新课程理念下 如何重塑教师、学生和媒体角色

信息技术进入学校、进入课堂使传统的学校教育教学发生了重大的变革。教学目标、教学内容、教学手段、学生的学习方式、教师的教学方式、教学评价等都发生了巨大的变革。在现代信息技术教学环境中,教师、学生、现代信息技术三者之间的相互联系、相互作用决定着教学效果。     

多媒体技术应用于历史教学中的反思

随着历史的进步,社会的发展,人类已经进入了信息时代。多媒体已经进入教育领域,并得到迅速发展。多媒体在教学上的应用,使教学手段、教学观念、教学形式等都发生了巨大的变革。下面本人从两个方面阐述自己的观点。     

探究教学神秘吗

对于刚刚进入或即将进入新课程改革的老师来说,探究教学这一新的教学方式充满了神秘感,以致已经进入课改实验的部分教师对探究教学采取了消极甚至抵触的态度。通过亲身经历的回顾,通过具体的案例,介绍如何进行探究教学,进而说明探究教学并不神秘。使老师们大胆进入新课程,积极实施探究教学。     

实施邓小平理论“三进入”工程

用邓小平理论武装学员头脑 ,使邓小平理论真正进入教材、进入课堂、进入学员思想 ,是深化教学改革的新课题。围绕这一课题 ,我们的基本做法是 :深入调查研究 ,理清教学思想 ,为实施“三进入”工程打牢基础 ;增强教学的说服力、感染力 ,坚持用邓小平理论释疑解惑 ,使“三进入”工程落到实处 ;适合青年学员特点 ,改进教学方法 ,积极组织生动活泼的教学活动 ,保证“三进入”工程的有效性。     

对外汉语教学展望(节选)

一、对外汉语教学在21世纪的地位 进入21世纪之后,随着世界逐步进入信息时代,进入知识经济、经济全球化时代,整个语言科学在21世纪的地位越来越高,汉语作为第二语言教学(一般称为"对外汉语教学"),也迎来了大好的春天.这可以从以下三方面看出:     

多媒体在物理课堂教学中的应用探微

随着社会的发展,在教学领域,多媒体作为一种辅助教学技术已经逐渐地进入中小学校,进入教室课堂,这必然会对教育、教学过程产生深刻的影响,这种影响将会改变我们以往的教学模式、教学方法。如何有效地把多媒体与我们的物理教学整合,     

建构主义理论下地理选修模块的教学设计策略(下)

(接上期)三、随机进入式教学设计策略随机进入式教学是指学生随意通过不同途径、不同方式进入同样的教学内容进行的学习,从而获得对同一事物或同一问题的多方面认识与理解,每次进入都有不同的学习目的和问题侧重点,因此多次进入的结果,绝不是对同一知识内容的简单重复和巩固,而是使学生获得对事物全貌的理解和认识上的飞跃。[1]随机进入式教学的一般流程是:确定主题→呈现情境→随机进入→协作学习→效果评价。下面以《环境与环境问题》单元为例说明具体的教学设计策略。确定主题:学生集体分析学习目标,确定三个主题:(1)分析人类与环境的相互关系;(2)分析生态环境问题产生的主     

信息技术“进入”教学的四种类型

信息技术"进入"课堂教学的状况可大致分为"塞入"、"加入"、"嵌入"及"融入"四种类型。教师在教学中使用信息技术的目的,信息技术在课堂教学中的作用、地位、性质,信息技术与教学的关系以及相应的教学属性,因信息技术"进入"教学的不同类型而异。信息化时代呼唤着与之相应的新教学,而这种新教学只有在将信息技术融入教学之后才有可能诞生。     

随机进入教学：模式及实例分析——建构主义理论视阈下

随机进入教学是指在教学过程中基于不同目的,着眼于不同侧重方向,用不同的方式多次呈现同一学习内容,使学习者对这一问题进行多方面的探索和理解,从而获得多种意义的知识建构。它包括呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价等多个环节。通过三个案例,具体阐述建构主义学习理论指导下、自然情境教学下、动态生成下的随机进入教学模式。     

数学概念教学中随机进入教学模式的应用

从正棱锥的定义教学案例出发,研究了案例中各个步骤,并用随机进入教学模式进行了分析,归纳了数学概念教学中随机进入教学模式的6个环节,并提出了几个关于随机进入教学模式在数学概念教学中值得考虑的问题。     

课堂教学让孩子张开创新的双翼

随着新课改的不断深入,如何让我们的语文教学不落传统的窠臼,跳开传统的语文课堂教学、狭隘的语文教学,已经成为我们不断探索的课题。让我们将进入富有创意的语文课堂,进入到生活的大课堂中学语文作为我们的尝试,努力让语文教学流金溢彩,让学生的创新思维得到发展。     

运用多媒体技术 优化英语课教学

随着时代的发展,教育教学活动越来越多地受到现代信息技术的影响,尤其是多媒体技术的发展与应用给学校的教育教学带来了巨大的变化。计算机辅助教学(CAI)逐渐进入课堂,使英语课堂教学进入了全新的发展阶段。多媒体电脑集声音、动画、文字于一体,大大加     

还原公开课的本来色彩

公开课应是本真的课、平实的课、高效的课。当前的公开课教学存在着不容忽视的问题:课堂表面上热热闹闹,花里胡哨,教师无法进入真实的教学状态,学生无法进入真实的学习状态。因而,有必要对公开课教学中存在的问题进行反思,让公开课常态化,让常态课优质化。一、教学是双向的,要力求教师主导与学生主体的和谐课堂教学是教师的教和学生的学的双边活动。学生是学习的主体,教学过程中只有充分地调动学生认知、心理、情感等方面的因素,学生才能进入一种自     

高中数学教学中的低起点、多层次教法浅谈

进入高中后,一些学生的数学成绩退步很快,这就造成众多学生＂惧怕＂学习数学的现象。如何在新课标的要求下让更多学生有机会进入大学,让优生进入重点大学,数学教学起到至关重要的作用。本文就高中数学教学中的低起点、多层次教法作探讨。     

浅议在高中数学中计算机的辅助作用

利用计算机来帮助教师执行教学就是计算机辅助教学.当今社会已进入了信息时代,科学技术不断发展,以计算机和网络为核心的现代教育手段已进入教育领域,使我们的传统教学由"一块黑板、一支粉笔、一本书"的枯燥的方式走向先进生动的"屏幕教学"、"动画教学",真正向创新型教学进展了一大步.     

支架式教学模式在高中化学教学中的实践与思考

支架式教学是一种基于建构主义学习理论的有效教学模式,主要由搭脚手架、进入情景、探索认知和效果评价组成。本文主要结合笔者多年的教学经验,结合具体教学案例,从搭脚手架、进入情景、探索认知和效果评价四个环节具体分析支架式教学在高中化学中的应用,旨在提高学生分析和解决问题的能力,进而提高高中化学教学质量。     

支架式教学在高中地理中的运用

支架式教学的环节是搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价。支架式教学是以搭建学习框架为基础,以构建学习情境进入教学为方式,以独立探索和协作学习为重要环节,以效果评价为目的。这种教学模式非常全面,环环相扣,考验教师的教学水平,也考验学生独立思考和合作学习能力。     

试论互动教学在初中英语教学中的应用

众所周知,进入中学之后,英语教学将会进入一个体系化、模块化、深入化的阶段,学生从小学阶段的零散学习和无意识学习进入到一个新的学习阶段难免会有不适应和不知所措,此时如何良好地引导学生进行新阶段的英语学习是一个重点。在新课标改革之后,互动教学的在各个科目的教学中被广泛地使用,而在初中英语教学中合理地引进互动教学不失为一个调动学生学习积极性的良策,本文正是针对这一点进行相关论述,以供相关人士参考。     

注重教师计算机应用能力的培养

现在 ,计算机已被广泛应用于社会的各个领域。计算机进入课堂辅助教学 ,不仅有利于体现教学的时代性、竞争性和开拓性 ,有利于面对新时代、新技术的挑战 ,而且有助于教师在教学过程中形成新的教学思想、观念、方法、模式 ,有助于更新教师的教育观念 ,提高教师的教育管理水平 ,促进素质教育的全面实施。计算机进入课堂辅助教学 ,不仅要求有精通计算机的专职教师 ,而且要求有具备各科专业特长的一般教师参与。计算机进入课堂辅助教学 ,学科教师便成为主角。因此 ,学科教师不仅要使用计算机 ,而且要利用计算机开发教学辅助课软件 ,为教学服务。…     

新时期小学数学生活化教学方法的探索

小学数学教学要联系现实生活,让学生加强对学习数学的兴趣,将数学问题生活化,将数学教学与生活情境相结合,让数学进入学生的视野,进入课堂,使数学教学变得更生动、具体、直观,使学生感悟到数学的作用和意义,锻炼学生的逻辑思维,增强对数学的应用能力。