马克思主义基本原理概论实践教学探微

马克思主义基本原理概论的实践教学是马克思主义自身品质的内在要求,是大学生特点的主观需要,是教育目标的客观需求。要以马克思主义实践观为指导,从概论课的特点出发,紧握教学使命这一抓手,充分开展课堂实践教学,挖掘本地资源,努力落实实践教学,并把实践教学与校园活动有机结合,才能走出该课程实践教学有计划无落实的尴尬局面。     

马克思主义基本原理概论课实践教学探索

实践教学是马克思主义基本原理概论课教学的重要环节,也是马克思主义理论的内在要求。在教学过程中,教师应充分挖掘校内外资源,丰富和拓展教学空间。通过有效的实践形式,增强学生对马克思主义理论的认同感,提高学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。     

“马克思主义基本原理概论”课实践教学的探索

＂马克思主义基本原理概论＂课社会实践教学是对学生进行马克思主义理论教育的一个重要环节。本文从实践教学的内容和实施步骤、实践教学的效果和保障机制等方面探讨如何加强马克思主义基本原理概论课程社会实践教学。     

“马克思主义基本原理概论”课实践教学模式研究

“马克思主义基本原理概论”课是思想政治理论课的重要组成部分,为了增强教学的实效性,实践教学成为提高教学质量的一个重要环节。为了加强实践教学权重,必须要改革和创新实践教学模式,实践教学不仅仅局限于课堂之上,还要拓展到课外,与实际生活相联系,实践教学模式也不拘泥于一种,包括课堂实践、校园实践、社会实践和虚拟实践,形成“四位一体”的教学模式,有利于实践教学的全方位的、具体的、有效的开展。     

“马克思主义基本原理概论”实践教学模式的构建

马克思主义基本原理概论课的教学目的客观上要求理论与实践相结合,这也是马克思主义基本原理概论实践教学模式构建的意义所在。科学的实践教学模式构建应遵循合理的原则,探索有效的路径,完善机制建设及保障。     

《马克思主义基本原理概论》实践教学初探

<马克思主义基本原理概论>比较全面的反映了马克思主义的基本观点及相互联系,具有很强的科学性和抽象性,要使学生准确把握马克思主义理论,必须在正确原则的指导下,采取适当的方式方法进行实践教学,让学生在实践中理解和运用理论,从而加深对理论的理解,进一步提高学生分析、解决问题的能力.     

“马克思主义基本原理概论”教学的若干思考

长期以来,高校"马克思主义基本原理概论"课程的教学存在着一些显而易见的问题。笔者认为,在遵循"马克思主义基本原理概论"课程立课精神的原则下,可以从探索基于不同专业的不同教学模式、注重教学内容理论性与时效性的紧密结合、加强教学过程中人文教育的导向作用、进一步拓宽教学实践环节、对考核方法进行必要改革等五个方面进行纠偏。     

马克思主义基本原理概论课实践教学探索

开展马克思主义基本原理概论课实践教学是加强教学的现实性和针对性,调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。加强实践性教学环节,也是贯彻执行《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的要求,是当前深化思想政治理论课教学改革的重要课题。社会实践教学模式要能有效运行,需要学校及有关部门给予足够的重视和支持,需要得到多方的配合,才能取得理想的效果。     

关于“马克思主义基本原理概论”课实践教学的思考

实践教学在"马克思主义基本原理概论"课教学中具有十分重要的作用。文章分析了"马克思主义基本原理概论"课实践教学的两个依据,阐述了"马克思主义基本原理概论"课实践教学的三项原则,并提出了"马克思主义基本原理概论"课实践教学中的四个创新点。     

研究型教学模式在“马克思主义基本原理概论”课中的实践

研究型教学模式,是培养学生学术精神和创新能力的一种有效教学形式.哈尔滨师范大学在“马克思主义基本原理概论”课中,通过科学设置教学体系、认真组织课堂讨论、强化实践教学环节、探索改革考核体系,完善相关教学资源配置,探索实施了研究型教学模式,切实增强了学生的主体意识、学习意识、创新意识、团队意识以及综合能力,努力使研究型教学成为推进高校政治理论课教育改革、强化思想政治教育、培养合格人才的重要途径.     

马克思主义基本原理概论课程实践教学的探讨

在马克思主义基本原理概论的教学中面临着教与学的窘境,影响教学效果的提高。要高质量地开好这门理论性较强的课程,至关重要的是做好实践性教学工作。文章认为,只有真正把握实践以及马克思主义实践的具体含义,积极探索有效可行的实践教学组织形式,建立健全实践教学保障体系,才能增强马克思主义基本原理概论课教学的实效性     

高校思政课案例教学有效性探析——以“马克思主义基本原理概论”为例

"马克思主义基本原理概论"是高校思想政治理论课中理论性最强的一门课程,在教学过程中,运用案例教学非常必要。但是,案例教学的运用必须根据课程内容、特点以及学生的思想实际不断调整,与时俱进。同时,要想有效运用案例教学,既要精心准备以问题为导向的、真实的、有代表性的、与学生实际相适宜的案例,又要运用恰当的方式鼓励、引导并组织学生积极参与,以创建互动良好的新型教学模式。     

《马克思主义基本原理概论》实践教学探索

《马克思主义基本原理概论》的实践教学是马克思主义的本质要求,在实践教学环节中,各高校要加大重视力度、教师要努力探索与教学内容相适应的实践教学形式,积极参与整个实践教学过程,才能把《原理》课打造成为学生＂真心喜爱、终生受益＂的优秀课程。     

浅析《马克思主义基本原理概论》课堂实践教学

文章在分析了《原理》课的理论教学与课堂实践教学关系的基础上努力探索课堂实践教学的有效形式,让学生在参与课堂实践教学中产生浓厚的兴趣,从而加深对理论的理解,提高思政课的教学实效性。     

高校思政课研究性教学方法刍议——以“马克思主义基本原理概论”课为例

要提升思政课教学效果,改变学生对课程的态度至关重要,教师可以运用研究性教学方法,一方面将学生当作知识建构的主体,寓教学于研究之中,师生共同提出研究问题、建构知识体系;另一方面,教师可以借助研究性教学方法调整与学生的关系,师生之间不是一方塑造另一方,而是相互平等、以学生为主体的教学相长关系。     

马克思主义基本原理概论课实践教学存在的问题及其对策探究

实践教学作为马克思主义基本原理概论课的重要组成部分,在教学实践的过程中存在着实践教学方案单一化、实践教学与课堂教学缺乏有效互动、社会实践与实践教学的界限模糊等问题,对实践教学内涵的界定不清晰是产生上述问题的根源。因此,从明确实践教学的内涵入手,完善实践教学的运行机制,探索和挖掘更为有效的实践教学方法,使其能够更好地融入与反哺课堂教学,切实有效地提升"原理"课程的教学效果。     

教学中牢固树立马克思主义信仰的思考——以“马克思主义基本原理概论”导论教学为例

帮助青年学生树立马克思主义信仰是思想政治理论课教师的主要任务之一。通过对“马克思主义基本原理概论”导论教学的分析,要有效达成上述目标,必须打破传统的单纯以传授知识为主的授课方式,在传授知识的基础上还必须突出两个关键的环节:一是树立马克思和恩格斯的崇高形象,二是深入分析马克思主义的价值和意义。从知情意三个维度全面推进教学,将马克思主义全方位地渗透到大学生的心中和脑中,让青年学生牢固树立马克思主义信仰。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学思考

《马克思主义基本原理概论》课程教学往往采用课堂理论教学与社会实践教学相结合的教学模式,综合运用理论讲解法、课堂讨论法、案例分析法、情感熏陶法、多媒体教学法。我们要在教学模式方面积极探索,改变单一的教学模式;建立实践教学的长效机制;树立大德育观念,整合全校教育教学资源。     

提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的几点思考

提高"马克思主义基本原理概论"课教学实效性是一个艰巨而复杂的问题.笔者认为应着重抓好以下几个方面:转变教学观念,用"以学生为本"的观念统领整个教学过程;加强教师培训,全面提升教师素质;改进教学方法,以理论联系实际为指导构建"原理"课的方法体系;加强实践教学,调动学生参与的积极性和主动性;改革考核方式,探索科学合理的考核模式.     

用研究性教学统领其他教学方式——以马克思主义基本原理概论课为例

研究性教学是国家大力提倡的先进教学理念,倡导教师引导与学生自学相结合,提高学生的创新能力。马克思主义基本原理概论是思想性、理论性很强的基础课程,在马克思主义基本原理概论课教学过程中开展研究性教学具有特殊的重要意义,它可以既提高学生的学习兴趣,又不偏离教学目的,做到灵活性与原则性、趣味性与严谨性的统一,达到预想的教学效果。