师爱不可偏倚

启扬是我班的一个小朋友,他的性格比较内向,也不大活跃,无论在什么场合都不大起眼,也不会引起别人多大的关注。然而就是这个男孩子,使我悟出了一个道理：师爱不可偏倚。 那天,我组织小朋友玩“小剧场”的游戏,小朋友都把手举得高高的,都想当小演员给小朋友表演。这时,我突然发现,平时总喜欢一个人静静画画、看书的启扬坐得直直的,也举起了手。他的一双大眼睛似乎充满了渴望地望着我：老师,可以让我来表演吗？我心一动,就请了他。他上台讲了一个外婆在家里给他讲的故事。由于故事很有趣,他讲得又响亮又认真,小朋友都被吸引住…     

师爱

教师生命事业的基座是什么?是爱心。爱心是教师事业成功的决定性因素,是教师人格要素的核心。热爱学生是教师的天职,这话一点也不假。时间久了,会逐渐体会到这种感情会在不断的探索、追求中逐渐升华,并推动你走向一     

师爱

在每个班级中肯定既存在优秀生,又存在着后进生,作为教师绝对不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的无药可救吗？我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作中收到了一定的效果。做后进生的转化工作,关键是要以师爱激励学生进步。     

师爱

我们每个人都有一颗爱人之心。每位教师都有一颗爱生之心。那么教师怎样做才能使学生感受到教师的爱呢？本人认为具体应该从以下几个方面入手：     

师爱

<正>爱学生是教育学生的前提,也是教育取得成功的秘诀。爱像水,至刚至柔,具有无形的力量,利万物而无求。在实践工作中,我们只有始终怀着对教育的一腔热忱,秉持着青春朝气、昂扬锐气投身到教育教学实践当中,爱中有严,严中有爱,才能收获属于我们的丰稔金秋。爱是一缕阳光,炽烈而光芒四射,能驱逐孩子心中的黑暗,让灿烂的笑容和美     

师爱

当我又一次收到她的来信的时候,我的眼前又出现了那个梳着短发穿浅黄夹克衫的女孩。 她叫朱吕兵,一个寄读生,是我们班上的学生。她乐观开朗、聪明好学,是一名品学兼优的学生。正当她怀着对未来的美好憧憬而努力拼搏的时候,不幸悄悄地降临了。2001年9月,她的父亲在一次车祸中丧生。家中的支柱没有了,多病的母亲每天以泪洗面,一个弱小的孩子怎能承受得住这沉重的打击!那几天,她无心听课、     

师爱无边

有这样一个故事,"智慧"、"成功"、"爱"三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中作客,天使们对那位母亲说:"我们只能去一个,你回家商量一下,再作选择。"母亲最后决定把"爱"请回家。奇     

师爱畅想

以往我们常用“春蚕”、“蜡烛”来形容老师。“春蚕”、“蜡烛”具有许多美德：无私、执著、奉献……然而，却以自我牺牲为代价。新课程理念下的教师更像“太阳”，光芒万丈，历古至今，近乎永恒。它无私地把阳光洒向大地，照亮每个角落，唤醒每个生命，温暖每颗心灵；它神圣、崇高，它热情、执著，这不是沽名钓誉的粉饰     

师爱内涵

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教育家捷尔任斯基的这句话，精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。的确，没有师爱的教育是不存在的。师爱是每个学生都渴望得到的阳光雨露，她会产生巨大的效应，使学生看到自身的价值，产生向上的力量。正因为如此，学生期望爱的抚育，有时甚至超过对知识的渴求。     

谈谈师爱

教师对学生的爱谓之师爱,它是一种教育爱,是教育学、心理学以及伦理学等共同研究的对象,形式上具体表现为一种工作热情。它是一种足以使学生依恋且能对其心理产生强烈刺激的肯定性情感,同时,也是人民教师职业道德的核心和必备的心理品质,它体现着社会主义学校新型师生关系的重要特征。     

师爱有形

说到师爱,人们就会联想到润物无声的春雨——师爱无声.而这无声的师爱在一切学子心中却是一种看得见、摸得着、催人奋进的有形的情愫:一道人生经历中最为赏心悦目的亮丽景致.     

师爱无声

“今天是新学期的第一天，早晨我校只有两个班学生全部到齐了，这与班主任的工作是分不开的……”听着校长在教师会议中的讲话，往事的一幕幕浮现在我的眼前。     

师爱无边

<正>师爱,是高尚师德的灵魂。孩子是国家的未来,是民族的希望。作为一名小学教师,我们所面临的是一群群天真无邪、渴求知识的孩子,对他们更应该给予无私的爱。只有爱的雨露才能催开最美的花朵;只有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的桥梁。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样徐徐地吹开学生的心扉,像春雨那样细细地滋润学生的灵魂。爱学生,就意味着奉献。从古到今,教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业。大教育家陶行知先生以自己身体力行     

师爱情深

~~师爱情深@梁更 @李学~~     

师爱禁忌

<正>偶读一段话,颇有感触。"爱,是人类心灵酿造出的玉液琼浆,但爱有时也会变成无奈的苦水,致命的毒药;爱也是一把双刃剑,一种结果是学生虚心接受批评,愉快地改正错误,一种结果是师生间发生冲突,双方都受到伤害。"是的,现实中很多教师的"柔情"都曾遭遇过学生的"永远不懂":一方面教师慷慨激昂、大公无私地倾情奉献;另一方面,教师的似火热情却尴尬地碰触到学生的寒冰,教师爱的信息难以顺畅地传递给学生,甚至还会受     

师爱可为

聆听道德讲堂演讲,细观师德视频,经历了全方位的心灵震撼。归途中,与同事们共同感叹:陈万霞是幸福的!专注投入是幸福的!作为教师,关爱学生,可以说是大有可为的。尊奉师德,关爱学生,视学生如己出,既符合师德要求,更展现师爱无边。爱,是教师最美的语言;爱,是特殊学生的拐杖;爱,是成长路上不灭的灯。老师,就是爱的代名词,就是责任的代名词,就是成长领路人的代名词。爱是师生用心交织的生活,爱是师生在成长路上不变的承诺,爱是用     

师爱无声

今年,我刚接手的一个班有个姓黄的学生,接受力强,学习成绩较好。但教过他的老师都称他为小刺猬。原来,这个学生的父亲去世了,母亲外出打工,他与外婆一起生活。家庭的灾难,使孩子的幼小心灵受到了创伤。原本活泼可爱的小精灵变得沉默寡言,十分孤僻而且敏     

师爱如山

看到一个个儿童在废墟中卷曲着身子,稚嫩的脸上满是尘土,看到那一个个书包已经失去主人,我这几天内心如焚,眼泪也烧干了,默默地祈祷,祈祷他们的纯洁灵魂升入天堂安息。     

师爱无价

孔子说：“爱之能无劳乎,忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁,死而后已’的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力,“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言,也是他崇高人格的表现。那么,怎样以“爱、满天下”的精神去爱所任班级的每一个学生呢？