军校学员个性培养初探

一个人良好的个性是创新能力形成的基础和源泉 ,要培养军校学员的创新能力必须首先注重其个性的培养。本文总结了军校学员的个性特点 ,从教学方式、教学内容、管理方式和校园文化分析了军校学员个性培养的现状 ,并提出个性培养的主要途径 :进一步深化教学内容改革 ;大力推行现代化教学 ;改革管理方式 ,突出“以人为本”;加强校园文化建设 ,营造学员个性发展的氛围     

军校学员电子技术创新能力培养模式的探究

从提高海军院校学员电子技术创新能力的角度,阐述了学员电子技术创新能力的培养内容及目标,提出了四个层次的实践教学培养体系。结合海军航空工程学院电工电子实验中心多年来创新能力培养的探索与实践经验,从实验技术队伍建设、创新实践教学训练体系改革以及创新实验室建设三个方面论述了电子技术创新能力培养模式的构成,建立了一套科学、完善、高效的电子技术创新能力培养模式,以激发学员实践热情,全面培养学员电子技术专业水平,提高学员创新意识和科研能力,增强学员的团队意识和协作精神。实践结果表明,该培养模式激发了学员的创新观念和意识,全面培养了学员的科学作风、团队意识、实践能力和创新精神,促进了教学的研究与改革。     

物理教学中创新能力的培养

本文从创新能力培养的角度,论述了在物理教学中应把继承教育与创新教育结舍起来,正确处理好继承与创新的关系,进一步加强对学员创新能力的培养。     

创建和谐开放型实验中心提高学员实践创新能力

创建和谐开放型实验中心是建设和谐社会的具体体现之一.实践表明,按照"以人为本,创建和谐开放型实验中心"的理念进行实验中心建设,有利于发挥实践教学在学员培养中的作用,提高资产效能;有利于建立完善的实验教学体系,有利于提高学员实践的积极性,有利于培养具有创新意识、创新能力的人才.     

网络语境下成教学员的创新能力培养

成人高等教育中成教学员的创新能力培养是成人高等教育的重要任务之一,本文结合成教学员的特点,借助建构主义学习理论,将网络技术同创新能力培养结合起来,构建了成教学员创新能力培养的有效网络教学平台.     

突出高职特色,加强《市场营销学》案例教学

高等职业教育注重实践教学,强调学员创新能力的培养,因此高职专业的<市场营销学>应加强案例教学,以提高学员的专业素质,文章阐述了高职教育的特点、案例教学与传统理论教学的区别,论述了选择案例应注意的几个原则,以及案例教学的组织.     

军校人文课程教学与学员创新能力培养研究

军队院校培养大批创新型军事人才,是履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证,是加速推进中国特色变革和打赢未来信息化战争的迫切需要,本文正是基于时代的要求和我军院校的人文教育现状,对当前人文课程教学培养学员创新能力提出了主要的对策建议:更新教学理念,培养学员创新性意识、挖掘传统文化精髓,铸就学员创新人格、尊重学员学习自主性,增强创新技能、强化学员问题意识,培养创新思维、建立试题库,注重学员创新能力培养的考核方式。     

论以科学发展的理念创新体育教学

本文通过以培养创新能力为前提,在学校体育教学中运用科学发展的理念探索和培养创新能力,提高教员自身的创新意识、培养学员的创新能力,进而提出了体育教学向体育创新教学转变的基本策略.     

如何在地形学教学中培养学员的创新能力

培养学员创新能力是武警院校教育的重要目标之一。多年来,军事地形学教学采用传统的教学模式,一定程度地忽视了创新能力的培养。笔者从树立现念、设计教学方案、把握课堂教学、加大应用性教学等方面就如何培养创新能力进行了阐述。     

加强培训课堂互动性的原则与方法

正加强培训课堂互动式教学,一是有利于帮助教师正确认识教学,树立以人为本的教学思想;二是通过互动式教学,努力创设轻松、愉快的课堂环境,引导学员改变传统学习方式,主动参与技术探究,积极合作,在获得技术的过程中收获良好、积极的情感体验;三是有利于提高学员学习兴趣,更能培养学员的合作交流能力和     

试论创新教育中的尝试性原则

近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育中的尝试性原则的涵义谈起,重点论述了创新教育中贯彻尝试性原则的依据和基本要求。     

浅析高校美术教育中学生创新能力的培养

高校美术教育的核心目标是培养学生的创新能力。因此,如何改革教学方式,优化教学内容,激发学生的创新意识,从而培养学生的创新能力,是高校美术教师必须面对的问题。笔者试图分析美术教育培养学生创新能力的必要性,然后就如何增强高校美术教育中学生创新能力的培养提出了一些方法。     

试论创新教育中的求异性原则

近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育中的求异性原则的涵义谈起,重点论述了创新教育中贯彻求异性原则的依据和基本要求。     

职业教育的发展与创新

职业教育面临着困境与挑战,职业教育应改变传统的观念,以基本知识和基本专业技能为基础,注重对学生创新素质的培养,培养出能适应目前经济发展需求的技术人员,并从可持续性发展出发,培养出具有自主学习能力和创新精神的人才。     

基于创新教育下的高职院校教学管理研究

在知识经济时代,一个人能力的高低不再取决于他阅读书籍的多少,而取决于他创新能力的高低。在这样的时代背景下,创新教育也就成为各大高校普遍追求的一种新的教育理念。它的目的很简单,通过素质教育,来不断提高受教学生的创新能力和培养受教学生的创新精神。然而在面对当前将素质教育当成应试教育教学的情况,创新教育也就成了一种可望而不可即的美好幻想。然而,创新教育并非是看不见摸不着的,在不少高职院校通过对自身教学管理进行改革,从而逐渐将原本僵化地应试教育转变为创新教育。本文从正在基于创新教育理念下进行改革的高职院校的状况出发,总结了其在教学管理上的问题与解决方案。     

应用型本科院校基础课教学中的创新素质教育——以数学专业为例

从夯实专业基础,培养学生基本能力、发散思维、直觉思维,在数学教育中浸透数学美等几个方面,探讨了应用型本科院校数学专业基础课教学中创新素质教育的有关问题,鼓励学生的创新性思维,为学生提供更多的思考空间。     

培养高等职业创新人才亟待解决的几个问题

创新能力的培养是每一个层次教育的核心内容,目前高职教育中影响学生创新能力培养的因素主要有:缺乏民主的基础教育扼杀了创造力萌芽;自主意识的薄弱堵塞了创造力的源泉;缺乏怀疑和批判精神。因此应采取相应措施进行改进,为社会培养出创新型人才。     

在职业教育中贯彻创新教育问题初探

“创新教育”既指在学校教育中对学生创造能力的训练与培养，又指创新教育方式和教学方式。在职业教育中进行创新教育，一要使创新教育与素质教育相结合；二要创新教育方法。     

工科院校创新教育的观念转变与实施措施

工科院校要培养创新人才，首先要转变教育观念，观念的转变在于应认识到创新人才必须具备宽厚的基础知识，而全面发展的人才更具有创新潜质和能力，同时必须有创新型教育体系来保证创新人才的培养。在实施方面，要加强实验、实践教学环节，广泛开展社会实践活动，并创造创新人才成的环境。     

高职院校公共基础课程融合创新教育研究

高职院校公共基础课程是面向全体学生综合素质全面发展的基础教育。公共基础课程融合创新教育可以培养学生的创造性能力、灵活的思维能力以及创新的人格。高职院校公共基础课程可以通过调整教学结构、转变教学理念、改革教学方法等途径真正实施创新教育。