移动互联网与语文课堂“无缝连接”的探索与实践

本文介绍了作者在实现移动互联网与高中语文课堂"无缝连接"过程中的实践与体会:针对移动互联网具有时效性强、传播速度快、动态呈现、虚拟情景等优势,推动课堂转型,用移动互联网创设生动有趣的教学情境,让课堂活泼灵动;针对移动互联网具备大容量存储教学信息的优势,促进模式创新,引导学生利用网络信息开展合作探究,让课堂开放高效;针对移动互联网具有多功能、全天候开放而不受时空限制的优势,创设教育环境,让师生互动在移动互联网条件下更开放、多元和频繁,让课堂更丰富。实践证明,移动互联网与高中语文课堂的"无缝连接"能有效构建民主开放而又高效灵动的语文课堂。     

如何创设灵动的语文课堂情境

叶澜老师曾经说过,"让课堂充满生命的活力,让班级充满生长的气息,有效、灵动的课堂是理想的课堂。"怎样去创设灵动的课堂情境呢?下面我将从不同的角度和不同的侧面做以下阐述:一、创设开放而活力的课堂情境封闭的语文课堂固化了知识,模式化了教学形式,更禁锢了学生的灵性和创造性。课堂教学仅仅是复印知识的场所,而不是生命生长的乐园。灵动的课堂必须是开放而有活力的。开放教学的主体、内容、形式和评价等,让语文教学与生活、     

师生有效互动,建构高中语文高效课堂

在高中语文教学中,若想构建高效课堂,则需注意师生之间的有效互动,注意细致精美的教学环节,如创设与铺垫、提问与探究、疑难点拨等,环环推进,灵动交流,让学生在教师指导与引导下主动而积极地探究与学习,提高课堂教学效率.     

微课在小学语文课堂教学运用中的实效性探究

"互联网+"时代,微课打破了时空的限制,让课堂变得更丰富灵活。微课,创设更为客观真实的教学情境,充分发挥了学生的主体性,激发了学习兴趣,大大提高了课堂效率,点亮了小学语文课堂。所以,作为一个有智慧的小学语文教师,应该让灵动的"微课"在教学中产生实效,打造出真正的小学语文教学高效课堂。     

任是无情也动人——高中语文思辨教学的魅力

一直以来,我的语文课都选择带有一定思维色彩的教学形式,但一直不受好评。我认为高中语文教学应当不再是从小学至初中都在进行的、有关“语文”的基础知识教学的简单重复,而是应当为学生创设一种思辨的课堂,去引发学生深层次的理性思考,让他们稚嫩的思想在宁静而热烈的思考和探讨中逐渐走向成熟,让他们的人生因为思考而灵动丰盈。     

“双减”政策下小学语文智慧课堂构建探析

小学语文智慧课堂,是提高学生学习兴趣的有趣课堂,是让每个学生充分参与的灵动课堂,是让学生的语文素养真正得到落实的高效课堂。在小学语文中,应注重“智慧”的创造,通过创设教学情境、融合多媒体技术、充分利用课文、关注技能提升和板块式主问题,从而实现“智慧课堂”的构建,为学生今后的学习与发展打下良好基础。特别是在“双减”的大环境下,小学语文智慧课堂的建立更加必要,因为它使教学内容与教学方法更贴近学生的学习特点,减轻了学生的学习负担,让学生在学习中汲取知识的同时感受到乐趣,体会到成长。     

巧用心理学效应,学生不再语文“懒政”

高中语文课堂很多学生表现得"懒政",如能在教学中巧用心理学效应,可很好地改变这一现状。从营造氛围,创设灵动课堂;激发兴趣、引导学生参与课堂;以生为本,让学生亲师信道;正面评价,对学生欣赏激励四个方面展开论述。     

构建“情理相润,悦纳共生”的高中语文课堂

在高中语文课堂上合理把握情感与教材理论的元素,能够有效引导学生情感体验中获得对课文内容的深入理解,在对课文文本的深入分析中,实现情感与理论的相融相通.在掌握文本人理的基础上,让情感更加饱满丰厚,让学生的思维更加灵动,打造智慧的语文课堂.文章针对高中语文教学中“情理香润,瑞纳共生”的课堂进行了探究与分析.     

高中语文阅读教学中高效课堂的构建

语文学科具有丰富的人文性和工具性,而随着新 课改的深入和推进,现代教育领域也强调高中语文教师不但要 传授学生丰富的学科知识,更要运用有效的教学行为提高课堂 教学效率,而构建高效阅读教学课堂是体现语文学科特性的重 要措施。因此高中语文教师就要基于学生发展和成长需求视 角,为学生创设个性化的学习氛围,真正让学生在有限的课堂 时间中获取尽可能多的有效知识。     

让学生在“灵动”的课堂中“体验数学”

“灵动”的课堂,首先是有效的课堂,充满生命活力的课堂。而改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。创设一个高效的“灵动”课堂,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习是我们每个教师期待的,而体验性学习是现代学习方式的突出特征。     

让灵动闪亮数学课堂

如今教育提倡"把课堂还给学生,让课堂充满生命的气息",也就是说课堂应具有灵动性。教师通过创设情境,营造灵动的学习氛围;发现契机,创设灵动的学习机遇;巧用错误,启迪灵动的学习智慧;呵护学生的个性,激活灵动的学习潜能等策略能使数学课堂在动态生成中彰显无限魅力,达到理想的教学效果,成为学生学习的乐园。     

对创设高中语文高效课堂的几点认识

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花,而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法．都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放,它就有生命。高中语文课堂究竟如何打造有效的课堂教学方式？我从以下几个方面谈谈对创设高中语文高效课堂的几点认识。     

美化语文教学创设灵动课堂的探索与实践

美化语文教学,创设灵动课堂的首要任务就是教师在审美理念下设置情境,培养学生的学习兴趣,激发出学生灵动的热情。激情美读,让课堂跳动着灵动的音符。灵动的语文课堂应该追求妙趣,让学生的智慧得到充分展示。闪现灵动之美的课堂教学定会使教学美化而灵动,妙不可言。     

创设高效语境、构建灵动小学英语课堂的对策探析

随着社会快速发展英语课程在教育方面应快速进入新的阶段,相对于教学模式也应有所改变,要从学生的角度考虑,对教育方案进行调整,创建更多更新的教学方式、教学情境,更加关注学生的品质与思维。使英语能够以更加高效灵动的方式呈现在课堂,让学生更加高效的去学习。基于此,本文针对如何创设高效语境、构建灵动小学英语课堂展开研究,供各界同仁参考。     

妙问善导，追求高效——浅谈小学数学课堂提问策略

想要调动学生积极性、活跃数学思维和让课堂灵动,巧妙设问是关键。文章从循“趣”而问、按“情”而问、顺“需”而问、迎“疑”而问这四个方面阐述课堂提问的策略,以构建高效数学课堂。     

创设有效教学情境的途径

创设有效的教学情境，有利于培养学生的学习兴趣，促使学生积极主动地探求新知，提高课堂学习效率。但在实际教学中，由于诸多原因，情境的创设往往“变味”或“走调”，失去了应有的价值。那么，在数学教学中如何创设有效教学情境，构建高效灵动的课堂呢？一、创设情境要注重“真”     

智慧课堂教学的心理环境建设

课堂教学的心理环境作为影响师生教学效果的重要主观因素,对于智慧课堂建设有着重要意义。从智慧课堂教学心理环境的宽松、安全、灵动及开放等基本特征入手,提出创设动静相宜、张驰有度的课堂气氛;创设开放、宽松的课堂氛围;创设民主、自由的课堂管理体制等建设策略。     

移动互联网与农村语文课堂教学的对接应用探索

农村语文教育教学环境相对封闭,知识面较窄,而利用移动互联网信息量大、交互性强、不受时空限制等特点,用移动互联网创新课堂的教学模式,提高学习的积极性,可以让农村语文教学形成新面貌,让语文课变得开放、生动和丰富多彩。     

“互联网+”背景下初中英语教学提质增效策略探析

随着互联网技术的蓬勃发展,初中英语教学也获得了更强的改革动力,在“互联网+”背景下优化英语教学体系,不但可以使英语教学环境更加灵动、开放,也是提高学生英语兴趣、英语素养的主要途径。文章主要分析了“互联网+”背景下初中英语教学中存在的问题,从创设英语教学情境、应用互联网课件自学、自主搜集互联网资料以及设计信息化作业四个方面,论述“互联网+”背景下初中英语教学提质增效的具体策略,希望能为广大教师提供一定的借鉴。     

高中语文“阅读与鉴赏”具体教学目标的确定

针对目前高中语文课程目标在确定方面存在的问题,提出新课程高中语文“阅读与鉴赏”具体教学目标的确定应钻研课程标准与教材,具体把握语文课程目标;应深入理解文章体式,合理分配教学目标;应联系学生实际,弹性设置教学目标;应预留生成空间,目标确定应灵动而有序。