论职业技术教育发展路径的构建

大力发展职业教育，培养高素质实用型人才，是今年教育工作的重点。要实现这个目标，职业教育必须着眼于每个学生的发展，使“以服务为宗旨，以就业为导向”真正落到实处，培养和发展每一个学生在职业方面的兴趣、爱好和特长。变革办学理念，提高办学效益，在市场经济中求生存、求发展。     

高中学生会的自主管理和发展之路

近年来,各地学校秉承“德育为首,育人为本”的办学宗旨,以改革求发展,向管理要质量和效益。本文以高中学生会自主管理和发展为切入点,探讨了学生会的建设之路,从而实现了提升校风学风、构建和谐校园的目的。     

史家小学的科技创新教育活动

北京市东城区史家小学始建于1939年,是一所享誉全国的京城名校。1991年,学校明确提出了”一切为了孩子,一切为了明天“的指导思想和”三全三爱三服务“的办学宗旨。1992年,卓立校长确定以”和谐教育“为学校的办学理念。     

深化高校人事制度改革的对策

近年来,面对国家经济体制转轨对高校的要求和世纪之交各校激烈竞争的态势,高校根据办学的实际情况,坚持以人事制度改革为重点的校内管理综合改革,引入激励竞争机制,建立一支高素质的教师队伍和管理队伍,从而以改革求发展,以改革求质量和效益,这是高校贯彻党的十五...     

武汉理工大学

特色优势:学校是一所特色非常鲜明的大学,其独有的行业特色、工科特色和共建特色,为学校确立“以特色创优势,以创新求发展”办学思路奠定了可持续发展的坚实基础。学校充分利用材料科学与工程、船舶与海洋工程,机械与车辆工程、资源与环境工程、管理科学与工程等优势学科,紧紧依托建材、     

促进农函大培训、推广、服务一体化

福建省农函大创办于 1 990年 ,是一所面向农村传授先进实用技术 ,培养各类农民技术人才 ,帮助农民依靠科技致富的函授大学。1 3年来 ,它始终坚持“技术培训、技术推广、技术服务一体化 ,两个文明一起抓”的办学方针 ,为我省探索了一条富有农函大办学特色的农村人才培训新路子。面对新形势、新任务 ,农函大必须坚持自己的办学特色 ,加强和改进各项工作 ,进一步实现技术培训、技术推广、技术服务一体化。一、农函大办学的显著特色1、针对性。农函大坚持“实际、实用、实效”的办学原则 ,从本省“三农”的实际出发 ,合理设置专业及课程 ,精心编…     

独立学院培育办学特色探究

随着公办高校资源潜力的逐渐充分发挥,高等教育大众化、现代化的压力不断增大,普通高校申办以市场机制运转的独立学院应运而生,成为我国高等教育系统的一个重要组成部分。独立学院必须要办出特色、以服务出成就、以贡献求发展,才能激流勇进,屹立不倒于未来高等教育市场的激烈竞争中。结合华南理工大学广州学院的办学实践,从办学指导思想、办学定位、办学模式、培养模式、管理模式等方面,来论述独立学院培育办学特色的途径及其重要性。     

淮安市周恩来红军中学

淮安市周恩来红军中学紧邻翔宇大道,交通便利,环境优美。学校创建于2014年,是经全国红军小学理事会办公室特批的全国第一所以“周恩来”总理的名字命名的红军中学。建校伊始,学校便确立“崛起”之校训,凝练“有精神,敢担当”的办学内涵,秉承“一鸾一长空”的办学理念,着力建设“鸾翔”课程体系,坚持以“红色德育”为抓手,努力打造“红色教育德为先,多彩社团能为本”的办学品牌,始终坚定以“把红中打造成一所高水平、示范性、平民化学校”为办学目标,并立志要让每一名学生健康、快乐的成长,努力使他们在老师们精心呵护下能像花儿一样尽情绽放。     

以人为本.追求新高

长沙市第九中学是一所有８０年历史的老校。１９２１年冬由雷铸寰、任凯南、黄衍钧等知名人士发起创办，当时叫“大麓中学”。１９５３年改为公立，同时改名为“长沙市第九中学”。长沙市第九中学又是一所新校。１９８７年因布局调整，学校由开福区晴佳巷迁至天心区金盆路。８０年的办学历史铸就了她特有的办学风格和特色。“学生重实质”、“高中注重人格教育”、“初中采取严格主义”是大麓中学时期的办学特色，为社会培养了大批人才。以人为本、实施创造教育，全面提高学生素质，是九中新的办学特色，为九中的历史发展谱写了新的篇章。近…     

深化素质教育 争创示范初中

江苏省常熟市第五中学是80年代初随着新城区的扩建而建立的一所配套中学。目前有39个教学班,近1800名学生。学校坚持“抓常规、重基础、讲规范、创特色”的办学思路,内求凝聚,外求发展,取得了丰硕成果。初中入学率、巩固率、毕业率年年达标,中考合格率、优秀率、升学率在城区乃至全市同类学校中名列前茅,为高一级学校输送了大量人才。近几年来,全体师生艰苦奋斗,团结拼搏,务实求进,全力推进素质教育,争创示范初中。全方位抓德育三结合育新人学校明确德育工作是素质教育的核心工程,坚持把     

携手青岛东外共建国际院校

青岛东方外国语学院始建于1996年．先后举办了中等职业技术教育．自学考试助学。2002年6月经山东省教育厅批准．成为国家高等教育学历文凭考试试点学院及高等教育自学考试“过程性考核”实施院校。九年来．青岛东方外国语学院以培养“高素质、复合型、实用型”专门人才为宗旨．以“创建中国经济战场上的黄埔军校．培养振兴民族经济的经济将帅”为目标．坚持“实用．开放．灵活”的办学思想．大力进行体制创新，深化教学改革，以师生为根本．以市场做导向．以特色创优势．以服务求支持．以创新促发展．以质量树品牌。已经拥有一支高水平专业化的师资队伍．并聘用一批国内外有教学经验的学者、教授、专家任教。学院重视教育、教学的改革．应用母语教学法、双元制教学法．     

县级电大办学方式初探

县级电大伴随着市场经济体制的建立与健全,为了适应新形势,谋求新发展,必须以现代信息技术为依托,优化社会各种媒体资源,形成招生工作的良性机制,在专业设置上形成办学规模,努力挖掘市场潜力,探索新的学习模式,逐步规范办学过程,保证办学质量的提升,强化师资队伍建设,发挥网上教学资源优势,形成办学质量的内驱力。面对新的机遇和挑战,把特色办学作为学校可持续发展的战略方向,以服务为中心、以质量求发展,为社会提供＂学历＋专业资格＋职业技能＂的全能人才,从而全面提升办学质量。     

“求真”与“求用”:应用型技术大学的定位思考

应用型技术大学立足地方经济转型,突出学校专业特色建设,培养具有实践能力和创新精神的复合型人才,对国家经济转型、高等教育多样化及应用型人才培养意义重大。目前,我国应用型技术大学办学定位过程中涌现了一些问题。基于此,从"求真"与"求用"的视角,思考应用型技术大学的办学定位,在不忽视大学之本的基础上,力求强化教学过程中的实践实训环节,做到"求真"与"求用"的适切性与合目的性,从而促进应用型技术大学的健康发展。     

三大版块 六个慢一点——落实慢环节,关爱慢孩子

根据学校所处的地理区域,我校提出了淳慢教育理念,以"慢中求实、慢中求优、慢中求乐"为办学理念,以"淳美"型校园、"淳谨"型课堂、"淳博"型教师、"淳真"型学生为追求目标,形成了鲜明的办学特色。     

苏州市吴江区同里实验小学

正苏州市吴江区同里实验小学坐落于“醇正水乡、旧时江南”的千年历史文化名镇同里。学校前身是著名爱国教育家金松岑先生于1902年首创的“同川自治学社”,至今已有115年的办学史。“湖山毓出英灵早,诗书秀出人才妙。”办学至今走出了柳亚子、王绍鍪等知名校友。2004年学校异地新建,2006年成功创建江苏省实验小学,2008年获得苏州市现代化学校。学校秉承“诚、勤、朴、爱”的百年校训,在新的历史时期厚积薄发,成功转型,提出了“悦本教育”的办学思想以及“健康、成长、幸福”的办学理念,明确了“做‘诚勤朴爱,乐于合作'品质的现代人”     

创新精神在校园闪光——记吴江市盛泽中学2003年科技节

盛泽中学是江苏省重点中学,已有60多年的历史。她历经时代的风雨与和平的惠泽,形成了优良的传统和现代的办学理念。学校初创时期,就以“勤、朴、勇、诚”著称邑内;解放以来,逐渐形成了“团结、守纪、创新、务实”的校风学风。该校坚持以改革求发展,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育。为此,学校制订了《开展科技教育计     

论职业技术教育发展路径的构建

大力发展职业教育,培养高素质实用型人才,是今年教育工作的重点.要实现这个目标,职业教育必须着眼于每个学生的发展,使"以服务为宗旨,以就业为导向"真正落到实处,培养和发展每一个学生在职业方面的兴趣、爱好和特长.变革办学理念,提高办学效益,在市场经济中求生存、求发展.