创设问题情境培养创新精神 ——浅谈语文课堂教学设问艺术

在基础教育领域中,课堂教学仍然是今后学校教育活动的基本构成方式。学校的教育教学目标,主要依靠课堂教学来实现。课堂教学提倡以学生发展为本的探究性学习,培养学生的创新意识、创新精神和创新人格,是21世纪实现素质教育的一个主要阵地。教育是一门具有科学性、创造性、综合性、多维性的“立体艺术”。课堂教学是一个丰富复杂交互动态的双边活动。“以学生为主体,以教师为主导”,是探究性学习的核心和灵魂。探究性学习的过程,是探索发现的过程。在这一过程中,学生体验到探索发现后的成功的喜悦,有助于形成学生积极因素的创新意识,培养学生…     

在小学语文教学中培养学生的创新意识

所谓“创新”，是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为新型人才奠定全面的素质基础。“素质教育”，就是要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。课堂教学是学校教育、教学的主要形式，素质教育的主要渠道是课堂。创新意识的培养，最终还要落实到教师组织实施的课堂上来。在课堂教学中，培养学生学习的主动性，让学生成为学习活动的主人，让学生在课堂上“动”起来，是培养创新意识的关键。　　扩展学生的想象空间。开拓思维…     

引导学生“自主学习”

“自主学习”是开发学生潜能 ,培养创新精神和创造性人才的基础。它不只强调学生自己主宰自己的学习 ,重要的是通过培养学生自主学习意识 ,调动学生自主学习的能动性 ,促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。面向２１世纪的小学教育 ,培养学生的自主学习能力是素质教育的根本要求之一。一、要用自主学习的思想构思课堂教学传统的课堂教学模式是“教师讲 ,学生听” ,在课堂教学中学生的活动是为了配合教师教的活动 ,留给学生自主参与学习活动的时间和空间很少。“自主学习”的课堂教学正是要扭转这种局面 ,把学习的主动权交给学生 ,…     

树立创新教育思想改革小学自然课堂教学

课堂教学是我国现阶段中小学教育教学活动的主要组织形式,是实施创新教育,培养学生的创新精神的主阵地。小学自然学科是我国义务教育阶段对学生进行科学素质教育的重要基础学科,在实施素质教育中有着十分重要的意义。自然课堂教学落实以培养创新精神为重点的素质教育要求,实施创新教育,主要应解决好以下几个问题。　　一、领会创新教育的思想内涵创新教育,是指以培养创造型人才为培养目标的教育。创新教育要求在注重基础知识教学的同时,高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养,即不仅向学生提供“黄金”,更要使他们掌握“点金…     

如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新意识

素质教育已成为当今教育改革的主要方向,而创新教育是素质教育的核心。江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键是人才．人才的成长靠教育。课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地。语文又是其他学科的工具、基础。因此．在语文课堂教学中,培养学生学习的浓厚兴趣和创新意识,具有重要意义。     

发挥图书馆在素质教育中的作用

随着素质教育的实施,基础教育课程改革的进行,学生教育已经由单一的课内教学变为课内外教学相结合,由单纯的“接受式”学习变为创新学习、研究性学习。在这种变革的背景下,图书馆作为实施素质教育的基地、人才培养的摇篮,它的潜能和作用应得到重视。一、课堂教学的拓展和延伸传统的课堂教学在“应试教育”指向下,往往是“满堂灌”式的单向知识传授,而创新教育指向下的课堂教学,是在教师的指导下,类似科学家探究式开展的教学活动和研究性学习。这种创新教育和创新学习,强调对已有知识、经验的重组和再发现,具有探索、求异、求是和求佳的特征…     

问题 探究 创新——浅谈“问题”的探究性学习

素质教育的核心是创新教育,创新教育主要体现在探究活动中．数学探究活动的素材是问题．本文就此角度谈谈自己的做法．创新教育是素质教育的核心,它是以培养学生的创新意识和创造能力为价值取向的教育．创新教育体现在数学教学中,就是要把培养学生的创新意识作为基本目标,鼓励学生独立思考,鼓励学生“再创造”,逐步学会用已有的数学知识去探索、解决新的数学问题．因此,如何培养和发展学生良好的数学思维品质,提高学生数学学习上的探究能力,就成了中学数学教学的一项重要任务, 也是数学课堂教学的重要目的．     

浅议英语课堂教学中的素质教育渗透

<正>课堂教学是教学过程中的主要环节,是实施素质教育及创新教育的主渠道,如何优化课堂教学,提高课堂教学质量,在课堂教学中渗透素质教育,是摆在每个教育工作者面前的一个重要课题。下面我就如何在英语教学中渗透素质教育,谈谈浅显的看法。一、情感投入,激发兴趣教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和情感的交流。师生关系直接影响学生的情感和意志,影响学生的认识活动。由此可见,师生关系融洽对学生的学习起着至关重     

培养学生创新精神和实践能力的教学策略

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学是教育的主要形式,也是培养学生创新精神和实践能力的主要途径,因此加强和改进课堂教学是推进素质教育的重要工作。传统教育教师注重传授、灌输知识经验,忽视学生的地位和权利,忽视能力、个性特长的培养。实施素质教育应该让学生有更多的机会参与创新实践活动,也可以认为整个课堂教学过程就是学生进行创新实践活动的场所。为了实现这个目标,必须调整教师的教学策略选择,本文试就此展开讨论。一、“亲”的教学策略     

运用教学策略，培养学生创新能力

创新思维是一种思维形式,是指人在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合,形成新概念或新成果。《面向21世纪教育振兴行动计划》在“行动计划的主要目标”中明确指出：“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。实施创造教育是现时代教育的主旋律,是素质教育的重要任务。因此,在我们的数学课堂教学中,教师要主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的创造性的思维能力。     

开发学习潜能 提高创新能力

主体性教育是素质教育的一种实践模式，其根本特征是在教育过程中发挥学生的主体作用，发展学生的主体人格和主体能力，促进学生个性全面发展，提高学生的综合素质。人的主体性是指人在认识并改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性和创造性。就教育活动而言，一般是指受教育者即学生的主体性，主要包括学生学习的自主性、能动性和创造性。主体性教育对开发学生学习潜能，提高创新能力具有十分重要的作用。     

试论初中语文教学中研究性学习的运用

研究性学习,是当前实施素质教育的一项重要内容。它是学生在教师指导下,自主选择问题进行研究,在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。新颁布的初中语文教学大纲在“教学中的几个问题”中指出教学过程中“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式”。在深化课堂教学改革的今天,让研究性学习走入初中语文课堂教学,具有重要的意义。     

自主创新学习的课堂教学模式初探

创新教育是指培养人具有创新能力的教育，创新教育的使用就是开发人的创造潜能，培养人的创新素质，创新教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律，培养创新型人才。因此，创新教育是素质教育的延伸与提高，是素质教育的核心，积极探索创新教育的特点、规律及途径，构建创新教学模式是实施素质教育的关键。我们在实验中，要全面优化课堂教学结构，改革教学方法，研究自主创新学习的课堂教学模式，使其成为培养学生创新能力的主渠道。     

数学课程改革下的情境教学

长期以来，小学数学课堂教学围绕着以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的模式进行着，它的主要特征是传授、灌输知识，教师全盘讲学生被动听，不利于对学生进行素质教育。为改变这一状况，新的“课程标准”提出：课堂教学必须是以素质教育为核心的创新教育，而创新教育表现在课堂教学中是培养学生的创造力。学生是学习的主人，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。我们小学数学教学要改变观念，努力为学生创设各种活动情境，激发学生探索、求知的欲望，丰富学生的想象力，培养学生的创造力。     

"引发-活动-改组"教学活动--学生创新精神和实践能力培养的初步探讨

1　“引发—活动—改组”教学活动的理论思考创新精神和实践能力的培养是伴随着问题的解决而进行的 ,它是解决问题能力的最高表现形式。而影响问题解决的因素从广义知识的分类来说有三个方面 :言语信息、智慧技能、认知策略。因为学校素质教育的主渠道在课堂 ,所以创新精神和实践能力的培养对于学校教育来说 ,主要是在课堂教学中如何处理好三者之间的关系。课堂是学生的课堂 ,我们可以通过“引发—活动—改组”的方法解决教学活动 ,让学生在活动中学习 ,在学习中改组认知结构 ,并解决现实的问题。“引发”指引发学生思维 ,充分调动智慧技能…     

渗透“研究性学习”指导 促进学科课堂教学改革

“研究性学习”是指学生在教师的指导下,从学习生活中选择并确定研究专题,用类似于科学的研究的方法,主动地获取知识,应用知识以及解决问题的学习活动。我们将“研究性学习”这种新的学习方式和现代教育理念有机地渗透、扩展至学科课堂之中,从新的层面和高度促进学科课堂教学的改革,更好地落后以创新教育为核心的素质教育。     

中职中国经济地理课堂有效教学初探

大家知道,有效教学的核心是教学效益。就中等职业教育而言,课堂教学既有理论的又有实践或实训的。所谓“课堂有效教学”,是指教师在每次课堂教学过程中,注重学生在单位时间的学习效益,或者说通过师生间教与学的活动,让学生学会自主、合作、探究学习,以达到“掌握知识、形成技能”的教学目标,最终使学生形成适应终身学习的技能和方法,具备就业技能与本领,并树立创新意识。     

激发主体意识培养创新能力

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.相对于发达国家的教育,我国学生创新意识不强,创新能力不足,已成为国内外有识之土的共识.因此,有效地培养学生的创新意识和创新能力是学校教育、课堂教学的最高追求目标,是素质教育的核心内容.而创新能力的培养关键是激活学生的主体意识,激发学生创造思维的火花. 学生的主体意识是指作为学习活动的主体的学生对自身、对在所从事的活动中所表现出来的自我,以及通过活动而发展的自我的一种自觉的、能动的意识.即学生对自身作为学习活动全过程(活动前、活动中、活动后)的主体…     

历史课堂教学强化创新意识刍议

创新教育是素质教育的核心 ,课堂教学则是对学生进行创新教育的主要渠道。下面就如何改变过去教学中的种种弊端 ,引进新的教学理念 ,树立“以人为本”的思想 ,进行创新精神渗透的问题谈几点认识。一、课堂教学内容突出开放性在传统的历史课堂教学中 ,教师只注重对学生进行课本知识点的强化记忆和训练 ,而在素质教育的氛围下 ,要提高学生的创新意识 ,教师在历史课堂教学中需要积极主动地把课本中的知识点与课外知识有机地结合起来 ,使讲授的内容综合化、开放化 ,从而发挥教师的“主导”、学生的“主体”双边作用。如在讲述“日本明治维新”时…     

中小学开展创新教育培养创新能力的途径与方面

创新教育与素质教育在根本上是一致的。素质教育的实质是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，课堂教学活动是培养学生创新意识和创新能力的主要渠道。创新教育贯穿于一切教育活动之中，学生意志品质与创造性思维、创造性解决问题与自主学习、参与社会生活的积极态度、与人合作的能力是培养学生创新能力的主要方面。