重视感情投资,提高管理效率

<正>感情是人在认识世界和改造世界的过程中,对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对客观事物的态度和体验。列宁指出:"没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求。"人的感情与认识的密切关系是我们常说的思想政治工作中"动之以情"原则的心理学依据,人的认识总是带着情感的色彩,人与人之间的情感在思想交流中有着重要的意义。"动之以情"是教育者和被教育者思想沟通的心理基础,彼此感情融洽,心心相印,就能正确地、深刻地理解对方的思想,达到提     

如何消除学生与文本的情感隔阂

<正>最好的文学是用心血写成的,是带有感情的。最好的阅读就是"披文以入情,沿波讨源,虽幽必显"。从某种意义上说,学生是否达成阅读情感的体验不仅涉及到阅读质量,更关系到阅读行为成败。新课标指出:"阅读教学是学生、教师、文本、教科书之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的过程。"但当下的应试实境,文本作为对话的主体却不知不觉中被工具化思维所羁绊,情感灵魂被吞噬。一、原因解析:寻求情感隔阂的缘由应试下的语文阅读教学,由于受知识本位教育观     

情作彩练当空舞——谈谈作文如何做到“感情真挚,思想健康”

"感情真挚,思想健康"一直是高考作文基础等级中一项较高的要求。那么什么叫"感情真挚,思想健康"呢?"感情真挚"要求作者在情感表达、展示的     

“西游文化”校本化课程的水墨情结

<正>使学生获得最好的教育,这是校本课程实施的关键。人总是对自己的家乡充满着感情,因此"西游文化"校本课程就成了坐落在花果山脚下的连云港师专一附小的一张"文化名片"。提高课程质量,使学生得到最好的教育,这是校本课程实施的关键。当下,校本课程作为国家课程的补充,因其融入了学校自身的教育思想,而更利于学生个性的发展和学校办学特色的彰显。一方水土养育一方人。人总是对养育自己的家乡充满着感情。连云港,因为吴承恩的《西游记》而名扬天下。连云港师专一附小就坐落在花果山脚下,因此"西游文     

高考高分作文“亮点”揭秘之二:情真意切 感人至深

感情是文章的灵魂。法国思想家狄德罗说:"没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心。""感情真挚,思想健康"是高考作文的评分标准之一。从阅卷情况看,凡浸润真情实感的文章,均能获得阅卷老师的好评。     

特别的爱给特别的你——浅谈如何转化班级“问题学生”

"问题学生"的教育和转化工作,是一项耐心细致而又持久的工作,只要我们思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,方法上不随意,就一定能转化。     

高校辅导员与学生谈话的“三要四忌”

与学生谈话是高校辅导员对学生进行思想教育的重要途径,但在实践中,谈话却事倍功半,我们通过分析辅导员与学生谈话的现状和原因,提出谈话的"三要四忌",三要为谈话的纲,即谈话要以"教育目的"为中心、要以"共同的协议"为结尾、要以"信息"为媒介,传递思想和感情;四忌为谈话的"目",即谈话忌"目中无人"、忌"薄情寡义"、忌"只说不听"、忌"讦以为直"。     

浅谈中考作文中的情感问题

<正>"感人心者,莫先乎情"。"问世间情为何物"?"高山流水"是真诚的友情;"舐犊情深"是本真的亲情;"落叶归根"是乡土之恋……"情"是生命之"真",是爱、仁慈、悲悯……是生命之间相互维系的丝线,是生命源头的汩汩清泉。写文章要做到"感情真挚",抒发真情实感,切忌矫揉造作。《庄子·渔父》载:"不精不诚,不能感人,故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威。"1.考点《中考考试说明》关于作文的基础等级的第三条明文规定"感情真挚,思想健康",阅卷者对感情真挚很看重,要求表达     

学校管理要有模糊意识

学校管理既需要刚性管理,又需要柔性管理。在原则问题上,我们需要“非此即彼”的精准处理方式,但对非原则问题就不能简单地套用“非此即彼”的精准处理方式,否则,就有可能劳而无功,甚至伤害感情、影响工作。处理这类问题,我们要有“亦此亦彼”的模糊意识,其效果往往会事半功倍。     

高考作文考点解析之“思想健康” “思想健康”是文章的灵魂

[考点阐释]所谓"思想健康",就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要积极、健康,能教育人、鼓舞人、启迪人,于人于己都有所裨益。作文中不应有不健康、不积极的思想内容,更     

亮点闪现 魅力无限——中考作文误区：语言不美

【开栏语】孔子说:"言之无文,行而不远。"老舍也曾说:"我们最好的思想、最深厚的感情只能被美妙的语言表达出来。"由此可见,语言与内容完美结合,才会赢得读者的青睐;深邃的思想和丰富的情感,只有借助于精美的语言,才会意蕴无穷。因此,语言闪现亮点,文章才会魅力无限!中考作文的语言常常呈现下列问题:语言枯涩、陈词滥调、故作深沉、空洞无物,缺少个性美、诗意美、     

如何把政治课堂上“出轨”的学生拉回来

高中阶段部分学生学习政治的积极性不高,重视程度不够,部分政治教师处理方式不当,造成师生关系紧张,严重影响政治课教学的实效。因此,高中思想政治课教师应该正确分析学生学习政治存在的问题,做到"对症下药",把政治课堂上"出轨"的学生拉回来。     

“有感情地朗读”指导策略例谈

正在新《义务教育语文课程标准》中,各学段的阅读教学目标都明确要求做到"有感情地朗读课文"。如何指导学生"有感情地朗读课文"呢?笔者认为应从以下几方面入手:一、正确理解,让学生有感而发深入地理解课文思想内容是有感情地朗读的重要前提。"感于内而发于外",指的就是要在理解的基础上训练感情朗读。因此,在教学中,我们首先必须要求学生熟读课文——读得字字响亮,不错读一个字,不漏读一个字,不多读一个字,     

试论《百合花》艺术表现的非适度处理

《百合花》的细节描写对“我”这个人物的塑造起了至关重要的作用,成为表现人物感情、思想性格的有效载体.但在教学中,有不少学生认为《百合花》是矫揉造作之作,一是作者对人物感情处理不当,二是细节不真实.有的教师也持这种看法.这是个老问题.笔者认为,作品受到“左”的思想的影响是昭然的,但作家对人物感情进行非适度处理也是显而易见的.读《红楼梦》,谁也没有提出作品中哪处哪处细节不真实,什么什么地方人物感情的表现有失分寸.因为,从总体上看,《红楼梦》作者没有用尽美的生活现象去表现美的本质,也没有用尽丑的生活现象去表现丑的本质.《红楼梦》所展示的生活画面,是真善美与假恶丑纷坛杂陈的.而《百合花》作者用“尽美”的生活现象来表现美的本质,并且有所强化.如果说《红楼梦》的艺术表现是适度的,那么《百合花》的艺术表现则是非适度的.《红楼梦》以其适度的艺术表现,展示生活的原貌,成为永垂史册的艺术珍品,《百合花》则以其非适度的处理方式使作品具有强烈的艺术感染力和恒久的艺术魅力.     

《鲁迅景宋通信集——〈两地书〉的原信》

(鲁迅景宋著,湖南人民出版社1984年6月出版)一般认为,要了解一个人真实的思想和情感,最好是读其人的书信和日记。而亲人、恋人之间的通信,往往袒露的思想和感情更为真切,是特定时空中源自心灵深处的思想激荡与情感涌动,能够通过书     

给“裸读”披上“外衣”——略谈创设情境指导有感情朗读

<正>课堂上,教师对学生说":请带着痛苦的感情读,请带着内疚的感情读,请带着自豪的感情读,读得再激动些,读得再兴奋些。"虽然学生按照教师的要求去读书,但读得不尽如人意,其中一个主要原因是学生没有感情的酝酿。在朗读中没有任何提示和铺垫等,学生自主走进教材,直接朗读教材,有人称之为"裸读"。"裸读"单调、机械、生硬,导致学生无动     

提高语言表达能力更好发挥文章作用

语言表达能力，就是用语言表达思想的能力。思想和语言是紧密联系，不可分割的。古人云：“言为心声，辞随意生”。没有对客观事物的新的见解，就不可能有新意，也不可能有新辞。反过来，“情见乎词”，如果没有新颖的词句，新意也无法表现出来。我们最好的思想，最深厚的感情，只能用最美妙的语言表达出来。运用语言的能力是重要的写作能力。语言包括两种。我们把思想称为“内语言”，把语言，包括口头语言和书面语言，称为“外语言”。写作过程中，作者在构思阶段运用的是内语言，内语言具有开阔性、生动性的特点，但同时又具有流动性、朦…     

文章岂是无情物——高中“真情写作”例谈

正"我们作文,要写出诚实的、自己的话。"教育家叶圣陶在《作文论》中如是说。"思想健康"和"感情真挚"相辅相成,相得益彰,同为文章的灵魂。"高考作文评分标准"将"感情真挚"列为基础等级的第一等。"感情真挚"是在"感情真实"基础上的升华,是指在文章中表达的对社会、人生发自内心的真实、恳切、自然的感情,并非人云亦云,更不是无病呻吟。但是现在的高中生在写作抒情的时候,大都存在几个常     

如何指导学生准确理解诗歌的思想内容

正诗歌鉴赏是古诗文阅读的一个重要题型。诗人通过生动感人的诗句,表现自己的感情,传达自己的思想,这些感情和思想就是所谓的"思想内容"。面对高考试卷中的诗词题,许多学生因没有读懂读通诗歌,没弄明白思想内容,导致做题失分。那么,如何引导学生准确把握诗歌的思想内容呢?结合多年的教育教学实践,我认为应做     

勒住思想这匹“野马”

"言为心声,文如其人",文章立意是观察学生的世界观、人生观、价值观以及辨别是非、识别美丑能力的重要窗口。高考写作尊重考生的自主选择和多元立意,允许"我手写我心",但其态度必须是积极的、建设性的,不能是消极的、破坏性的。文章格调必须高尚而不能庸俗,不能超出社会道德的底线,与公认的道德准则相悖。文章立意一定要守住思想健康、趣味纯正这些安全红线,不能有不健康、不积极的思想内容,更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。