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申雨鑫出生在一个贫困的家庭,父亲是残疾人。家里有4个孩子:两个姐姐和一个弟弟,父母经常为吃饭的问题而发愁。为了养活一家人,父亲决定将小申雨鑫送给远房的舅舅收养。就在她被抱走的那一瞬间,父亲老泪纵横,不敢多看一眼撕心裂肺地哭喊着要爸爸的小申雨鑫,转头就进了房。 相似文献
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学校教育是实现国民教育的最主要的方式.而以班级为基本单位,通过组班的形式组织教育教学又是学校教育的最主要的方式和途径。统计学生的在校时间.学生每日里十分之八九在班级.观察学生在校接受知识信息的来源.百分之八九十是班级。作为学校最重要的教育时空.其班级的环境状况直接影响着学生的学习成长状况。 相似文献
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2008年9月,学校行政事先没有任何招呼,就在开学大会上读了个任课通知,我才知道被委以重任,接手刚刚升上初二的两个班级,施佳怡所在的初二(4)班就是其中之一。 相似文献
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章莉 《中小学心理健康教育》2006,(5):30-31
四年级接手一个班级,直到六年级,发现诗雨三年来的变化,并记录整理。这些虽然琐碎,不连续,更没有震撼心灵的大事件,但也许能让我们重新认识孩子,重新思考我们的教育。四年级以前的诗雨我眼中的自己:四年级以前我从来不主动跟别人说话。比如,老师考卷改错了,我不会说,我觉得没资 相似文献
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本文通过对一个“爱打架”孩子转变历程的思考,认为孩子的成长需要家长、班级、学校各方的共同努力.只有各方共同付出爱,我们的孩子就可以在校健康成长. 相似文献
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吴佩贞 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):83-85
这是一封学生的来信:
尊敬的吴老师:您好!感谢您能抽出宝贵的时问倾听我的心声。首先,我要先给您讲一个故事:一对夫妻有两个儿子,当他们的儿子外出求学时,感到非常寂寞,所以决心再要一个女儿。天遂人愿,一个活泼可爱的小女孩降临到了人间,她享受着父母、哥哥的爱,十分快乐地成长。在她十四岁那年,大哥已成婚八年,有了两个孩子,有了固定的工作。二哥在城里找到了一份很好的工作,买了一套房子。这个小女孩认为她是世界上最幸福的人,她最喜欢母亲的怀抱,父亲的疼爱和大哥、二哥的惊喜。可在她正幸福时,厄运到来了,无情的车祸夺走了大哥。小女孩伤心欲绝,看着没有父亲的两个侄子和侄女,想到他们是多么地不幸,眼泪不听话地掉了下来。可当家人互相劝慰,家庭逐渐从悲中走出时,她的妈妈因为想念儿子,不能接受现实,得了病也无情地离开了小女孩,离开了这个支离破碎的家。小女孩不能接受,日日夜夜地思念着母亲,对自己生命的意义也产生了怀疑。 相似文献
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马志国 《中小学心理健康教育》2007,(7X):91-92
这是一个女孩的让人有几分困惑的来信:马老师:您好!我是一名高三女孩。我身体不好,有病,去年曾经休学……我一点也不适应环境,学校让我感到很有压力。看同学们有说有笑,积极乐观,我觉得自己被封闭在一个小圈子里,有一种被孤立被冷落的可怕感觉。我努力去交朋友。先交了一个朋友,不久发现我们的脾气合不来,就分手了。后来又交了一个。 相似文献