应用型本科的课程改革:培养目标、课程体系与教学方法

本文基于实践视角,将应用型本科的课程改革聚焦在厘清培养目标定位,构建服务于培养目标的课程体系和变革教学方法上,并就应用型本科的课程改革策略进行了探讨.     

试析应用型高校管理类专业实践教学体系——以物流管理专业为例

应用型高等学校是在由精英教育向大众化教育转变过程中应运而生的教育类型,物流管理专业是实践技能要求较高的专业,因此探讨应用型高校物流管理专业的课程设置和实践教学体系改革与创新具有理论和现实意义。通过应用型高校管理类专业培养目标的定位和物流管理专业课程设置改革,构建了应用型高校物流管理专业的实践教学环节,探讨了适合于应用型本科教育的管理类专业的实践教学方法及考核体系。     

应用型本科高校生物信息学课程教学改革初探

本文依据应用型本科高校转型发展的要求,结合近三年生物信息学课程教学实践,从课程存在的师资匮乏、人才培养目标模糊、缺乏合适的书籍等问题,提出生物信息学课程改革需要从完善课程培养目标与教学大纲、加强上机操作并改革考试方式以及探索双语多媒体教学等方面入手,以使改课程符合应用型本科高校培养应用型专门人才的目标。     

基于学科专业一体化建设的应用型人才培养模式改革探索——以山东青年政治学院为例

文章基于学科专业一体化建设理念,对应用型人才培养体系建设与模式改革进行实践研究。依据应用型本科高校人才培养定位、经济社会变革要求和行业产业发展需求,通过研究应用型本科高校学科建设、专业建设、课程教学、产业需求的关系,围绕行业产业相关领域,以递进式和平行式一体化融合优化学科专业知识体系组建学院,推动应用型人才培养模式改革与实践。本研究对深化应用型本科高校教育教学改革,培养大学生的应用创新能力有重要意义。     

西部地区应用型本科自动化专业课程调查及改革研究

自动化专业的理论性强、涵盖内容较多,如何在西部地区新建应用型本科院校中开设好这门课程,以培养高级应用型人才,是这类高校迫切需要考虑的问题。新疆工程学院自动化专业的教师团队走访了相关企业,针对目前自动化专业课程设置中的相关问题与企业管理人员和技术人员进行了座谈并做了问卷调查,根据应用型本科培养目标的要求,通过分析调研结果,对西部高校应用型本科自动化专业课程改革做了新的探索。     

高校文学类通识课程体系改革研究

通识教育也称博雅教育、文化素质教育,目的在于培养大学生优良的道德素质与通融识见。文学通识教育在应用型本科高校中发挥着塑造大学生健全人格、辅助专业教育的重要作用。文章分析了应用型本科高校文学通识课程教育的重要性,结合对应用型本科高校文学通识课程教学现状的思考,提出了应用型本科高校文学通识课程体系改革的路径。     

应用型本科高校动画特色专业课程改革探索

应用型本科教育是我国实施素质教育的一种形式,不同于普通本科教育,其目标定位就是社会主义市场经济发展提供有较高文化素质和职业技能的应用型人才,实践性教学是其重要的标志,同时也是其办学特色和办学理念的最终体现.现阶段我国应用型本科院校动画特色专业的教学面临着改革的难题,要想使其更好的完成改革,动画特色专业不仅要明确人才的定位,加强师资队伍的建设,加强本专业与动画产业之间的结合,同时还要注重对动画专业课程建设的科学构架,并提出将项目教学法应用于应用型本科高校动画特色专业课程设计中,以更好的促进其专业的课程改革.本文主要阐述了应用型本科高校动画特色专业课程的教学现状以及其发展中存在的问题,并针对这些问题提出相应的改革措施,以期为应用型本科高校动画特色专业课程改革之路提供参考和意见.     

应用型本科高校经济学专业人才培养模式改革实践

应用型本科高校经济学专业人才培养模式存在培养目标不明确、课程设置理论化、教学方式单一等问题,本文以重庆工商大学融智学院经济学专业人才培养模式改革为实践案例,讨论切实可行的人才培养模式改革途径,以期为相关院校提供经验借鉴。     

可雇佣性导向下应用型本科高校计算机实践课程体系探讨

本从应用型本科计算机专业学科、学生的特点及社会对人才的需求入手,进行了可雇佣性视野下地方应用型本科高校计算机专业实践课程的培养目标、课程体系等方面的改革的探索。     

应用型本科院校材料物理性能课程改革探索

应用型本科院校的主要特征是大众化教育,功能材料专业更加注重对学生工程应用能力及创新能力的培养。本文根据应用型本科院校自身特点与办学定位,以提高学生实践能力、竞争能力和可持续发展能力为核心目标,针对材料物理性能课程教学现状及存在问题,结合教学科研中的实际经验,提出在应用型本科高校中材料物理性能课的教学目的,着手从教学模式、教学手段、评价机制和教学内容等方面对材料物理性能课程进行初步改革与探索。     

应用型本科高校在线开放课程建设的思考与实践

应用型本科高校在线开放课程建设还处在起步阶段,加快在线开放课程建设,建设具有中国特色的应用型本科高校在线开放课程体系是地方高校转型发展的必然要求。应用型本科高校在线开放课程建设的关键是根据应用型技术技能型人才的培养目标,制定明确可行的在线开放课程的选择标准、建设标准与保障标准。课程建设不仅要立足打造精品,更要符合应用型人才培养要求,体现应用型人才培养特色。     

地方本科高校转型发展与应用型人才培养探索

我国高等教育改革不断深化,地方本科高校向应用型转变积极推进,许多地方本科高校转型为应用技术大学,高校竞争愈发激烈.应用型人才培养是地方本科高校转型发展的实质,受高校定位、专业设置、师资队伍建设、科学研究等因素的影响,地方本科高校的人才培养还存在培养目标与培养过程错位、缺少多元化的评价指标、应用实践能力培养环境有待优化等...     

应用型人才培养模式下古代汉语课程教学改革探索——以汉语言文学专业（师范）为例

教育部提出的应用型地方本科院校的发展要求,促进了高校课程改革。为了提高教学效果,适应应用型汉语言文学专业人才的培养需求,古代汉语课程应立足专业培养目标和课程定位,结合古汉语教学的现状,致力于解决建立双向互动的教学思维,建立复合的知识、能力和思想目标,塑造学生的中心地位,建立开放式的教学组织和动态的评价体系等问题。     

闽台合作财务金融专业课程体系的创新研究——以福州外语外贸学院为例

闽台合作财务金融专业作为闽台合作办学的一个新兴专业,汇聚了福建应用型本科高校与台湾高校的优秀师资。该专业在专业定位、课程体系设计、培养目标、实践课程等方面充分体现了应用型本科高校创新的教育理念,以先进的教育理念为指导思想,构建出以理论够用、实践能力突出为特色的课程体系。     

地方应用型本科院校遗传学翻转课堂教学模式改革

地方应用型本科院校生物类专业培养目标定位为应用型生物技术人才培养,遗传学作为专业核心课程,传统教学模式已难以满足现实需要,因此对其开展翻转课堂教学模式改革和实践势在必行。结合教学实践综述了"基于任务的翻转课堂"教学模式的构建方案,涵盖其设计理念、学习流程和评价策略,尝试将其与"案例教学法"有效结合;并且对地方应用型本科院校开展翻转课堂教学模式改革需要注意的问题加以探讨。该研究将为同类院校开展相应的课堂教学模式改革提供参考和借鉴。     

应用型本科《牛羊生产技术》课程的改革初探

文章从高职高专教育向应用型本科教育改革为出发点,对《牛羊生产技术》这门课程进行相应改革,提出应当从教学定位、培养目标、企业需求与科研结合、教师水平和教学方法、考核标准等方面着手,努力提高和培养具有一定实践动手能力和科研能力相结合的高素质人才。     

关于应用型本科院校人才培养改革的思考

应用型本科院校人才培养存在定位不准、类同化等突出问题,改革的主要意义在于使学校主动适应区域经济建设和社会发展的需要,解决学生就业难问题,从而改进社会整体的资源配置效率。其内容包括改革培养目标、调整学科专业及改革教学内容、教学模式、考核评价方式等。应用型人才培养改革面临传统观念、师资、管理和企业等方面的阻力和困难,需要在国家、地方和高校层面加强政策引导,确保改革目标的实现。     

应用型本科高校“财务管理学”课程教学改革探论

在应用型本科院校的专业设置中,财经类专业具有较强的实践性。“财务管理学”课程作为财经类专业的必修课程,是实现财经类专业人才培养目标的载体。当前,一些应用型本科高校财务管理课程教学的改革进展缓慢,问题较为突出。文章通过对目前应用型本科高校在财务管理课程教学实践中存在的课程思政理念需要更新、教学手段陈旧、考核手段单一等问题进行探究分析,提出树立新的教学观念、改进教学手段和考核方式等切实具体的改进对策。     

基于教学应用型培养目标的财务会计课程教学研究

地方本科院校与其他层次高校有着不同的培养目标,作为应用型本科院校,需要探索适合自身发展及社会需求的教学模式。以财务会计课程为例,结合邢台学院实际情况,提出改革教学体系,进行实践教学,培养应用型人才的若干措施。     

民办本科院校“模拟电子技术”课程改革探析

随着高等教育大众化进程的不断推进,民办本科逐步走向独立的道路,大多独立院校把培养应用型本科人才作为培养目标,对电子信息类工科院校而言模拟电子技术等相关课程的教学效果和实践效果将直接关乎到学生动手能力和工程应用能力的培养。长期以来,各个院校的模拟电子技术课程改革主要针对正规本科,民办本科院校的课程改革势在必行。