教师科研是行为研究

教育科学研究,这朵曾经飘逸于天空的美丽云彩,随着新课程的推进已经逐步化为雨点“落地”,滋润着教学实践的真实土壤,成为教师的真实需要。教育科学研究的一个重要方面,是教师科研,教师科研的基本特征是“行为研究”。教师作为新课程的主要实施者,在课程理解与课程实践的过程中,有很多问题产生出来,有很多问题需要探索,有很多问题需要解决。处理好这诸多问题,除了专业培训和学习交流,最能真正在理论与实践上有突破的还是教师自己的研究。这种研究,以提高行动质量、解决实际问题为第一目标,以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式,以教师…     

教师科研实战攻略——教师科研是行为研究

教育科学研究，这朵曾经飘逸于天空的美丽云彩，随着新课程的推进已经逐步化为雨点“落地”，滋润着教学实践的真实土壤，成为教师的真实需要。     

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<正>教师是教育发展的"第一资源"。教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。而一名教师职业生涯的第一年,可以成就也可以破坏这一职业。因此,支持新教师成长的行动,成为我们关注的恒久而重要的话题。本期独家策划,我们寻找了不同的"声音源":有来自一线的"新教师说",意在呈现他们所遭遇的挑战与智慧的应答;有来自高位的"研究者说",意在突破寻常的思维,提供更高远的立意、更深刻的洞察、更     

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正对语文本质内涵的理解,是小学语文教学的关键所在。生于美丽太湖南岸的吉春亚,独特的江浙人文沃土孕育了她的聪慧灵气,她的教学带有浓浓的"语文味"且不乏诗情画意。在吉春亚看来,语文教学的目的不仅反映在引导学生通过语感实践,把握内容、积淀情感,而且更表     

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<正>2011年教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》,明确要求各地、各学校逐步在三至六年级每周开设一节书法课。文件下发已近7年,但各地学校的书法课开设情况不容乐观,大部分是课表上排有此课,实际上没有上。书法课已是国家规定的法定课程,那么为什么几年过去     

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文化是人类文明与科学的象征和代表,是人类美德和智慧的表现。学校是精神文明的重要阵地,是人类文化的神圣殿堂。而学校文化则是教育实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。学校文化对学生的知情意行有着潜移默化的影响,它像风一样无影无踪,看不见、摸不着,却又像风一样不可抗拒,影响、熏陶着一代人;它是凝聚和激励学校成员进行教育改革的源源动力,是素质教育实施的一种激励体制,是推进教育创新的灵魂之所在。     

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人们对高等教育和社会经济发展关系的认识,经历了一个转型期。起初,无论是在城市,还是在农村,如果哪个家庭出了个大学生都是一件极其荣耀的事情,这并不只是脸面上的荣光,归根结底是这个家庭至少有一个人从此可以有稳定的经济来源,过上令人羡慕的生活。这种认识自有它的合理性,现实、质朴,然而又是单一和初级的。     

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<正>课程是学校教育的核心地带,课程的品质决定了学校的品质和教育的品质。书法课程是实施书法教育的主阵地,是提升中小学生核心素养的有效载体。2013年,教育部印发《中小学书法教育指导纲要》,对书法教育课程的基本理念、目标与内容、实施建议等都提出了明确的要求。但由于多方面因素的影响,不同地区、不同学校在落实书法进校园、进课堂,在建构和     

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<正>优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是最深厚的软实力。习近平总书记强调中华优秀传统文化是"中华民族的基因""民族文化血脉"和"中华民族的精神命脉"。加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。小学传统文化教育,重在培育小学生对中华民族优秀传统文化的亲近感与感受力。     

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今年是中国共产党建党90周年,也是辛亥革命100周年．为了纪念这两个伟大的历史事件,讴歌中华民族实现伟大复兴的百年奋斗历程．这期我们特别推出了“纪念建党90周年暨辛亥革命100周年”主题教育专题。100年前,辛亥革命结束了中国两千余年的封建君主专制;90年前,中国共产党诞生,领导人民走上了反抗侵略、争取独立,实现人民解放、国家富强、民族振兴的道路。     

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<正>课堂观察,即在生动的课堂现场,聚焦明确的任务目标,"五感打开"并辅之以其他观察工具,充分观察生命的肌理,捕捉课堂的细节,形成清晰完整而有价值的证据链,以此促进"精准教、多元学、显性评"。这是教师听评课的理性回归。本次我们聚焦的视角是"普通教师",意在规避"技术主义""贵族化"倾向,寻求一线教师能够理解认同、简单易行、操作灵活的课堂观察。为此,我们呈现了课堂观察不同的"横截面"。有     

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<正>2017年5月,江苏省教育厅印发《关于<江苏省义务教育课程设置实验方案(2017年修订)>的通知》,明确提出:小学1至6年级要在语文课程或地方课程中每周安排1课时的书法课;初中阶段可在地方课程或校本课程中每周安排1课时的书法课;中小学还可在美术、艺术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育。这意味着,从2017年秋学期开始,江苏以文件通知形式将书法课正式纳入义务教育阶段课表并加以推进实施,从实施要求上,书法教育从书法特色学校少部分孩子专享的文化大餐变成每个江苏孩子均享的标准配置。     

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正"对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。"这是前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过的话。作为对教育改革成败起着举足轻重作用的校长来说,不管你要面对多少行政上的事务,但根应该永远在课堂,在讲台,在教师那里,在学生那里。     

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<正>《名校风采》：解析治校理念,展示名校风采。主要介绍学校的办学理念、文化建设、课程建设等,旨在剖析名校的成长路径,引领教育事业高质量发展。2022年本栏目约稿拟从以下几方面进行阐述：（1）“双减”政策下学校教育理念的转变,以及提升教学质量的管理举措（学校教育理念与“双减”政策的衔接,     

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教师是人类灵魂的工程师,是学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。长久以来,师德话题一直是全社会关注、讨论的热点和焦点。早在2005年,教育部就专门出台了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》。该文件指出:长期以来,广大教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的尊重。同时也必须看到,在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。     

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社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,也决定着中国特色社会主义的发展方向。价值观是人生观和世界观的核心与基础,在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期,在基础教育阶段旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观,能够更深层次地影响青少年的思想认知与行为方式,有利     

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课堂教学是课程改革的主阵地,是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现教师主导和学生主体地位的主要场所。所以,关注课堂、聚焦课堂、改革课堂理应成为我们研究的重点。那么,什么样的课堂才是好课堂?肯定的回     

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国家的《语文课程标准》的出台,使语文教育迎来了又一个崭新的时期,同时带来了不同风格的教育理念和考试思路。随即,众多的新人文读本、新语文读本、新科技读本的出炉与热卖, 似乎在告诉人们学校教育观念的一种转变,注重阅读,尤其是注     

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<正>当下课堂生活时有缺失或背离道德意蕴的表现,如课堂的道德教育窄化为知识教学,教师迎合社会功利要求而缺失价值教育,学生利己观较强而偏离主流价值观,教学拔高成才期望而缺乏思想方法的观照等,课堂生活需要回归本真并增添时代的道德元素与活力。     

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<正>党的十九大报告指出院野经过长期努力袁中国特色社会主义进入了新时代遥冶在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下袁在各界教育同仁的努力与奋斗中袁中国教育同步迎来了野新时代冶遥本期独家策划以野新时代窑新学校冶为核心主题袁承前启后袁呈现身处新