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高等数学是工科专业重要的基础理论课程,其教学目的一方面是对大学生进行理性思维、科学素养、创新能力的培养和训练,另一方面是为其他后继专业课程的学习奠定基础.为提高工科高等数学的教学质量和教学水平,就需要注重现代教学技术的应用,丰富教学手段;做好高等数学与中学数学知识、学习方法的衔接;采用分层教学模式;以批改作业、课后辅导答疑为平台,加强师生交流;上好习题课,培养学生独立思考的能力. 相似文献
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周立新 《当代教育理论与实践》2016,(6):56-58
新建应用型工科院校高等数学教学内容与教学方法存在一些问题。应从学生素养教育、增加历史背景、实践性教育环节以及教材等方面对高等数学教学内容进行改革;从“启发+研究”、传统板书与多媒体技术结合、分层次分类、多元化以及考核等方面对高等数学教学方法进行改革。 相似文献
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略论工科高等数学课程改革 总被引:1,自引:0,他引:1
当代科学技术的高速发展以及改革开放、社会主义市场经济的发展对我国工科高等数学课程的传统模式提出了严峻的挑战。本文从课程目标、课程体系、教材建设等几方面对工科高等数学课程的改革进行了探讨并提出了相应的建议。 相似文献
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高职工科高等数学教学改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高职工科高等数学教育存在着严重的学科化倾向,忽视了数学作为应用学科的实用价值.基于高职以培养高等技术应用型专门人才为目标的特点,高职工科各专业高等数学教学观念需进一步更新,改革教学内容、推行模块教学、强化实践环节和创新考评方法势在必行. 相似文献
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高等数学是理工科高校重要的基础理论课程,主要是通过教师的授课来进行的。传统的教学习惯上重教不重学,重灌输不重启发,重复制不重创新,不利于工科高等数学教学质量和教学水平的提高。因此,教师应在教学内容、方法、手段和考试方法的改革上进行积极的探索和实践。 相似文献
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工科高等数学教学中,要因材施教,引入现代多媒体教学技术,完善教学手段;加强师生交流.克服学生畏难情绪;精讲习题,培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(5):136-138
课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能。工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展。从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新生,助推我国教学水平提升。 相似文献
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通过工科高等数学教学实施素质教育的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本介绍了作在改变旧的传统教育思想,建立新的教育理念下,对工科高等数学课程从教学内容,教学方法及教学手段进行教学改革的经验与体会。 相似文献
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本文探讨学生如何通过《高等数学》的学习过程中所遇到的问题来提炼《高等数学》习题课的教学信息. 相似文献
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分析土木类专业高等数学教学中存在的问题,为了适应新工科发展需求,实现新工科人才培养目标,针对这些问题对高等数学课程提出一些改革意见和建议。 相似文献
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勒庭良 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
在素质教育观的影响下,《高等数学》课教师如何适应素质教育成为一个话题.加强数学思想方法的渗透,注重培养学生的自学能力,注重数学与实际问题相结合等几个方面是《高等数学》课教师在教学中应该做到的. 相似文献
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为了培养学生的创新能力,文章首先分析了新工科背景下“高等数学”课程教学存在的问题,然后从思想、教学模式和教学手段三个方面阐述了新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径。 相似文献
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黄素玲 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):10
在高等数学的教学过程中,同学们普遍认为高数是大学所有课程中最难学而且是很重要的基础课,如何克服学生的畏难厌学情绪,使学生对其产生浓厚兴趣是高数教师必须面对的问题.笔者就自己的教学实践,就如何提高学生学习高等数学的兴趣进行分析,提出了几点建议,为高等数学的教学提供一个借鉴. 相似文献
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浅谈高职院校高等数学教学内容的改造建设 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教育的飞速发展,为高职教学提出新的课题,高等数学作为公共基础课,其教学内容、体制及对专业课的工具性效能的发挥,均须在不断探索的基础上推进大胆而全面的改革。本试就上述改革的理论与实践探索作一定的说明。 相似文献