清代颜元的实学教育思想研究

明清时期,实学思潮相当流行,清初的颜元是实学教育思想重要代表人物之一.他主张培养“实才实德”的经世致用人才,注重“习而必行”的教学方法,提出了以“实学”为特征和主要内容的功利教育思想,对后世的教育变革产生了积极的影响.     

清代颜元的实学教育思想研究

明清时期,实学思潮相当流行,清初的颜元是实学教育思想重要代表人物之一。他主张培养"实才实德"的经世致用人才,注重"习而必行"的教学方法,提出了以"实学"为特征和主要内容的功利教育思想,对后世的教育变革产生了积极的影响。     

颜元体育思想形成的原因探析

本文为探析颜元体育思想形成原因,采用分类的方法,分别从社会历史和个人际遇两个方面加以分析。文章得出结论,颜元体育思想的形成既与时代的政治、思想背景有关,也与个人的坎坷际遇以及家庭、师友的影响有关。     

颜元创新教育思想对现代图书馆创新的启示

颜元是清初著名的思想家和教育家，他一生大力提倡经世致用之学。他提出关注人的价值，破旧立新，培养人的灵活变通精神，实学、实习、实用，正确对待知识与创新的关系等富有创新的教育思想，对于现代图书馆创新仍然具有十分重要的启迪意义。     

清初时期颜元的人才观考证

颜元,我国清朝初期著名的思想家、教育家。他在这两大领域取得了令人瞩目的成就。颜元提倡实学思想,大力发展教育事业,依靠教育的力量,培养社会所需要的实用型人才和国之栋梁,来实现国家的复兴大业。     

清初时期颜元的人才观考证

颜元,我国清朝初期著名的思想家、教育家。他在这两大领域取得了令人瞩目的成就。颜元提倡实学思想,大力发展教育事业,依靠教育的力量,培养社会所需要的实用型人才和国之栋梁,来实现国家的复兴大业。     

颜元对传统体育思想的继承与批判

在我国传统知识分子"重文轻武"的背景下,颜元倡导"文武兼备",提出"体者,载知识之车而寓道德之舍也"的主张,在对体育的认识上形成了独到见解,对提升体育的地位、促进近代知识文化界对体育的重视与推广发挥了重要作用。     

清初颜元体育思想及其实践

颜元是明末清初著名教育家、思想家,中国体育教育史上的代表人物之一。他从事教育几十年,提出相对系统的文武并修的思想,提倡读书人应该德智体全面发展。为此,颜元反对以程朱理学为代表的静坐思想,号召学生们要践行"习行主动"的体育方法。颜元主持南漳书院也是我国体育教育史上的创举。他桃李满天下,为社会培养了大批优秀人才。可以说,颜元奋斗一生,提高了体育在教育中的地位。对颜元体育思想深入研究,能够了解我国明末清初体育的发展,也为当今实现德智体教育的实践提供可供借鉴之处。     

颜元主持漳南书院时期体育教学实践考

明末清初思想家、教育家颜元晚年曾应邀主持漳南书院,在他主持期间对书院整体教学体系进行了改革实践,其中包括对体育教学的实践。他的实践,不仅丰富了其教育思想体系,而且为古代体育教学的发展奠定了坚实基础。     

“教书不忘革命”的马叙伦教育思想与实践

马叙伦是新中国第一任教育部长,是一位著名爱国民主革命家、教育家、学者。在40余年的教育生涯中,马叙伦为我国教育事业作出了突出的贡献,他的教育思想涉及面广,经验丰富,许多内容和实践活动对当代教育工作者具有重要的启示作用。     

“教书不忘革命”的马叙伦教育思想与实践

马叙伦是新中国第一任教育部长,是一位著名爱国民主革命家、教育家、学者。在40余年的教育生涯中,马叙伦为我国教育事业作出了突出的贡献,他的教育思想涉及面广,经验丰富,许多内容和实践活动对当代教育工作者具有重要的启示作用。     

郑洪年华侨教育思想与实践

郑洪年是我国近代华侨教育理论重要奠基人,是华侨教育实践先驱。他担任暨南学堂首任堂长,奠定华侨教育的基础,重掌暨南期间,将之改组为综合性大学,成就华侨最高学府。郑洪年关于华侨人才培养、华侨教育教学制度、华侨学术研究等教育思想对当代华侨高等教育发展具有重要的借鉴和指导意义。     

老子“无为”教育思想阐释

老子政治上"无为"的思想也渗透到了其教育思想内部。笔者认为,这种教育思想忽视了人的主观能动性的发挥,教师的作用被忽视,认知世界的方式也存在一定的问题,因此有其消极的方面。     

张闻天思想政治教育理论与实践探析

张闻天是中国共产党早期重要领导人,也是党内著名的理论家和宣传工作者。20世纪20年代留学苏联,系统学习和讲授马克思主义基本理论;1931年回国后担任中央宣传部长,开始从事党的宣传教育工作;抗日战争时期,主要负责党的宣传、教育和理论研究工作。在长期的思想政治教育实践中,张闻天探索和形成了自己关于思想政治教育的基本理论,包括思想政治教育的重要性和任务,思想政治教育的内容、形式和方法以及宣传鼓动工作与组织工作的关系等理论,为中国共产党思想政治教育理论的形成和发展作出了独特的贡献。     

浅析“政治教育”缘何为“思想政治教育”的本质

运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究．是保证政治教育科学性的基础。     

管窥熊庆来教育思想与实践

熊庆来是我国著名的数学家,在函数论领域,以他命名的"熊氏无穷级"对世界函数理论的发展产生了重大影响。同时他也是一位出色的校长和教育家,在他执掌云南大学十二年期间,一所边陲省立大学一度成为了蜚声中国的知名院校。     

“民众教育之母”俞庆棠的教育思想与实践

近代著名女教育家俞庆棠被誉为"民众教育之母"。她出生教育世家,在美留学时继承和发扬了西方经典教育理论。在国内教育舞台上,俞庆棠以强烈的爱国进步热忱,积极推动民众教育和男女教育平等,开创了中国近代教育的新局面。     

剖析马君武教育思想的“精气神”

马君武主张德、智、体全面发展的教育观点,力推科学教育,创立新的人才培养模式,对社会教育的发展起到了推动性的示范作用,其教育思想的精华对于指导如今教育发展特别是大学教育发展仍有着重要意义。     

高中思想政治课与思想政治教育生活化实践策略探究

高中思想政治课的教育关乎青少年的世界观、人生观和价值观的形成。随着新课改的不断深入,广大教育者逐渐意识到思想政治教育回归生活世界的重要性,并在日常的教学过程中,有组织、有目的、有计划地将思想政治教育理论和学生生活实际相结合。只有贴近学生的生活实际,以日常生活为起点,从生活中选取教育内容,引导学生树立崇高的生活理想,才能提高学生的素质,促进学生的全面发展。