新时期加强普通高校思想政治理论课青年教师队伍建设的思考

文章分析了普通高校思想政治理论课青年教师队伍建设的意义、师资队伍建设的现状,以及当前思想政治理论课青年教师队伍建设存在的问题,提出了加强普通高校思想政治理论课青年教师队伍建设的建议,对于推动青年教师队伍建设、增强高校思想政治理论课的实效性具有重要的理论与现实意义.     

高校思想政治理论课青年教师队伍建设研究——以上海市部分高校为例

思想政治理论课是保证高校能培养出社会主义合格人才不可缺少的重要课程,而提高高校思想政治理论课的教育教学质量和水平,关键在于教师。当前,青年教师在高校的思想政治理论课教育教学中发挥着越来越重要的作用。本文在对上海10所高校思想政治理论课青年教师的群体状态以及队伍建设情况进行调查的基础上,探究现有的思想政治理论课青年教师成长支撑体系建设状况,提出加强思想政治理论课青年教师队伍建设的若干建议。     

角色理论视阈下高校思想政治理论课青年教师的角色建构研究

高校思想政治理论课青年教师是思想政治工作队伍建设的关键,是高校思想政治工作方向把握的关键。高校思想政治理论课青年教师的角色冲突主要有角色模糊、角色压力和角色偏差三种类型。高校思想政治理论课青年教师的角色建构是一项系统工程,重点探索教师德性提高与教师能力提高,提升高校青年教师的角色认同意识。     

高校思想政治理论课青年教师存在的问题与对策分析

高校思想政治理论课青年教师是思想政治教育队伍的重要组成部分,他们一方面承担着对大学生开展思想政治教育的重要使命,另一方面也需要不断加强自身建设以提升自我。加强高校思想政治理论课青年教师队伍的自身建设,就要解决好青年教师队伍中存在的专业素养不高,政治信仰不坚定,理论联系实际不密切等问题。这就需要以严格的准入制度作为保障,以长效的学习机制和完善的评价机制作为支撑。     

高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题与对策

高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题主要表现在:教师队伍中脱颖而出的青年学科带头人极少;中青年骨干教师流失严重,且补充优秀的后备力量困难;教师的教学科研水平急待提高。为了建设一支过硬的高校思想政治理论课教师队伍,主要应采取以下对策:各高校应强化思想政治理论课的地位,各级领导应切实关心思想政治理论课青年教师队伍的建设,创造有利于青年教师成长的人文环境。     

加强高校思想政治理论课青年教师职业理想培养

加强高校思想政治理论课青年教师职业理想培养,是高校思想政治理论课建设可持续发展的需要、教师队伍建设的需要、教师职业的特殊性需要.针对目前高校部分思想政治理论课青年教师职业定位不稳、职业责任欠强、职业情感欠浓等问题,高校应采取严把教师入口关、加强思想政治教育、开展职业培训、营造全员育人氛围、确保思想政治理论课教师应有的地位和待遇、加强学科建设和青年教师的学科归位等措施来加强思想政治理论课青年教师职业理想的培养.     

关于高职院校思想政治理论课青年教师的导师制

正一高职院校实施思想政治理论课青年教师导师制的必要性"思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。"[1]高校思想政治理论课青年教师是青年教师中的特殊群体,肩负着知识传授和思想教育的双重使命。重视高职院校思想政治理论课青年教师思想教育和能力培养,积极实施高职院校思想政治理论课青年教师导师     

加强思政课青年教师“传帮带”工作的思考

高校思想政治理论课教师必须旗帜鲜明、立场坚定地按照党和国家的要求对大学生进行正确引导,使之树立正确的世界观、人生观与价值观。因此,要树立以学生为中心的教学理念,把高校思想政治理论课教学的着眼点放在培养和提高大学生思想政治素质和道德素质上,培养和引导学生正确认识自己和社会,并能在实际生活中运用马克思主义理论指导实践活动,做到知行统一。但目前高校思想政治理论课青年教师队伍中还存在着诸多问题,影响了教学任务的完成,为此,老教师应对青年教师进行“传、帮、带”,形成“师徒结对”,帮助他们更新教学理念,调整教学方法,提高教学水平。     

试论高校思想政治理论课青年教师素质培养

高校思想政治理论课青年教师应具备良好的职业道德素质、思想政治素质、科学文化素质和业务素质,高校思想政治理论课青年教师素质培养,可采取校本培养、校外培养、优先资助青年教师等多渠道并进的培训策略.     

浅论高校思想政治理论课青年教师的自我培养与成才

青年教师是高校思想政治理论课教育的主要后备军和生力军,他们的成才与质量是我国高校思想政治理论教育得以持续和发展的关键。本文结合自己三年多的实践和思考,从一个正在成长中的思想政治理论课青年教师的角度,谈谈青年教师的自我培养与成才。     

教师资格认证与思想政治教育教师素质

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,要把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,教师是关键。在教师资格认定中,以非相关专业背景申报“思想政治教育”教师资格的情形,潜藏着影响思想政治理论课教学效果的因素。因此,应从教师资格认证工作开始,关注高校政治理论课教师素质。     

论思想政治理论课教师“导学”模式的构建

构建高等学校思想政治理论课研究性教育教学体系是提高高等学校思想政治理论课教育教学实效性的新途径。构建这一教学体系的重要组成部分和基本前提之一就是要构建起科学、合理、切实可行的思想政治理论课教师＂导学＂模式。在界定思想政治理论课研究性教育教学体系的概念的基础上,分析了构建思想政治理论课研究性教育教学体系中教师＂导学＂模式的必要性,并提出了构建教师＂导学＂模式应遵循的基本原则及＂导学＂模式的具体结构。     

思想政治理论课教学的现状与对策分析

思想政治理论课教学是一个教师和学生、教育者和受教育者相互作用、相互影响的实践过程。高校思想政治理论课教师教育理念滞后、对教材认识偏差,大学生对学习思想政治理论课的认识不到位、学习不积极,教学内容重复性和形式性强、缺乏对现实的解释力等诸多因素严重影响了思想政治理论课教学价值的实现,严重制约了其有效性的发挥。精准把握中国和世界的发展态势,提高思想政治理论课教学的针对性;完善领导体制,切实强化思想政治理论课教学管理;加强队伍建设,优化师资结构对增强思想政治理论课教学具有重要的现实意义。     

高师院校思想政治理论教师队伍建设的优化举措

立足于高师院校思想政治理论教师队伍建设与实践,调查分析高师院校思想政治理论教师队伍现状与存在的问题,提出具体的建设方案;立足强化思想政治理论教师队伍建设的途径,增强思想政治理论课的感染力。     

高校思想政治理论课教学的语言艺术

高校思想政治理论课教学是一门艺术,更是一门科学。从某种意义上讲,思想政治理论课教师的人格魅力是通过语言魅力来体现的。语言艺术的高低,直接影响着教学氛围和效果。因此,思想政治理论课教师必须努力练就语言基本功,形成语言风格,塑造语言形象,锤炼语言修养,彰显教学的语言艺术魅力。     

观念先行——高职院校思政课教师需树立的“五观”漫议

高职院校思政课教师的个体素质和良好的教师队伍建设对有效提高思政课教学实效至关重要。而铸就良好教师素质的第一步则来源于教师个体的各种观念的形成,让观念先行,以观念指导行动,是成就良好思政课教师素质的首要因素,是思政课教师专业发展的内在动力。作为高职思政课教师,应树立＂真爱、真信、真教、真研、真行＂五种观念,指导教学,促进自身专业发展。     

高校思想政治理论课教学初探——提高教师素质改进教学方法

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,而思想政治理论课教师则是思想政治教育的主体。他们必须提高素质,改进教学方法,进一步增强思想政治理论课的针对性、实效性。这就要求教师在授课时力求做到以德育人、以理服人、以情动人、以行感人,以增强思想政治理论课的吸引力和感染力。     

高校思想政治理论课教师教学基本要求四议

思想政治理论课教师必须坚定马克思主义信仰,敬德修业,用马克思主义基本理论和社会主义核心价值体系去教育影响学生;必须把握教育对象,吃透教材,认真做好教学准备;坚持理论联系实际,以理服人,实事求是的科学态度;实施以科研促教学,教研相长的原则。这些是思想政治理论课教师教学的基本要求。     

新形势下高校辅导员队伍建设的研究

辅导员是现代大学生思想教育工作的中坚力量,是大学生健康成长的引导者。大学思想政治教育工作队伍的主体是由职业化辅导员和班主任,思政理论课和哲学社会科学课教师,以及学校党政干部和共青团干部共同构成的。加强辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制,我们必须建设一支带有中国特色的,符合实际情况的专业化辅导员队伍。本文从专业化、职业化发展角度探讨了高校辅导员队伍建设对策。     

关于高校思想政治理论课教学的几点思考

高校思想政治理论课是大学生的必修课,要切实增强高校思想政治理论课的实效性,高校领导、高校的思想政治理论课教师和在校大学生都要努力,仅靠任课教师一方发挥作用是不够的。