《内燃机原理与构造》课程教学改革的探索与实践

根据工科高等教育的专业培养目标及我系汽车专业培养的毕业生就业的实际惜况，阐述了《内燃机原理与构造》课程教学改革的背景、方案、措施及效果，对提高学生工程素质的新的教学模式进行了探索。     

高职《机械设计基础》课程多元化评价的研究与实施

科学的评价体系是实现职业教育人才培养的重要基础。文章以高职机械设计课程为对象,通过教学中多元化评价的应用,探讨专业课程采用多元化评价对教与学的促进作用。     

《计算机网络》课程教学系统的设计与开发

为了满足多模式教学的需求,本文从网络技术与现代化教学的角度出发,探讨了《计算机网络》课程教学系统的设计方法和具体实现过程。该系统将综合教学、自主学习、互动交流、自我评价并重,具有很强的操作性和实用性。     

构建基于智能Agent的网上教学系统模型

Agent是一种新兴技术，应用Agent技术建立的网上教学系统，可以较好地解决现阶段网上教学的不足，从而提高了网上教学的教学质量和学习效果，达到较理想的教学目标。     

《计算机网络》课程教学系统的设计与开发

为了满足多模式教学的需求,本文从网络技术与现代化教学的角度出发,探讨了《计算机网络》课程教学系统的设计方法和具体实现过程。该系统将综合教学、自主学习、互动交流、自我评价并重,具有很强的操作性和实用性。     

内燃机课程课堂教学的探索与思考

为优化内燃机构造与原理课程的课堂教学效果,结合教学实践经验,从教学内容和教学方法两个方面提出改革思路,改变传统的“教师讲,学生听”的填鸭式教学模式,从而充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生在有限的时间内更好地掌握和理解内燃机的相关知识,     

“内燃机排放控制”课程教学改革探讨

为提高＂内燃机排放控制＂课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,在教学方式上进行了有针对性的探索,其中包括注重绪论课教学内容的组织、加强理论教学内容联系实际应用、注重教研结合以及将课程内容学以致用几个方面。     

科学课程教学系统的构成要素

借鉴教学系统理论,建立新的、对科学课程教学实践具有指导意义的科学课程教学系统论。科学课程教学系统应该由科学课程教学目标、科学课程教师、学生、科学课程教学内容、科学课程教学方法和手段、科学课程教学资源、科学课程教学评价与反馈等七要素组成。     

以课程网站构建分析化学立体化教学系统的探索

构建分析化学立体化教学系统．已经成为分析化学教学改革的方向之一。本文在分析化学课程网站建设的实践基础上．讨论了课程网站对分析化学立体化教学的作用、实施分析化学立体化教学的条件,提出了基于课程网站的分析化学立体化教学形式和方法．对以课程网站构建分析化学立体化教学系统进行了探索。     

构建内燃机课程教学创新模式研究

结合目前内燃机在教学过程中所面临的问题．探讨构建以改革教学手段和教学方法、调整教学内容为主要手段的内燃机课程教学的创新模式．同时在培养学生的工程实践能力和创新思维等方面进行了思考和研究。     

“内燃机设计”课程教学平台的建设与探索

"内燃机设计"课程是能源与动力专业中内燃机专业方向的本科必修课,在内燃机专业课中占有非常重要的地位,所以"内燃机设计"课程教学平台的建设势在必行,并且应不断地完善,将教学内容、教材建设、师资队伍、教学方法和课程设计等多项系统工程紧密地结合起来。本文主要从内燃机设计平台建设的思路、内容、实施方法和预期效果等方面来阐述。培养学生的创新能力,通过实践环节提高学生的科研能力,与时俱进地向学生传递内燃机设计课程的知识内容。     

试论高职学生教学质量三维评价体系的构建与运作

传统的教学质量评价体系已不适应高职教育的需要。构建由学校、学生和用人单位三方面参与的高职学生教学质量评价体系对提高教学质量具有重大意义。     

“发动机系统安全性设计与评估”课程教学研究

飞行器动力工程专业开设适航方向是适应我国民航强国发展需求的重要举措,为支持该专业建设,开展“发动机系统安全性设计与评估”课程的教学研究。针对“发动机系统安全性设计与评估”的综合性特点,分析了“发动机系统安全性设计与评估”课程的多学科支持关系,形成了课程教学内容及其教学方法,为飞行器动力工程专业适航方向的专业建设提供有益的探索。     

论高校内部教学质量监控体系长效运行的保障体系建设

高校内部教学质量监控体系能否长期有效地运行,对于人才培养质量的提高具有直接的影响。为了使教学质量监控体系能够长期有效地运行,必须建立并不断完善三个保障体系,即组织体系、制度体系、实践体系。组织体系的建设应设立专门机构,制度体系的建设要在切实可行上下功夫,实践体系的建设务必要做到持之以恒。     

谈高职教学质量评价体系的构建

教学质量是教学工作的生命线 ,决定着人才培养规格和目标的实现。构建科学、合理的教学质量评价体系 ,就是要对教学基本条件和教学基本状态及教学基本效果等主要教学环节作出客观、公平的评价 ,这一评价体系由目标、原则、内容和具体评价标准四部分组成     

大学英语教学系统的构成及其结构特征

大学英语教学是一个由教师﹑学生﹑教学目标﹑教学内容﹑教学方法、教学环境和教学评价与反馈七个基本要素组成的复杂系统,这些要素之间互相联系、互相影响、互相作用,并且这些要素的合力最终决定大学英语教学的成效。大学英语教学系统的结构具有整体性、相关性、层次性和环境制约性特征。因此,大学英语教学过程中要重视教学系统中各要素之间以及各要素和系统整体之间的相互作用,要使各要素之间形成最佳的联系,互相协调,互相促进,产生最大合力,以取得大学英语教学系统最优化的教学效果。     

应用型本科实验教学体系的构建与实践

实验教学是教学体系的重要组成部分,是培养应用型人才的关键,深化实验教学改革、加强实验教学保障体系建设是推进应用型本科人才培养模式改革的重要途径。紧紧围绕应用型人才培养目标,转变教育教学理念,不断探索校企合作培养应用型本科人才的办学模式,加强教学资源体系建设,在构建应用型人才培养实验教学保障体系建设方面进行的一些研究与实践。     

软件工程专业实践教学体系的构建

文章在分析现有软件工程人才培养实践教学现状的基础上,深入研究软件工程人才培养规律,围绕实验、实训、实习三种不同实践教学类型以及导入、展示、训练、评价、强化、反馈、应用、监管八个实践教学环节,较为深入地讨论"三类型八环节"软件工程教学体系的内涵,论述校企合作实践教学基地及开放式的师资队伍的形成过程,建立量化可控的过程化实践教学保障机制,将软件工程过程管理方法引入实践教学管理,运用自主研发的软件工程实践教学管理平台,为实现教学过程和质量评价的实践教学全生命周期管理提供支撑.     

《发动机原理及构造》课程教学方法的探讨

分析并比较了传统教学方法、现代教学方法、互动式教学方法在《发动机原理及构造》课程的教学中应用时的优缺点，提出了一种全新的互动式现场教学方法。这种教学方法能充分发挥教师、学生的积极性，提高了课堂教学的效果，并培养了学生的动手能力和创新能力。