巧用字理 识字育人

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。然而，当前的识字教学，尤其是农村识字教学大多数处于一种机械的教学状态。高耗低效，学生错别字多。要改变这种状况，我们语文教师，特别是农村的语文教师要深入学习领会新课标的有关精神，切实搞好识字教学，不断提高学生识字能力和语文素养。     

巧用字理知识纠正错别字

听了一位教师的复习课教学,其中的复习字词环节,学生把"横七竖八"中的"竖",写成了"坚"。教师反复强调千万不要把"竖"写成"坚",不要把下面的"立"写成"土"。还有一个是"不知细叶谁裁出"中的"裁",老师与"载"比较,叮嘱学生不能把下面的"衣"写成"车"。这是复习课,教师听写仍然有错误,可见这样的错误已     

巧用字理知识 提升识字智慧

著名的语言文字学家袁晓园说过:"世界上唯有汉字有字理。"我们中国的汉字最主要的特点是以形表义,因义而音。每一个汉字的构成都有一定的道理和规律,假如教学中我们恰当地运用字理知识,把一些汉字字形与意义结合起来讲解,那么呈现给学生的将是一幅幅图画,一个个故事,这样将会事半功倍,让学生对所学汉字印象深刻。现以教学案例说明。鲁教版一年级下册《识字一》要求认识"舞、苏、冰"等十个生字。     

初中语文古诗文教学浅谈

近年来,古诗文鉴赏频繁出现在中考中,已经成为各省市中考的热门题目。在做这一类题目的时候,学生不仅要熟练掌握诗词的内涵,还要注意掌握相应的方法。教师在平时的教学中也要注意向学生灌输正确的解题方法,使学生学会灵活运用,深入探究、了解其内涵,做出正确解题。     

浅谈规范用字教学

纯洁祖国文字要从学校的语文教学开始，进行规范用字教学，它不仅对教师自身的水平和能力提出要求，而且要求教师能正确引导和传授。     

巧用字理 快乐识字

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在第一学段的阶段目标中对识字提出了这样的要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而新教材在识字、写字方面,实行"认写分开",提倡"多认少写"。"多认",有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这对培养学生的阅读能力和获取信息的能力都有重要意义。但我们不难发现,在字的音、形、义方     

中小学语文教师如何引导学生认识用字不规范现象

正确使用和辨识汉字,是中小学语文教学中的重要内容之,但是,随着科技的发展,信息的流通,社会上不断出现了‘’些用字不规范现象的影响,中小学生的用字不规范亦十分普遍,且有愈演愈烈之势。作为中学语文教学的主体,中小学语文教师应该适当地将这一现象纳入教学当中,并能够正确引导中小学生认识这一现象产生的原因,提出相应的对策,在语文教学中始终贯彻实施之。     

数学教学中如何提高学生驾驭知识的能力

学校教育必须为学生的终身学习和发展奠定基础.学生只有具有一定的驾驭知识的能力才能不断获取新的知识,从而适应社会的发展.提高学生驾驭知识的能力是数学教学的核心任务.     

文言古诗文教学如何培养学生的兴趣

文言古诗文的教学是令初中语文老师比较头疼的一件事。往往一篇较难的文章要花四五节课时，一首短短的诗词也要上半节课，课堂上费了时，效率又不高，学生课后还需花大量的时间背、记，考试出现这一部分试题又常常是失分最多的。导致这一现象的原因是多方面的，一则是文言文的字词句和现代汉语有很大的差别，缺乏语感的学生很难学通；内容上文言文与学生的知识水平、[第一段]     

不可忽视古诗文诵读教学

经典诗文可以传承人类文化,传播民族精神,入选中学语文课本的古诗文作品更是遍涉古今。作品中先哲们的崇高理想、美好情操,千锤百炼的语言,斐然可观的文采,匠心经营的章法,足以垂范后世,成为我们取之不尽的宝藏。作为中学语文教师,教授古诗文应该是令师生双方感到愉悦的好事。但是实事并非如此,课堂上古诗文的教学现状并不乐观。有相当多的教师鄙弃古代私塾注重背诵的教学方法,他们要么照搬教学参考书讲一通,读几遍,逐句翻译一下,让学生抄抄译文;     

古汉语知识教学举要

古代汉语是我国文学的精华,中学语文教材中的古诗文,是从我国浩瀚的文学宝库中精选出来的典范之作,文质兼美。这些文章写人状物,     

巧用字理 指导书写

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。"因此,指导学生规范地书写汉字至关重要。汉字是世界上唯一集音、形、义于一体的文字,蕴含着丰富的文化信息。汉字在最初造字时先有象形,而后从中派生出指事、会意、形声。因此,独     

如何搞好汉语语文知识教学

前言近来,有不少人在报上指责语文知识是导致现今中学生对华文科失去兴趣的主因,有人在反对废除文言文的同时,竟然建议应该废除语文知识!而令人痛心疾首的是,发表此等“伟论”的人当中不乏为人师表者。我曾经是一个在中学综合课程下受教育的学生。在改制国民型中学修读了5年的华文,我觉得语文知识确实给我在应用语言时提供     

温州市中等职业学校学生用字量的调查研究

本文通过对温州市中等职业学校学生用字量的调查，建立温州市中职生语料库，开发字频统计系统，就学生用字量和用字频度进行统计，并对统计结果给予解释和分析。本文对温州市中职生用字量和用字频度的统计，以及用字量、用字频度和中职语文教学的相关分析等，均为首次调查研究。     

打破思维定势,活跃学生思想--古诗文教学心得

语教学中，打破思维定势，活跃学生思想，培养学生多角度多侧面地看问题的能力，古诗教学不失为一条重要途径。     

试析诵读古诗文对学生的积极影响

诵读古诗是学生学习语的一条重要途径。通过诵读可以积累语言，培养语感，并潜移默化地影响学生的情感、态度、价值观。但是．我们一定要避免死读书的负面影响。避免封建思想及传统思维模式的不良影响，做到“取其精华，去其糟粕”。     

浅谈规范用字教学

纯洁祖国文字要从学校的语文教学开始 ,进行规范用字教学。它不仅对教师自身的水平和能力提出要求 ,而且要求教师能正确引导和传授。     

高中古诗文教学理念及方法初探

古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容。然而长期以来，学生对古诗文学习感到难度较大，也提不起兴趣，老师在古诗文教学过程中，也常感到吃力不讨好，往往费了很多功夫学生却收效甚微。究其原因，一是客观情况毕竟古汉语的语言与现代汉语差异较大，学生感觉陌生；二是我们老师的教学理念和方法不当。如何解决这个问题，是我们现在亟需考虑的。下面拟从教学理念和教学方法两个方面谈谈如何优化课堂，提高高中古诗文教学效率。     

语文课堂教学之我见

语文课难上,学生难教,这几乎成了语文教师的共识。笔者在语文教学中不断观察、思考,实践和总结,认为驾驭好语文课堂需从以下五个环节做起。     

元素化合物知识教学五要

元素化合物知识占中学化学教学内容的一半以上,是中学化学教学的重要组成部分。其特点为：多、杂、乱,学生在学习过程中感到知识无规律,难于记忆,容易混淆,枯燥无味,抓不住重点。因此,要搞好元素及化合物知识的教学,作为教师在教学过程中如何引导学生学习,就显得尤为重要。