是“戛然而止”还是“嘎然而止”

成语“戛然而止”往往被误写成“嘎然而止”。“戛”,读jiá,本义指一种杀头的兵器,引伸义为敲击或弹奏。“戛然”在古文里有两个含义:一是形容嘹亮的鸟声,如苏轼《后赤壁赋》就有“戛然长鸣”一语;一是指声音突然停止,如清代李绿园著《歧路灯》第十回:“那些看戏的轰然一笑,几乎屋瓦皆震,忽的锣鼓戛然而止,戏已煞却。”为什么“戛然”一词会有这样几乎相反的两个含义呢?唐代经学家孔颖达阐释《书经·益稷》篇,曾有这样的总结:     

报刊上常见的成语错误

成语辞约义丰,在语言表达中能起到言简意赅和画龙点睛的作用,是汉语中的瑰宝。但使用不当,则适得其反。报刊上常见的成语使用不当有以下几种情况:1.误解词义(1)“一个莘莘学子,为了还那个感情债竟然卖血。”(《青年博览》)“莘莘”是众多的意思,在“莘莘”前加数量词组“一个”,与“莘莘”的众多义相矛盾。(2)“至此,行文嘎然而止。”(《中文自修》)“嘎”读gā、gá、gǎ,其义分别为:短促而响亮的声音;叠用时意为一种玩具;调皮。此成语用“嘎”是误解词义,令人费解。应用“戛”,读作jiá。“戛然”为金属相击声,古文中用来形容嘹亮的鸟鸣声…     

“戛”的读音

今年5月份举行的第57届法国戛纳电影节备受媒体关注,但广播电视中都把“戛纳”之“戛”读成:Ga。查《辞海》,戛纳电影节之“戛”读Jia,与“戛然而止”之“戛”读音相同。《新华字典》     

《子弟书》“嘎孤”的语源及历史层次

《子弟书》中“嘎孤”一词,孤僻难懂。表示“奇怪”义的“嘎牛”系列,是“嘎孤”来源的一个层次,字形写为“嘎牛”“噶钮”“嘎扭”“噶牛”和“嘎吽古怪”。表示“奇怪”义的“拐孤”,是“嘎孤”来源的另一个层次。“嘎牛”系列与“拐孤”截搭,组合为新的字形“嘎孤”。截搭后的“嘎孤”系列,字形记为“嘎咕”“嘎古”和“玍古”。“嘎牛”与“拐孤”分别为满语“ganio”“ganiongga”的译词,但由于译音词纷歧,学界对其来源考证亦存分歧。     

“两点水”与“三点水”

一篇散文中有这样的句子:中国文字原本是有晶莹气的,如荷上夜露,冷冷流转……(《美文》创刊号46页)这个句子中的“冷冷”二字是何意?似应为“泠泠”。“泠泠”(línglíng),一形容清凉,二形容声音清越。此处描绘“荷上夜露”,用以形容中国文字有“晶莹气”。如是“冷冷”,哪里会有这“晶莹气”?这     

我的“麻辣”老师

“麻辣”一词主要用来形容食物的味道．有麻辣火锅、麻辣鸭头、麻辣烫等,但我觉得用“麻辣”一词来形容我们的姚老师是最合适不过的了。     

“泥”的含义是“虫”

河间市教师进修学校 刘丽颖 初中语文第二册,公刘《致黄浦江》诗歌中有“烂醉如泥的外国水兵”;又如《后汉书·周译传》有“一日不斋醉如泥”的句子。 查《中华成语大辞典》、《辞海》、《辞源》等可知:“烂醉如泥”的含义是形容喝酒过量,醉得昏昏沉沉,东倒西歪,瘫成一团的样子。但都未对“泥”字进行单独解释。 那么,为什么用“烂醉如泥”来形容醉得瘫成一团的样子呢?“泥”是什么意思呢?     

“然”字小析40例

形容吃惊的样子,叫愕然。形容害怕的样子,叫惊然。形容流泪的样子,叫潜然。形容心里平静,无顾虑,叫坦然。形容不慌不忙,镇定的样子,叫泰然。安安稳稳,没有顾忌,叫安然。形容败兴的样子,叫颓然。顿时产生的样子,叫顿然。笑时露出牙齿的样子,叫梁然。形容界线分明的,像割断一样,叫截然。形容实在的样子,叫诚然。失意的样子,心里像失去了什么似的,叫惘然。形容声音突然停止,叫戛然。情绪低落的样子,心里不舒畅的样子,叫黯然。经过劳碌奔波,却得不到任何收获,叫枉然。表达没有料想到,叫竟然。形容整齐,不紊乱,叫井然。形容惊讶的样子,叫骇然。形…     

关于“朗朗”和“琅琅”

评阅作文时,经常碰到这样的句子：“清晨,教室里传来朗朗的读书声。”该句里有错别字吗7不少老师认为有,认为应把‘潮朗”改为‘娘琅”。我认为这是没必要的。《现代汉语词典》（1997年版）里关于“朗”的解释第2条：“［朗朗］旧ng旧ng①象声调,形容清晰响亮的声音：书声叫笑语一。”显然,“朗朗”是用来形容读书声的象声词。关于“琅琅”的解释第3条：“［琅琅〕旧＂gI6ng象声词,金石相击的声音、响亮的读书声音等。”两相比较不难看出,两个词词义虽有差别,但其相一致处是：象声词,形容响亮的读书声音。查《新华字典》,对两调…     

精彩“谢幕”突破“瓶颈”

当教学即将结束时,学生的注意力会从兴奋转向疲惫,思维处于抑制状态,教师的“能量”也消耗殆尽,显得困顿、劳累,课堂戛然“卡壳”,师生双方进入短时的“瓶颈期”。通过打造精彩的“谢幕”方式,可以使“瓶颈”问题迎刃而解。“谢幕”一词用在课堂教学上,可以理解为一节课结束时师生共同表演好该节课的收尾,让学生在余音袅袅之中走出课堂的...     

“一文不名”与“一文不值”

辨析：一文不名,“名”指占有,意思是一文钱都没有,形容极其贫困。例如：如果他有钱给那些人打点贿送包“烟钱”,也就过去了,可是他身上一文不名。一文不值,“值”指价值,意思是连一文钱的价值都没有,形容毫无价值,也形容地位低微、受人鄙视。例如：他有时将反对者骂得一文不值。“一丈不名”一般用于指人;“一文不值”常用于物,有时也用于人。     

“天朝上国”心态试析

人教版《中国近代现代史》（上册）第一章第一节第3页小字有这么一段叙述：早在乾隆时期,英国派使者马戛尔尼到中国商讨通商事宜。马戛尔尼邀请大将军福康安观看他的卫队演习欧洲新式的火器操法。福康安却冷淡地说：“看亦可,不看亦可。这火器操法,谅来没有什么稀罕!”中英交战两年了,道光帝还不知道英国在何方。他派人审问英俘,竟提出这样的问题：“究竟该国地方周围几许？”“英吉利到回疆有无旱路可通？”“与俄罗斯是否接壤？”     

“拨剌”与“呜”

初中语文第四册《听潮》一课中有这样一个句子:“海终于愤怒了。它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的罅隙里,又拔刺着岩石的壁垒。”“拨刺”一词不易理解。可用“词类的活用”这条语法规则来解决。“拨刺”本义为象声词,形容鱼在水里跳跃的声音。在这个语言环境里,可引申为形容水击的声音,是象声词(形容词)活用为动词,意为“拔刺有声地撞击”,因为     

美国口语中的“nice”热

nice一词在现代美国口语中的使用率很高。美国人见面时用“nice”，分别时也用“nice”，请人吃饭时还用“nice”；形容有生命的东西可用“nice”，形容无生命的东西同样可用“nice”。总之，“nice”一词是美国人信手拈来，广泛运用在很多场合的一个词。     

我们该如何应对“文字失语”

<正>【新命题】当下,一边是网络新词频频诞生,而另一边是人们时常缺少合适的话语来表达,某网站“文字失语者互助联盟”经常出现的提问是“怎么形容这种青春和夕阳结合的感觉”“怎么形容学校里大片的马鞭草开了”“如何表达大学毕业了对学生时代的不舍”“如何形容刚看完一本书或一部电影之后心里的惆怅感”……对于这个现象,你有怎样的思考？请写一篇文章,谈谈你的认识。     

从“目不识丁”谈起

我们有时指责或讽刺某人没有文化或文化水平较低.常用“目不识丁”这个成语来形容。为什么用“目不识丁”来形容文化水平低呢?有人解释说.“丁”字笔画少,“目不识丁”意思是连只有两笔的“丁”字也不认识,当然是文化水平太低罗。这种推理有点牵强附会。如说笔画少,“一”字的笔画还少些。不是有俗话说“扁担倒在地上也不认得”么?“扁担倒在地上”即指“一”字。     

“萧萧”和“潇潇”

让学生默写杜甫《登高》中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，竟有一半学生将“萧萧”写成“潇潇”，这让我很是吃惊，这两个词怎能分辨不清呢？《现代汉语词典》上说“萧萧”形容马鸣声或风声，“潇潇”形容刮风下雨或小雨。于是我对学生解释：“无边落木萧萧下”即无边无际的枯叶在萧萧秋风中纷纷落下，“萧萧”形容风吹树叶的声音，《登高》中并没有写雨，     

把“人物”写活(一)

我们常用“栩栩如生”一词来形容一篇作品中的人物塑造得好。栩栩就是“生动活泼的样子”,整个成语的意思是:“形容非常逼真,像活的一样。”记叙类文章的核心是写“人”,人是万物之灵。人对于人最感兴趣。不同体裁的记叙类文章,对写“人”有不同的要求,但有一点是共同     

“老鼠”爱上“猫”

我是老爸、老妈的亲骨肉,俗话说:“虎毒不食子。”这还可以用另外一种形式来形容我和我老爸所处的位置关系,那就是老鼠怕猫。“猫”是形容老爸,我就是那只怕“猫”的“老鼠”。周四,家长会,我考的分数真让我无地自容。我想逃,逃到“猫”不到的地方……开完年级大会,我在操场上溜达到了5点,当     

“嘎”味诗人

“嘎”味诗人是谁?他叫杜小乐,是我的同班同学。他最大的爱好是即兴做诗。他的诗“嘎”得很,总是善意地批评那些不文明的人或事。我们班有位同学不大讲卫生,手呀脖子呀黑不溜秋的。一天,杜小乐装作吃惊的样子说:“哟——哟!这位同学没洗手,脖子黑得赛车轴。我看不是本人懒,怕是他家水如油!”同学们听了“哄”的一声笑了起来。笑声中那位同学连忙跑出去,把手和脖子洗了个干