多媒体有效激活语文课堂

<正>传统的语文课堂缺少的是活的交流。在新课改背景下的语文课应该是灵活的,有鲜活的内容、鲜活的形式、鲜活的教师、鲜活的学生,语文的活正是生命的活,这样的语文课才能从学文走向学做人,才能实现教育的价值。在新课改中,一台电脑、一套组合音响、一组投影设备构成的多媒体,打破了一本教科书、一张嘴、一支粉笔的传统教学的单一课堂结构,形成了"活"的课堂结构,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,使学生能在轻松、     

多媒体让小学语文课堂灵动

正随着多媒体、网络等信息技术在小学语文教学中的应用,越来越多的超越时空限制,在教学过程中为学生建立一个立体式的课堂情境,动态的教学环境,开阔的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性,从而大大提高课堂教学效率。尤其是小学低年级学生天性爱动,在语文教学中,如何用好多媒体课件呢?一、运用多媒体教学,让课堂教学更具直观性。感知是人们认识事物的开端,没有正确的感知,获取知识、提高能力就会成为镜中之物,水中之花。如何将课文中     

多媒体让语文课堂充满活力

随着科学技术日新月异的发展,多媒体开始走进教育领域,走进教学课堂。多媒体具有常规教学下无法比拟的巨大教学容量、趣味性的人机互动效果、极富感染力的教学效应的特点,被越来越多地应用于语文课堂,成为有效教学的一个重要手段。     

语文课堂的多媒体是把双刃剑

多媒体走进语文课堂,在扩大课堂容量,丰富课堂内容、提高学习兴趣等方面,无疑起了很大的作用,这是高科技带给语文课堂的福音。语文教师应该充分利用好这一先进的教学辅助手段。但不能过分地强调或者夸大多媒体的作用,决不能依赖也不应该依赖多媒体,因为运用多媒体只是手段,而不是目的。     

利用多媒体激活语文课堂

随着信息技术的发展,一种新的教学辅助工具——多媒体悄然走进校园,它不仅为教学提供了新的手段,而且给教育现代化带来了新的动力和深远的影响。它不仅能改变传统的教学模式和教学方式,也正在对师生关系及师生角色转换产生重大的影响,推动着素质教育的顺利进行。在语文学科的教学中,多媒体手段的恰当运用,不仅能丰富学生的知识,使学生受到美的熏陶,而且还能激发学生的学习兴趣,让课堂活起来,使教学丰富多彩。     

借多媒体之力,显示语文课堂活力

多媒体能激发学生的学习兴趣,能变抽象的知识为具体,能帮助学生积累写作素材,是修改作文的有效阵地。     

心理拓展游戏激活了语文课堂

著名教育学家吕叔湘说过,成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。想让语文课堂活起来,就必须激发学生的思维,使学生能够语言活、心灵活,才能够提高学生的学习效率。在新课程改革背景下开展语文教学,教师应当重视学生的课堂主体地位,选用学生喜闻乐见的游戏教学方式,有助于营造轻松愉悦的课堂氛围,使学生能够勇于发表自己的想法和意见,进一步激活语文课堂。所以本文在此背景下,简要分析如何有效应用拓展游戏,提高语文教学效率,激活语文课堂,并提出具体的游戏化教学方法,希冀有效提高学生的语文学习兴趣,进一步创造高效语文课堂。     

多媒体让语文课堂更精彩

早在西周时期,孔子就提出了“知之者不如好之者,好不者不如乐之者”的见解。小学阶段的学生无意识记还占优势,他们的学习活动常受直接兴趣所支配,因此兴趣的激发显得尤为重要。电教媒体具有形声结合、声画并茂的特点,能引起和维持学生的无意注意。使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的“美”景,从而诱发学生学习的兴趣。下面就结合教学实践谈一点体会。     

灵活运用多媒体激活小学语文课堂

随着多媒体技术的迅猛发展,计算机辅助教学应用于各学科的教学活动之中,改善了教学与教研方式,促进了传统教学与研究观念的转变,促进了教学内容和体系的改革,推动了教研方法的更新,对提高教学质量、促进教学科研起到了积极的推动作用。     

让探究式学习激活语文课堂

正一、营造学习氛围,增强探究意识探究式学习作为新课程改革实施中一种新的学习方法,其特点是:自主性、学习性、活动性、创新性。明确了这些特点,就可以帮助教师正确地认识探究式学习的主体是学生,只有发挥了学生在课堂学习的主导地位,才能让探究式学习落到实处。探究式学习方法在课堂上不仅重在学生学习的过     

让多媒体点亮语文课堂

随着现代教育技术的深入发展,多媒体在教学中越来越广泛地发挥了作用。特别是在语文课堂教学中,它声情并茂,融声、情、景、色于一体,在吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、增加课堂容量、创设情境、发展思维等方面都发挥了它特有的作用。多媒体的运用使得语文课堂焕发出夺目的光辉,产生神奇的艺术魅力。     

巧用多媒体技术激活语文课堂教学

巧用多媒体可以激发学生的学习兴趣,唤起学生真切感知,提高课堂教学效率,构筑广阔生活情景,激发学生写作欲望,提高学生记忆效率。多媒体教学手段能够使高中语文课堂焕发活力,大大提高课堂效益。     

运用多媒体构建活力小学语文课堂

作为一名小学语文教师,应该与时俱进,选择适合教材内容的信息技术材料,科学合理地运用多媒体不受空间与时间限制的特点,让小学语文课堂更有活力。从两个方面论述了多媒体对构建活力小学课堂1的作用:多媒体激发了学生的学习兴趣;多媒体活跃了课堂教学气氛。     

语文课堂让学生获得审美愉悦的思考

语文教学让学生获得审美愉悦,是时代赋予我们语文教学之职责所在。语文教学让学生能够获得审美愉悦,其主阵地当在教学课堂。语文课堂让学生获得审美愉悦,需要人们去思考的话题比较多,需要我们进行比较认真的思考。     

灵活运用多媒体 激活语文课堂教学

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已迈向一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,能有效减轻学生课业负担,激发学习兴趣和学习的积极性,使学生乐学落到实处,提高课堂教学效率。     

发挥多媒体功能 激活语文课堂气氛

1 音效刺激感官让学生满怀激情地走进课堂 每次上课前,利用课间休息的时间提前几分钟打开多媒体,播放从网上精心挑选的歌曲flash,调动学生的情绪。特别是在学生已上了一二节课后或是下午上课时,身心已略感疲惫,此时音乐与画面的刺激会很快让其放松下来,情绪激昂地投入到将要开始的课堂上来。每个学生都有自己比较喜欢的歌曲。适应学生的要求搜索歌曲,为其播放,他们的感觉自不同一般,老师满足了他们的愿望,他们对老师多了一份亲近,师生间以这种独特的方式沟通了心灵。     

让多媒体成为语文课堂腾飞的翅膀

"好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声."多媒体对语文教学就应像"好雨"那样,发生在"当春"这样恰好的时机,以"随风潜入夜"的方式,让语文课堂产生"润物细无声"的效果. 三尺讲台、一块黑板、一支粉笔、一本书的传统教学,已经再也无法适应现如今的教育形势.无论是学习的主体——学生,还是学习的主导——教师,抑或是潜在的力量——家长,都已经改变对传统教育的看法,更希望营造良好的教学环境,做到"活学""乐学".多媒体的出现及应用成为课堂改革的生力军,如何有效地整合信息技术与语文教学成为教师亟待解决的问题.如何让多媒体成为语文课堂腾飞的翅膀呢?     

多媒体让语文课堂更精彩

多媒体的应用有利于提高语文课堂的效率,可以让语文课堂更精彩。多媒体及网络教学系统集声音、图像、视频和文字等媒介为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力。同时,充分利用多媒体表现力突出、参与性和受控性强的特点,既能传授知识、开发学生的智力,又能培养情趣和提高学生的能力。     

运用多媒体优化语文课堂教学

在小学语文阅读教学中，教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发精心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。[第一段]