CAI——变序式学习

CAI－－变序式教学模式，依据：“活动教学论”和“学习速度理论”，充分开发学生的社会性教育潜能，实现教学目标个性化，知识体系结构化，教学手段现代化。通过“复习检查、导入新课→感知教材，构筑框架→研究课、层层剖析→总结归纳、练习测试”四个环节，对“主体性教学”模式进行序列优化重组，以改造学习历史的方法，提高学习历史的能力。     

把握好文言文词汇教学的三个环节

对高中文言文教学来说,教学的内容是“文”和“言”,先“言”后“文”。先“言”后“文”,由“言”到“文”的教学既符合语言文学的教学和学习规律,又符合学生由易到难的认知规律。文言词汇教学可以遵循以下环节：梳理→语感→应用。     

手与脑同构 做与思共生——《使沉在水里的物体浮起来》教学设计与评析

《使沉在水里的物体浮起来》一课是以“固体和液体的认识”为基础,围绕“提出问题→猜想假设→动手操作→交流展示→拓展运用”开展教学活动,体现了“做中学”“学中思”“思中做”的教学理念。学生从观察的事物中发现并提出研究的问题,对提出的问题作出合理的假设或预测,     

实验课“六步四字”教学结构

实验课“六步四字”教学结构王宝杰实验课教学的教学结构可以概括为“六步四字”，六步是：课题→问题→假设→验证→结论→探究；四字是：看、想、做、说。“看”，即观察。教师根据课文内容和学习要求，事先为学生提供生动具体的感性材料，课堂上引导学生观察实物、标本...     

新课程异步教学能培养学生良好的学习习惯

我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”培养学生的良好的学习习惯就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法长期实践和应用,使他们形成比较固定的学习行为。尝试中我认为新课程异步教学能有效培养学生良好的学习习惯。一、新课程异步教学的“六因素”能培养学生良好的学习习惯新课程异步教学的“六因素”是指学生解决一个一个学习问题的个体学习过程:自学→启发→复习→作业→改错→小结。这个过程能有效地帮助和促进学生解决每一个学习问题,这个学习过程能转化为学生的学习方法,进而形成学生的学习能…     

创新写作让“学困生”摆脱困境

“学困生”（即“学习困难的学生”以下简称“学困生”）的教育问题，向来受到社会各界人士的关注，如何让“学困生”脱困，健康成长，成为未来社会身心健康的有用之才，不仅关系着教育的今天，更关系到祖国的未来。教育界对此做了不少积极有效的探讨，笔者从“语文”母语教学的角度，在“创新写作”课题理论指导下，经过在教学一线的实验、研究、摸索总结出了一套让“学困生”摆脱困境的方法：赏识→爱心→体验→成功     

运用探索性教学法进行物理课堂教学一例

在新编高一物理教材第八章第六节“机械能守恒定律”的教学中 ,我紧紧抓住“功是能量转化的量度”这个中心 ,运用探索性教学法进行课堂教学 ,收到了很好的教学效果 ,真正体现了学生是学习的主体 ,让研究性学习走进课堂。本节运用探索性教学遵循“提出问题→建立情景 →实验探索 →获取信息 →寻求规律→实际运用 →发现新问题”的循环模式 ,每个环节都充分发挥学生的主观能动性 ,挖掘他们潜在智慧 ,从而达到既使学生掌握了知识又培养学生能力的双重目的。1　设置悬念 ,提出问题学生回答了机械能的概念 :动能、重力势能和弹性势能统称为机械…     

数学教学中逆向思维的培养

逆向思维就是“反过来思考” ,即 :如果把A→B的连续思维看作正向联结 ,并称这个心理过程为正向思维 ,那么就把相反的连续思维B→A看作逆向联结 ,相应地称这个心理过程为逆向思维。数学教学中逆向思维可以通过定义、公式、运算法则和定理的教学以及重视解题思路的逆向分析去培养 ,从而达到使学生掌握逆向思维的策略和方法 ,提高创新能力以及分析和解决实际问题的能力的目的     

自学、展示、习得三课型的探究

教改课题从“学生参与授课”入手，优化地理课堂教学结构，形成了“自学课→展示课→习得课”三课型教学模式。文章对三课型教学模式的各课型任务和要求做了些探究思考。自学课课型是三种课型的基础和重点。要求学生在课堂上按照教师拟定的自学提纲阅读教材，它是在教师的引导下由学生完成自学任务的活动过程。展示课课型包括三个部分：“学生授课”“学生、教师评价”“释疑”。可以说这一环节的教学对于整个三课型教学起着决定作用。关于习得课课型，从两个方面做了些探究思考：1、对学生的学习过程而言。2、对教师的教学过程而言。可以说，这一课型的教学是对学生学习进行提高、升华的过程，是进一步完善他们原有认知结构的收获过程。     

“产品生产流程”模式在Word教学中的应用

“产品生产流程”原理可以在中职计算机教学中运用。本文以Word教学为例,介绍“定产品目标→零部件加工→零部件组装→产品检验”即学习目标确定→知识点掌握→作业作品完成→作业作品评价等几个教学环节。在教学实践中,由于各个环节目标明确,学生的学习是在任务的驱动下进行的,因而激发出前所未有的学习的热情,从而有效提高了学生的操作能力、合作学习能力、综合应用的能力以及探究创新能力。     

“教学做合一”思想在小学数学中的解构与实践

“教学做合一”是陶行知生活教育思想中的重要表述.从教学实践的角度来看,“教学做”三者是“一件事”,而从教学研究的角度来看,对“教学做”进行解构,并获得对“教学”“学做”“做中学”更准确的理解,可以让“教学做”真正地“合一”     

在生物学实验课中应用"四导"教学

生物学是以观察和实验为基础的实验科学,在教学中,必须重视对实验能力的培养,培养实验能力,贵在导引,实验教学活动的每一环节都应施“导”促“练”、促“学”。那么,如何在实验课教学中施“导”呢?在多年的教学实践中,作者总结提出了“四导(疏导→指导→引导→辅导)”教学,通过“四导”使学生真正地、全面地、深入地掌握每个实验。这样做,既提高了学生的操作能力和观察能力,又锻炼了学生发现问题和解决问题的能力,也培养了学生严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。1课前疏导与实验有关的知识每个实验都涉及诸如实验原理、设计思路、方法步…     

体育教学中的“教学做合一”

“教学做合一”是伟大的人民教育家陶行知先生“生活教育”理论中的教学论。陶行知反对以“教”为中心,主张“教学做合一”。这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态,克服了知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端,是教学法上的一大改革。从这个意义上讲,它对今天新课程标准下的小学体育教学仍然有着积极的作用。本文通过阐述体育教学中“教学做合一”思想的实践价值和“教学做合一”思想在实践中的运用,旨在为今后的体育教学提供借鉴和建议。     

小学数学测试命题“八戒”

小学数学测试,按学习阶段可以分为单元测试、期中测试和期末测试;按功能可分为水平测试、诊断测试、速度测试和能力测试等。根据小学数学教学的目的和要求,为适应素质教育的需要,除了要讲究效度、信度、区分度以外,根据教学实践和目前的有关现象,应注意“八戒”:     

检索表式观察法在生物教学中的实践和探索

在中师生物教学中,采用检索表式观察法,指导学生通过“观察→比较观察→抽象概括→实践运用”四个步骤探求生物形态结构和生理功能的异同,可以收到良好效果。     

小学英语教师培训课堂5E教学设计模式的实证研究

小学英语教师培训5E课堂教学设计模式主张,小学英语教师培训中的一个教学单元或教学主题应该按照“体验／经验→探究→交流→拓展→评价”教学程序设计教学过程和教学活动,以促进学习者形成知识系统和信念系统、发展技能。从多种理论视角分析,该模式可以使教师培训课堂的教学目标、教学方法和教学策略得到了统一。     

新课标下数学教学模式的探讨

有人对新课标下的数学教学,提出了这样的一种固定模式:“创设问题情境→构建数学模型→解释应用数学原理→拓展、反思”.本文所阐述的就是作者对这个“模式”的探讨.     

丰硕的异步教学成果

异步教学的宗旨是全心全意为每一个学生服务,它主张一切从学情出发,从实效出发,反对教学实践活动中的一切形式主义,不搞花架子和做秀表演。在异步教学过程中,教师通过“五步指导”(提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结),学生通过“六步学习”(自学→启发→小结→     

创新谈原电池的教学设计

本文以原电池教学导人为例,研究“创新型探究教学”的方式、方法,注重新知识、新理论的产生和形成过成,培养学生的创新思维能力。按照“捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳”四个阶段的设计．立意在于倡导探究教学新的模式,将创新、创造发明的过程置于探究教学之中。     

《计算机常用工具软件》中自主合作教学模式的尝试

《计算机常用工具软件》教学中,传统的“注入式”教学模式,学生很难充分发挥学习的主观能动性.本文在“教师为主导,学生为主体”的理论基础上,进一步探讨教学过程中,如何激发学生学习的主动性、创造性,让他们自主地去学习呢?如何实现“学生主体自主合作教学模式”为了发挥《计算机常用工具软件》这门学科的特点,我做了新的尝试,将整节课设计了五个环节,即情景导入、学生欲学→主动探究、学生会学→协作学习、解决任务→小组竞赛、自我测试→学生评价、学生乐学.