化作春泥更护花

<正>时光流逝,岁月如歌,不知不觉从教17年,既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受却是充实。在班主任工作中,我付出着,收获着,开心着!我从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的愉悦。我愿化作春泥,将爱洒向每个角落。一、爱在指缝间涌动从教班主任工作中,班级就是家,家就是班级。班级要像家一样经营,班级的孩子就应该像自家孩子一样呵护。春种一粒籽,秋收万担粮。阳光下的花朵,我把每个孩子都当作一朵小花,每朵小花都需要我们大家精心培育,悉心照顾,小花才能茁壮健康的成长。二、将爱进行到底     

化作春泥更护花

倾听岁月的风铃叮咚作响,轻数老树的圈圈年轮,方感时光匆匆而逝,忆往昔,看今朝,感慨万千. 残疾人问题是任何一个国家、任何一种社会制度都无法回避的社会问题.当残疾人勇敢地走出自我,走进社会,这世界便多了一道奇异的风景.当智障儿童睁大困惑的双眼,伴随家长无奈的神情步入校园,我深感人生的遗憾不能再继续,育残成才这就是我永恒的追求.     

化作春泥更护花

天气渐渐凉了,排队整齐的大雁开始飞向南方,小虫儿也不再唱歌了。走在校园的林阴道上,只见一片落叶在空中打着旋儿,飘落在了我的眼前。我停住脚步,仰头望去,只见树上那些曾经嫩绿的树叶,都画上了彩妆。有的变成了红色,有的变成了黄色。忽然一阵风儿吹来,片片“彩叶”飘然而下,仿佛下起了“花瓣雨”。     

化作春泥更护花

徐特立先生曾说:教师要有两种人格,一种是教师,是教学问的;一种是人师,是教行为的。由于现在的孩子大多是独生子女,娇生惯养,班级管理工作变得更加错综复杂,更加具有挑战性。如何让班级里一个个活泼、好动、可爱的孩子健康、快乐地成长呢?     

化作春泥更护花

五十年代初,苏联影片《乡村女教师》以它巨大的艺术魁力扳动了我生命列车的道岔,使它驶上了『人类灵魂工程师』漫长而艰辛的旅程。一九五五年秋,地处祖国大西北的某师范学院中文系招收了百多名新生。其中,把该校作『第一志愿、第一学校』来填报者,仅有一人。他用这样的方式表露了自己对人民教育事业的热爱。此人,便是我这个赣南山区普通农家的儿子。在『人民教师的摇篮』中的我,与绝大多数五十     

化作春泥更护花

1983年,叶慧玲从长沙师范毕业了,她放弃了条件优越的省城幼儿园,毅然回到了生她养她的宁乡县城,走进宁乡县幼儿园,开始了她“育苗人”的生涯。然而,严峻的现实几乎击破了她的美好愿望。由于县幼儿园长期缺乏资金,以致教学条件十分差,教学用的教具几乎等于零,幼儿动手操作的教具更不用说了,唯一的教具,就是一台坏了修、修了又坏的幻灯机,叶慧玲开始后悔自己的选择,学校时的许多美梦,在这儿根本无法实现。但是,望着孩子们天真好奇的眼神,叶慧玲想了许多许多,她和这些孩子们有着共同的根,这一方土地,养育了她,也养育了这些孩子们,     

化作春泥更护花

那是2006年10月10日上午的第一节课,我夹着书本和备课笔记去上课。刚走到通往教室的楼梯上,班长李明跑过来流着泪对我说：“李老师,吃早饭期间,我的150元钱在班里被人拿走了。”我的脑袋“轰”的一声变大了。近几年．在班里失窃这么多钱还是第一次。一连串的疑问在我脑海中浮现：“你带这么多钱到学校干什么？你肯定是在早饭期间丢失的？”     

化作春泥更护花

大地能包容一粒苦涩的种子,催生一棵大树,我们要深埋一颗爱心,浇灌出明天的花朵,作为一名一线的幼儿老师,我无时无刻不在体会着付出爱的含义,同时也在收获着爱的果实。     

化作春泥也护花──记延庆县师范学校附属小学教师赵丽平

化作春泥也护花──记延庆县师范学校附属小学教师赵丽平赵学功“赵老师：“您一直是我心目中最好的老师。在我幼稚懵懂的人生的十字路口，是您向我伸出了热情之手。那手是路标，使我从流浪中回归，从昏睡中睁开双眼，感谢您用爱帮我恢复起自尊，培植起自信，点燃起心中的...     

化作春泥更护花——生命教育中的教师角色

<正>有效教学就是在正确的教育思想指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效发展的教学策略。教师在生命教育中的角色是至关重要的,虽然现在提倡学生是主体而教师只是主导,但在生命教育实施的过程中,教师既是生命教育的实施者,也是引导者和监督者。我认为,教师在学生生命教育中的角色应该有以下三种:一、教师是生命教育的实施者第一,从时间来看。孩子从每天沐浴着清晨的阳光来到学校到踏着西下的斜阳回到家中,学生和教师在一     

化作春泥更护花——记玉溪第一小学校长杨琼英

在玉溪一小的校园里,活跃着一位年轻女老师的身影。办公室里,她埋头工作,常常忘了下班时间;课堂上,她辛勤耕耘,把自己化作无声的春雨洒进一个个幼小学子的心田。然而,就是这么一位平凡的女性身上却硕果累累：全国第二期三十名小学优秀骨干校长,全国第六届百名优秀校长,云南省首批名校长,全国百名英语骨干教师,全国第六届优秀外语教师园丁奖,云南省第十届运动会先进个人奖,“玉溪市五四青年奖章”获得者,红塔区青年岗位能手、玉溪市青联委员、红塔区二届、三届政协委员,红塔区第三届党代表。她,就是玉溪第一小学校长兼党委书记杨琼英。     

化作春泥更护花——记全国优秀教师罗安淑

她,静静地躺在病床上,任泪水顺着苍白的脸颊滑落。乳腺癌!这个冷酷的字眼令她心房紧缩,痛不欲生。美丽的校园、熟悉的讲台、可爱的学生、温馨的家庭……当这一切就要离她而去时,她才那么真切地感到她无法离开、无法割舍。翻江倒海的思想斗争过后,罗安淑的心情渐趋平静:如果我因失去太阳而流泪,那我将会失去群星;如果我因疾病失去工作,那只会加速我精神和肉体的消亡。只要我活在世上一天,我就要让这一天活得     

课改不是无情物 化作春泥更护花

自从通识培训后,大家纷纷议论着:课改改什么?新教材怎么教?像我们过去那样教行吗?当时谁也无法用几句话来概述。经过一年来的实践,对课改可以用这样的一句话来表述:“课改”不是无情物,化作春泥更护花。首先,请大家来欣赏一组小诗,你可能不相信,那是一年级学生写的,想象多贴切,语言多清丽、凝炼。“《美丽的清晨》:小鸟叽叽喳喳,小树对我点头问好,花儿对我眯眯笑,风儿把我送到学校。啊,清晨多么美丽。”“《春耕》:水田是镜子,映照着太阳,映照着月亮,映照着星星,映照着彩虹。水田是钢琴,农民在弹奏着丰收的希望。”“《树的家庭》:走进森林,…     

化作春泥更护花——浅析家长与教师的关系

教师是孩子学校生活的教育者,而父母是孩子家庭生活的教育者。学生的成长需要家长和老师的共同配合,教师要与家长相互沟通思想,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任,不断地给孩子提供成功的机会,使之体会到学习的乐趣。如何与家长进行联系、沟通至关重要。     

化作春泥也护花——记东湖区教研中心主任徐纯军

徐纯军是南昌市东湖区教研中心主任、江西省模范教师、南昌市语文学科带头人。从教三十余年，坦荡无私，兢兢业业，不断进取，她迈着坚实的步履一路走来，留下了一串串闪光的脚印。她先后获得东湖区“十佳青年”、优秀教师、优秀校长、优秀党务工作者、优秀党员，南昌市优秀青年教师、校园网先进个人、现代教育技术先进教师，江西省模范教师、优秀教研员、教育学会先进工作者等光荣称号。     

化作春泥更护花——记天津市先进教育工作者徐桂衍

初见徐校长,给人的印象是纤细瘦弱,面庞清秀,虽年过半百,但精神矍铄,充满自信。经过几次接触,我逐渐了解了这位女校长。她外表平静而内心火热,办事果断而作风民主,经验丰富而善于学习,头脑清醒而从业执著。１９６８年,徐桂衍从辽宁外语师范学校毕业,千里迢迢来到蓟县城关小学。１９８５年,她从辅导员岗位上被任命为副校长。１９９２年,走上校长岗位。“以德育德,是校长治校的根本;以勤创新,是校长治校的关键。”这是在１９９６年蓟县教育系统干部队伍思想作风建设工作会议上徐桂衍的发言,也是她校长工作的精辟总结和她本人…     

化作春泥更护花——新春致读者、作者

“寒凝大地发春华”。当纷飞的瑞雪把世界装扮得银妆素裹的时候。一封封火红的新年贺卡带来了春天的喜讯。在这新春来临之际,我们《教师之友》全体同仁向读者、作者朋友们致以新春的问候与祝福! 没有读者,便没有刊物;没有作者,亦没有编辑。《教师之友》作为教学业务刊物与读者、作者更有一     

乐化春泥更护花

我省幼儿师范学校和幼师职业班的二千五百余名应届毕业生肩负着人民的希望,即将走上工作岗位了。快做母亲的人,喜悦中又有点担心,快当幼儿教师的年轻姑娘,心情又何尝不是这样。他们走上工作岗位的前夕,在想什么?本刊发表南京市幼儿师范学校部分应届毕业生的一组笔谈。我们可以从中了解到未来教师纯真的心灵,宏大的抱负。我们热烈祝贺姑娘们走上锦绣前程。