内蒙古自治区大学生身体形态指标的比较分析

2010年由教育部、国家体育总局等五部委联合组织开展了第六次全国学生体质调研工作.本文依据2010年中国学生体质与健康调研内蒙古自治区资料(内蒙古自治区19-22岁学生,该年龄段均为在校大学生),对我区大学生身体形态指标进行比较分析,探索我区大学生身体形态的差异,以期对高校体育工作的改革与完善提供客观的依据.     

辽宁省青少年2000-2010年身体发育状况动态分析

青少年时期是身体各器官系统发育的最佳时期,增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事,因此了解分析青少年身体发育状况及发展趋势具有重要意义.以2000年、2005年和2010年进行的三次全国学生体质健康监测数据为依据,通过绝对分析与相对分析相结合的方法对辽宁省中小学生身体素质进行研究分析,了解目前学生的身体发育现状以及进入21世纪的十年学生身体发育变化趋势,为学校体育和卫生保健工作的宏观决策提供科学的依据,为进一步开展学生体质健康调研奠定基础.     

新疆哈族学生和日本学生部分形态发育指标的比较

本交通过对1985年、1995年新疆哈族学生形态发育的体质调研资料与1987年日本学生形态发育指标进行比较研究,揭示新疆哈族学生形态发育的特点、状况和规律,为新疆哈族学校体育卫生工作的开展提供科学依据。     

南北方大学生体质状况的动态变化及特征

采用文献法、统计法、比较法、逻辑法等研究方法,选用1985年和2000年两次全国学生体质调研资料,对我国19—22岁汉族南北方大学生身体形态、机能和素质指标的动态变化进行纵向比较,分析南方大学生和北方大学生15年间体质水平的变化规律;并再加工处理2000年全国学生体质调研资料,对我国19—22岁汉族南北方大学生身体形态、机能和素质指标进行横向比较,找出南方大学生与北方大学生体质健康水平的特点,以期为南北方高校有针对性地进行大学体育教育深化改革提供参考依据。     

和谐社会视野下体质弱势大学生体育行为研究

本文以江苏省高校体质弱势大学生为研究对象,从体育行为学的角度出发,研究构建和谐社会的时代背景下体质弱势大学生的体育行为特点,以期为我国体质弱势大学生体育教育提供合理的发展策略和理论依据,并为实现和谐校园、和谐教育、和谐社会的长期目标提供参考。     

青少年身体形态发育特征及运动对发育的影响

对青少年的身体形态发育规律特点、运动对青少年生长发育的影响等问题进行综述,进一步探讨其发育规律,为评价青少年学生体质水平、运动员科学选材和体质研究工作等提供有益的参考。     

体质健康促进视域下高校体育课程思政探析

学校体育的根本任务是增强学生体质。通过文献资料法对青少年体质健康相关政策文件进行整理,对大学生体质现状及下滑的原因进行分析,并对立德树人背景下当前普遍开展的高校体育课程思政进行分析。研究认为：国家不断出台青少年学生体质健康相关政策,体现了国家的重视程度,但政策实施的效果还得靠大学生通过实际行动进行落实,大学生体育活动参与不足是造成体质下滑的根本原因,而价值缺失是造成大学生体育活动参与不足的重要内因;体育课程思政以立德树人为目标,从知识技能传授到价值引领转变,培养大学生树立正确的价值观,是解决大学生体育价值观认知不足、意识不强的重要途径;以“强身健体、振兴中华”为己任,努力提高自身体质健康水平,是大学生在学校体育方面践行政治认同与家国情怀的具体行为体现;在当前大学生体质状况整体不佳的形势下,促进大学生体质健康发展是检验高校体育课程思政成效的重要手段。     

辽宁省青少年25年间体质变化分析

本文以25年间六次全国学生体质调查数据为依据,对辽宁省7～18岁青少年的身体形态、机能和素质等体质状况进行动态分析与探讨,了解辽宁省青少年学生的体质健康状况变化趋势,研究他们体质变化的特点和规律,探讨改善和增进学生体质健康的措施和途径,为辽宁省乃至全国制定体育卫生政策、为学校体育课程设置、体育教育改革等提供参考依据.     

安徽省大学生1985～2000年体质状况动态分析研究

根据安徽省大学生体质调研数据 ,应用文献资料调研、体质测试、逻辑分析等研究方法 ,对我省 19～ 2 2岁大学生的体质健康状况进行了横向和纵向的系统分析研究 ,揭示了其形态发育和生理机能发育水平以及身体素质发展水平的规律变化 ,为我省主管部门的决策提供基础资料和科学依据     

从我院学生德、智、体诸项指标的关系 看高校体育对学生全面发展的影响

1979年以来,在对学生体质调研过程中,我们陆续积累了有关学生身体发育、生理机能的身体素质等方面的数据资料。这些资料对分析学生体质变化,改进体育教学工作起了重要作用。八四年开始,我们结合《大学生体育合格标准》试点工作,对学生体育发展的各项指标又做了进一步的统计和分析。近年来我们又进行对高校体育与德育智育、美育的关系及其横向联系的研究。对学生德智体中有关各项指标进行调查统计,对它们之间的相关情况进行综合分析研究,并进一步阐述高校体育对学生全面发展的影响,发挥高校体育的作用。     

2000～2010年福建省大学生体质现状与对策研究

利用2000～2010年全国学生体质与健康调研的结果,对福建省19～22岁大学生的有关数据进行统计分析,研究福建省高校大学生的体质现状,并提出干预对策,为提高福建省大学生体质健康水平提供参考。研究结果表明,十年间福建省高校大学生身体形态发育水平总体呈现上升趋势;身体机能水平显著提高;身体素质在速度和耐力方面水平均有显著提高;力量水平显著下降。据此提出:在努力落实国家法规政策的基础上,不断加强学生体质健康状况的监测和评估,完善学校体育课程体系、广泛开展校园体育活动、增加学生体育活动时间,提高学生健康意识,养成良好的体育锻炼习惯。     

天水市中小学生体质健康现状研究

目的：了解天水市中小学生体质现状和特征,研究天水市儿童青少年生长发育的动态趋势,为制定中小学生体质健康干预策略提供依据和基础数据.方法：以2012年天水市学生体质监测资料为基础,对城乡6～18岁学生的身高进行分析.结论：2012年天水市中小学生身体形态发育水平较2007年相比有所提高,但身体充实度较大程度的降低.应制定综合防治策略,通过推动素质教育、倡导健康生活方式、实施学生营养改善计划等综合干预措施,提高中小学生体质健康水平.     

谈谈《学生体质和体育成绩通知卡》的制作和实施

近年来,我们为了积累青少年身体发育指标的资料和调动学生锻炼的积极性,在体育教学中,采用了《学生的体质和体育成绩通知卡》(以下简称通知卡)的形式,收到了一定的效果,在实践中,体会到它有四点好处: 1.便于教师根据教育对象的健康状况施教。 2.学生本人清楚自己的体质状况,有针对性地进行锻炼,发挥帅生双方的积极性。 3.促使家长督促子女锻炼身体,争取家庭和社会关心、帮助和促进学校体育工作。 4.为学生的生长发育规律的研究,积累了资料,提供了信息。     

促进大学生体质健康发展策略研究——以基层一线视角

十八大以来,党和国家高度重视青少年体质健康问题,部署实施一揽子学校体育改革发展政策,在这么喜人的政策背景下,基层一线必须积极响应国家号召,自觉运用改革精神谋划推动工作。适时举办"促进大学生体质健康发展策略研讨会",聚焦基层一线的智慧和力量,旨在为大学生体质健康发展提供可行策略和参考意见。研究观点指出,深刻认识学生体质健康问题的复杂性、艰巨性和长期性,建立学校体育治理体系,将各利益主体和行动主体纳入学校体育治理体系,共治共管,体育部门从中扮演服务与协调的角色。全面深化大学生体质健康工作改革,以体育课程改革为中心,全面启动课外体育活动、科研等一揽子改革计划,整体促进大学生体质健康发展。     

信阳师范学院体育教育专业学生体质状况跟踪调研报告

本课题组通过对信阳师院体育系体育教育专业97级至2000级学生为期四年的体质跟踪研究，从学生的身体形态发育、生理机能、身体素质、运动能力、对外界环境的适应能力、心理发育五个方面，对体育系学生体质进行综合评价判断，为体育专业课教学、学生管理、医疗卫生保健、饮食营养提供依据和建议。     

共享阳光体育 分享健康快乐——南通开发区体育、艺术“2＋1”活动掠影

为全面贯彻落实《中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央7号文件）,我区坚持学校体育和艺术教育的改革与发展．促进素质教育再上新台阶。     

女大学生月经期参加体育教学课对生理及心理因素的影响

通过对女大学生在月经期参加体育教学课现状调查和身体综合反映情况分析,研究月经期女大学生进行体育锻炼对生理和心理因素的影响,探讨月经期内适宜的体育教学运动强度和运动量,为提高女大学生的体质和体育教学课的实效性提供有益的参考。     

学校、家庭、社区三维一体模式提高青少年体质的研究

2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》正式建议综合改善“学校、家庭、社区青少年体育网络”的概念。其建设和开发的重要性,从中央政策层面强调。学校作为青少年提高体质体能的重要基石,确保学校体育教学和大课间活动,兴趣小组活动认真开展,家庭里落实学校布置的锻炼计划,学校为社区提供体育设施作为保障,促进青少年在家庭和社区中的体育活动,在学校、家庭和社区之间建立起一种联合力量,并建立一种改善青少年健康的制度,把制度和相关政策落到实处,从而推动青少年体质体能的提升。     

论青少年体育意识的培养

培养青少年体育意识是增强青少年学生体质健康的重要途径。在分析当前我国青少年体育意识特点的基础上,阐述培养青少年学生体育意识的必要性,并据此提出培养青少年学生体育意识的路径,期望对于促进青少年学生体质健康发展提供参考和借鉴。     

学生体质不强,缺的不仅是运动时间

<正>近日,教育部印发了《义务教育学校管理标准》的通知,明确提出"确保学生每天锻炼1小时,将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价"。为加强青少年体育、增强青少年体质,大力推进素质教育,学校体育受到国家各级政策的支持和关注。华东师范大学发布的《中日儿童青少年体质健康比较研究结果公报》显示:2014年和2016年,中国儿童青少年体格指标大部分年龄段显著高于日本,但体能指