中职校企共建实训基地探索研究--以核电设备安装与维护实训基地建设为例

三门县职业中等专业学校以校企共建实训基地规划方案、共建人才培养方案、共建实训项目、共建实训教材、共同建设和研发实训教学设备以及共建实训基地文化和制度等六大校企共建为载体,积极探索中职学校校企合作建设实训基地模式,实现了“校、企、生”共赢。     

城镇建设专业的实训基地建设与规划

围绕城镇建设专业的专业定位和核心技能,以培养村镇规划设计、城镇建筑和村镇道路工程施工、监理、施工组织与管理等关键能力为主线,学校联合企业以及村镇共同进行实习实训基地的建设规划和"生产性"实习实训项目开发,创建一个融教学、培训、生产、职业技能鉴定和技术服务功能为一体的综合性教育实训基地。     

无锡职业技术学院

正无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校,是全国首批28所"国家示范性高等职业院校"之一,2012年经上级批准,学校与江苏大学联合开办高职本科项目,培养本科层次的技术技能人才。学校先后荣获"全国职业教育先进单位"、"全国机械行业文明单位"、"江苏省高等学校文明学校"等荣誉称号。学校在校内建成了"多功能、开放式、共享型"实践教学基地,建有4个基础实验中心、7个专业大类实训中心、2个国家级实训基地、5个省级实训基地、2个无锡市技     

高职院校校企合作机制研究与实践——以广西职业技术学院为例

校企合作体制机制建设是当前职业院校关注的热点和难点,广西职业技术学院依托校企合作平台,以企业技改项目与学校教改项目为载体,整合校企双方资源,探索构建了"双项目双向介入"校企合作机制,较好地促进学校"双师型"教师队伍建设、校内外实训基地建设、课程开发及培训。     

“五位一体”双创型人才培养实践教学体系改革与实践

重视实践教学,不断完善实践教学资源平台建设,结合"双创"时代主题,通过内部变革和创新,我校提出以实践教学为基础、学科竞赛为补充、实训基地为平台、实践项目为抓手、创业实践为目标的"五位一体"的实践教学模式,推动创新创业教育综合改革的成功实施,提高学校应用型、复合型人才培养质量,使学生就业、创业率不断提高,为地方经济发展做出贡献。     

浅谈中职示范校校内实训基地的软件建设

国家中等职业教育改革发展示范学校在校内实训基地的软件建设方面包括资产管理、制度建设、实训项目建设、文化建设、职业氛围建设等几个方面,突出了校内实训基地的软件建设的作用。文章对对中职学校校内实训基地建设具有现实的指导意义。     

中职旅游专业实训基地“产、学、研三位一体化”模式的实践性研究——以浙江信息工程学校为例

以浙江信息工程学校旅游专业及旅游实训基地建设实践为例,依据"真实、开放、创新"的原则,提出了中职学校旅游专业实训基地建设"产、学、研三位一体化"模式的基本框架,介绍了学校旅游专业实训基地"产、学、研三位一体化"建设的实践举措和成果.最后,对中职学校旅游专业实训基地"产、学、研三位一体"建设提出了发展性思考.     

培养形象设计人才的摇篮——浙江省杭州拱墅职高品牌专业建设驶上快车道

杭州拱墅职业高级中学位于城北美丽的古运河畔,是杭州市较早创办的省级重点职业高中。学校现为"中国美发美容名校"、"中国美发美容行业协会理事单位"、"形象设计市级示范专业和实训基地"、"浙江省中职美容美体专业课程改革项目承担学校",连续3年承办了浙江省中职学校     

重庆市龙门浩职业中学校:正人 达业 行天下

重庆市龙门浩职业中学校始建于1965年,系首批国家级中等职业教育改革发展示范校、首批国家级重点中等职业学校、首批教育部教育信息化试点单位,荣获"全国教育系统先进集体"称号,是中国—澳大利亚职业教育与培训项目学校,国家级计算机应用与软件技术实训基地、国家级电工电子实训基地,全国信息技术职业能力培训中心,拥有国家职业技能鉴定工作站和国家计算机信息技术考试站。     

2000-2016年我国实训基地研究可视化分析——基于citespace知识图谱北大核心

为探究我国职业教育实训基地的研究现状,揭示相关主题的内涵、相关性和发展脉络,选取2000—2016年CNKI数据库收录的以"实训基地"为主题的701篇核心期刊论文,运用文献计量学方法对论文的关键词、作者、机构等进行系统分析,并绘制知识图谱。     

校企深度合作实现多方共赢

校企合作必须注重构建"全程职业模拟"的人才培养模式;重构课程体系;校企共建师资项目和实训基地,实现学校、企业、社会、学生的多赢局面。     

2000-2016年我国实训基地研究可视化分析——基于citespace知识图谱

为探究我国职业教育实训基地的研究现状,揭示相关主题的内涵、相关性和发展脉络,选取2000—2016年CNKI数据库收录的以"实训基地"为主题的701篇核心期刊论文,运用文献计量学方法对论文的关键词、作者、机构等进行系统分析,并绘制知识图谱。     

部委

近日,财政部、教育部下达2008年度中央职业教育实训基地建设专项补助。用于支持温岭市职业技术学校等8所中职学校和浙江工商职业技术学院等3所高职院校建设实训基地所需的实验实训仪器设备购置。中央职教专项资金支持的实训基地中,数控技术、计算机应用与软件技术2个专业的设备,由教育部政府采购中心集中办理招标采购;其他专业的设备由地方组织政府采购。专项资金只能用于项目学校实训基地仪器设备购置,不得用于房屋建设等其他用途。     

加强实训基地建设 服务高职教育教学

根据新时期学校实训基地建设新要求,结合实训基地建设实际情况,分析其建设成效、基本经验和存在问题,提出"十二五"实训基地建设要搞好规划、要明确建设思想等五条改进措施。     

高职工学结合“四有工”实训基地的建设——以广州铁路职业技术学院为例

以广州铁路职业技术学院为例,分析学校有引进工作项目、教师能驾驭工作项目、教学融入工作项目、学生会操作工作项目的工学结合"四有工"实训基地建设过程,并对基地建设内涵、取得成效及支持条件进行细致讨论.     

在“主题项目”中找到学校创新发展的动力

"主题项目"是学校在发展过程中,面对一个个散落在校园的管理经验与问题进行的一次整合。面对学校发展中的重点工作和突出问题,学校以"主题项目"建设为路径和抓手,推动学校各项工作转型发展、创新发展、特色发展。     

实训基地建设的途径探索——以数控专业生产性实训基地为例

学校从数控专业建设的实际和人才培养模式改革的需求出发,进行系统的规划和安排,充分利用学校设备、场地、学生、教师等有利资源,积极寻求合作企业,共建数控专业"产、训、研"实训基地,探索高水平示范性实训基地建设、运行、管理模式。     

中职学校“生产性”实训基地运行模式研究

如何培养出符合社会需求的现代化人才,这是中职学校都在认真研究的一个重要问题。"生产性"实训基地为中职学校教学提供了一个"教、学、做合一"的良好平台,它是中职学生提高实践技能、提升学生创新能力和发展学生职业素养的一个必要和重要保障。本文,笔者结合广西省梧州市第二职业中等专业学校建设的模具数控技术实训基地为例,在分析了生产性实训基地的内涵及优势下,探究了中职学校"生产性"实训基地的运行模式。     

新形势下农业中职学校的发展思路与实践

本文以广西百色农业学校为例,围绕新形势下农业中职学校如何发展这一主题,从传统专业的发展,专业结构调整、教学改革、实训基地的建设等方面进行的分析与研究,为农业中职学校的发展提供思路和参考。     

广东省城市建设技师学院 创建国家中职示范名校 打造高技能人才摇篮

广东省城市建设技师学院创办于1980年,直属于广东省人力资源和社会保障厅。办学以来,学院始终坚持改革创新,科学发展,是"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"项目学校、全国首批世界银行贷款职业教育发展项目学校、广东省高技能人才实训基地、广东省室内装饰设计专业职业研发基地、广东省农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构。