浅谈英语翻译的基本技能

翻译是英语学习中的一个重要方面,也是学习中的难点。当我们拿到一段材料需要翻译时,基本得做到理解正确,译文达意,格式恰当。这就要求我们必须掌握翻译的一些基本技能。简单来说,翻译的基本技能主要体现在三个方面:词汇翻译,句子翻译以及文化差异。     

浅谈音乐欣赏与想象力

音乐是抽象的艺术，音乐欣赏亦是一个持续的感性活动过程，一种心理情感的体验。丰富的想象力对于欣赏音乐至关重要，没有具象意义的音乐形象，具有演译性的个体幻想，又会极大的拓宽我们的想象空间，音乐欣赏既非深邃高远，又非浅显易懂，却需踏踏实实的知识储备和经验积累。     

浅谈学生基本技能的培养

中学英语教师的工作是培养学生听、说、读、写四项技能。四项技能的培养和提高应始终贯穿于日常的教育教学之中,而且都应受到重视,不应偏向其中一个或几个方面。     

简论音乐与想象力的关系

音乐是一门抽象的艺术,声音是看不见的,但表现情感的声音却是可感受的,想象力有助于唤起欣赏者的情绪进而产生美感,音乐语言的开掘则是启动想象力的根本。     

浅谈小学数学教师应具备的基本技能

在教育改革与发展中,小学数学教师必须具备一定的数学专业知识和教育理论基础,具备一定的数学语言艺术,具备过硬的专业能力,具备一定的数学素养,具备一定的科研能力,不断提升专业素养,以适应未来的数学教育教学对教师的要求。     

音乐审美教育与音乐基础知识和基本技能教学

音乐基础知识与基本技能对于学生审美能力的培养是十分必要的，适当的技能训练不会妨碍学生学习音乐的兴趣，反而会激发兴趣；只有处理好音乐审美和基础音乐知识教学与基本技能训练的关系，方能有效实现审美教育的目标。     

浅谈基本技能操作教学体会

基本技能操作是临床医学的重要基础,为适应临床医学的需要和科学技术的发展,基本技能操作教师在教学中必须认真备课,认真施教,从而提高教学质量,教学生知识,授学生技能。     

浅谈小学生想象力的培养

一、充分利用课文引导学生进行想象,以培养学生的想象能力我在教授看图学文《伏尔加河上的纤夫》一课时,在指导学生完成读图和读文后,我抓住文中作者对十一个纤夫的具体的描绘,图文对照,让学生认识作者是怎样想象和写作的。要求学生在十一个纤夫中自选一个在作者的基础上再进行一次扩充想象,写成一篇短文。让学生自己联想,这对发展他们的想象能力是很有好处的。又如,教古诗《敕勒歌》时,我指导同学们先理解每句诗意,然后把每句意思连起来理解全诗意思中的扩想训     

浅谈加快高校女生篮球基本技能形成

高校女生选修教材中篮球项目课时少,学生基础差,遂在篮球教学中采用发挥学生自身机体的能力及潜力的方法,逐步提高女生对篮球的感知、本体能力以及控制球的能力,从而加快篮球技能的形成。     

想象力与史学研究关系问题初探

历史学科的发展最根本的是要有创新,而创新又是以学科理论取得突破为前提的。中国学人多数注意到治史应依据客观真实史料严格考证,却忽视了史学所具有的活泼特性以及治史还需要发挥合理想象的一面。因此,对于史学研究中想象力的特性和想象力与史学之间关系的研究具有重要的学术意义。其实,有见识的史学家早已在治史中发挥了想象并取得了理论突破。事实证明,想象力是学术研究尤其是史学研究的一种独特的思维方式和治史方法,应深入认识想象力在史学研究中的重要作用。     

浅谈餐饮服务专业学生基本技能培养

本人结合《餐饮服务与管理》的教学工作,认为教师应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。     

浅谈儿童想象力创造力的培养

江泽民主席深刻地提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家不竭的动力”。因此，创新是素质教育的核心。二十一世纪是一个积极竞争，飞速发展和不断更新的时期。如今的教育只有培养出具有创新精神，富有改革意识的人才，才能满足时代对教育的期望。     

浅谈幼儿想象力的培养

想象和创造发明紧密相联,在人类认识世界、改造世界中起着重要的作用.可以说,人类的创造性活动无一不是想象的结晶.没有想象,就不可能有创造发明,也不可能有任何预见.因此,要发展幼儿的创造性,就必须注意培养幼儿的想象力.     

浅谈如何发展幼儿的想象力

素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。幼儿时期是人一生中发展的关键时期,我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异,而不是墨守成规、模仿别人,要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题,有自己独立的见解,保持自己的个性。幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心,要保护幼儿与生俱来的好奇本能。教者要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境,通过各种方式激发幼儿的主观能动性,促进幼儿想象力的发展。     

浅谈阅读教学中想象力的培养

时间来去匆匆,“洗手的时候,日子从水瓮里过女;吃饭时,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,     

浅谈历史想象力及其培养

本文从理论上论述了想象力在历史教学中的重要地位,并举大量实例说明培养学生想象能力的方法,供历史教师和学生参考。     

浅谈小学生想象力的培养

在语文读写教学中训练学生的想象能力是提高语文教学效率的一条可行的途径。因为想象是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想的心理特征,激发他们的想象能力,正是促进其思维全面发展的契机。训练想象能力的语文教学中有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品,作者所创设的意境、塑造的形象,都与想象结下了不解之缘,而教师组织学生阅读这些作品时,又必须以自己的经验,凭借     

浅谈如何培养学生的想象力

作为语文教师,笔者在多年的语文教学实践中得知:想像力可以丰富学生思维的羽翼.可以给人们的思想插上自由翱翔的翅膀,突破时空的阻隔,想像可以激发人们大胆探索,敢于探求未知的领域;想像可以鼓励人们勇于创造,因此,不但科学家,连我们学生都承认,想像力比知识更重要.为了提高语文教学成绩,笔者是这样培养学生想象力的.     

教育的想象力

想象即为人脑对已经储存的表象,加工改造形成新形象的心理过程,想象力是一种抽象思维的能力.想象力在教育的发展中至关重要;但在现行的教育体制中却严重缺位,表现为想象力在学生发展中的缺位、想象力在教育教学中的缺位、想象力在组织管理中的缺位.在实践中,我们要把想象力渗透到教育的各个环节中,包括知识观、学习观和教学观.     

教育的想象力

想象即为人脑对已经储存的表象,加工改造形成新形象的心理过程,想象力是一种抽象思维的能力。想象力在教育的发展中至关重要;但在现行的教育体制中却严重缺位,表现为想象力在学生发展中的缺位、想象力在教育教学中的缺位、想象力在组织管理中的缺位。在实践中,我们要把想象力渗透到教育的各个环节中,包括知识观、学习观和教学观。