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最后一个月的复习,漫无目的地做题不可取,要回归课本,吃透习题,举一反三。以下选取教材中《平面解析几何初步》中的一道习题加以说明,仅供参考。例题已知⊙C:x~2+y~2-2x+4y-4=0,是否存在斜率是1的直线l,使l被圆C截得的弦AB为直径的圆过原点?若存在,求出l的方程;若不存在,说明理由。 相似文献
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有不少中学物理教师对教材中的练习题重视不够．其实,教材中的每一道例题或练习题都是专家精心编写的,具有一定的典型性．教材中的“问题与练习”多是发散性设计,充分体现出新课标探究学习的精神．因此,我们应对每一道“问题与练习”深入剖析,充分挖掘其内涵．现以人教版必修1第45页“问题与练习”中的题4为例说明之． 相似文献
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钟称贵 《中学物理教学参考》2003,32(4):43-43
高中《物理》(试验修订本·必修 )第二册第 6 5面有一道习题 ,习题内容如下题目所示 :题目 在图 1 (教材中图 1 3- 1 0 )所示的电路中 ,电压表的示数值应该随着滑片位置的改图 1变而变化 .如果发现电压表的示数总是零 ,这时电路中可能发生了什么问题 ?会产生什么后果 ?采取什么措施可以避免这种情况 ?教参中给出的解答如下 :答 图 1中电压表测量的是路端电压 ,电压表的示数为零 ,说明外电路短路 ,此时电流很大 ,可能烧坏电源 ,为避免这种情况发生 ,变阻器的电阻不能调为零 .在接通电路之前变阻器应调到最大 ,以保证安全 .从上述可以看出 ,… 相似文献
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最后一个月的复习,漫无目的地做题不可取,要回归课本,吃透习题,举一反三。以下选取教材中《平面解析几何初步》中的一道习题加以说明,仅供参考。 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学教科书第七册１４４页第９题是：“小明骑自行车３０分行６００米,照这样的速度,行１５６００米,要用几小时几分？”这是一道有关行程问题的应用题。运用速度、路程和时间三者之间的关系,可先求小明骑车的速度为：６００÷３０＝２０（米）... 相似文献
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题目(必修1教材第24页习题2).把纸带的下端固定在重物上,上端用手提着,纸带穿过打点计时器.接通电源后将纸带释放,重物拉着纸带下落,纸带被打出一系列点,其中有一段如图1所示.(1)图1所示纸带,哪端与重物相连?(2)怎样计算纸带上打点A时重物的瞬时速度?说出你的道理. 相似文献
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《中国近代现代史》人教版（下册）第三章《人民解放战争》第一节的课后练习三是个好题目，它有利于培养学生的历史思维能力，帮助学生养成宏观驾驭材料，全面地分析问题的良好习惯。但是，教学参考书所提供的第一小题的参考答案应再商榷。该题的问题是：“材料一中‘对政治之要求予以极度宽容’是什么含义，应如何理解？”参考答案是：蒋介石打算作一些开放民主的空头许诺。 相似文献
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在高中<物理>第三册(必修加选修)第58页习题A组中有一道习题,题目的内容为:
题目有一个电子与一个基态氢原子碰撞,刚好使这个氢原子电离,这个电子的动能是多少?
在配套的<教师教学用书>中对该题的解答过程是这样的:如果电离后氢原子的能量记为零,则基态氢原子的能量为-13.6eV,能量差为13.6eV.基态氢原子必须获得这么大的能量才能电离.即与它碰撞的电子的动能为13.6eV,或2.18×10-18J. 相似文献
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汤正书 《中学物理教学参考》2003,32(7):13-13
新编高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )关于电场一章第 1 2 1面 B组第 6题第 ( 2 )问 ,《教师教学用书》第 95面解答有误 ,原题是这样的 :原题 初速度为 2 .2× 1 0 5m/s的α粒子逆着电场线的方向射入匀强电场中 ,观察到射入的深度为 0 .2 m,已知 α粒子的质量为 6 .7× 1 0 - 2 7kg,所带的电荷量为 3.2× 1 0 - 19C,求 :( 1 )匀强电场的强度 .( 2 ) α粒子在电场区域中运动的时间 .参考答案 《教师教学用书》中对第 ( 2 )问的解答如下 :取α粒子初速度的方向为正方向 ,α粒子的加速度为 a=- Eqm,其中电场强度 E由第 ( 1 )… 相似文献
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在高中《物理》第三册(必修加选修)第58页习题A组中有一道习题，题目的内容为：题目 有一个电子与一个基态氢原子碰撞，刚好使这个氢原子电离，这个电子的动能是多少? 相似文献
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人教社新教材高一物理第16习题中第2题: 放在水平光滑冰面上的木块,受到斜向上的拉力 F,沿冰面向右运动。如图1所示,请画出木块的 受力示意图。 图1 图2 配套教师用书上的解答如图2所示:物体受 到拉力、重力、支持力。 笔者认为教师用书上的解答不全面,这道题 属于开放性的多解题,由于F大小未确定给出, 相似文献
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王自勇 《数学大世界(高中辅导)》2003,(3):4-5
《数学》第二册(下B)第51页第4题:“已知正方体ABCD—A′B′C′D′的棱长为1,求直线DA′与AC的距离。下面将从三个方面谈探究解法。一、运用“转化思想”化为易求的图形距离。由课本第49页的两条异面直线公垂线存在性的探求知:两条异面直线的距离,等于其中一条直线(a)到过另一条直线(b)且与这条直线(a)平行的平面的距离。在此基础上提出是否存在分别过两条异面直线的两个平行的平面呢?如果存在,这两个平行平面的距离与这两条异面直线的距离有何关系?据此给出求异面直线距离的思想方法吗? 相似文献
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人教版教材《物理选修3-1》第2章"实验:测定电池的电动势和内阻"书后习题,2010年第3版在2007年第2版的基础上做了修改,即删除了第2题后面滑动变阻器的选择,降低了难度;修改了第3题的表述,从而隔离了与第2题的联系,使得题意更加清楚.但是,尽管做了上述修改, 相似文献
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胡小习 《中学物理教学参考》2005,34(3):22-22
人教版义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》上册第59面“动手动脑学物理”第2题的题目是这样的：用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜欢的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像?有几个位置可以使凸透镜在墙上成像?像是放大的还是缩小的?是正立的还是倒立的? 相似文献
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现行必修教材第144页第3题的内容是:一艘渔船停泊在岸边,如果海浪的两个相邻波峰的距离是6米,海浪的速度是15米/秒,渔船摇晃的周期是多长?笔者认为该题中所给的数据v=15米/秒欠妥当。 相似文献
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物理新课程标准明确把知识目标分为4个层次：了解,认识,理解,应用．其中应用为最高层次．体现在高考上：突出表现为能够灵活地运用物理知识综合解决所遇的新问题,即分析综合能力的考查．能力的培养离不开基本的素材,而课本习题就是培养学生应用物理知识的素材之一．在复习过程中,对课本习题巧妙处理,适当拓宽和加深,有利于学生对物理知识的运用和掌握,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力．请看下题： 相似文献
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人教版高中《物理》第二册（备修加选修）第179页习题第2题，题目如下：
题目 一电荷Q在某一匀强磁场中沿垂直磁场方向做圆周运动，判断下面几种说法是否正确，并说明理由． 相似文献
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王安军 《中学物理教学参考》2005,34(4):6-6
在人教版高中《物理》第一册(必修)第七章第六节“机械能守恒定律”一节的练习五第(1)题的第e种情况(第130面)是这样的：“用细绳拴着一个小球，使小球在光滑的水平面上做匀速圆周运动，”问该过程中小球机械能守恒吗? 相似文献