以德育人下的朱熹家庭教育思想启示

朱熹的"以德育人"的教育原则和方法具有丰富的现实意义,因此本文将以德育人的方法和基本原则作为重点,探讨以德育人下的朱熹家庭教育思想对我们现代家庭道德教育的启示。     

朱熹的教育思想与意义评析

朱熹是我国封建时期儒家主要代表人物之一,理学学说的集大成者。作为古代教育家,朱熹倡导以理学为核心的教育思想,编撰以育人为根本的教育著作,开展以书院为模式的教育实践,意义重大,影响深远。     

朱熹道德教化思想及其当代价值

南宋理学思想集大成者朱熹在建构理学思想体系过程中,提出了以"变化气质以复性"为逻辑起点,以"明人伦"为核心的道德教化思想,对我国传统道德教育产生了深远影响,其诸多独树一帜的见解,对当代教育尤其思想政治教育具有借鉴和启迪意义。     

朱熹的教育思想及其实践研究

朱熹创建了以理学为核心的教育思想,毕生著书立说,并以书院为载体身体力行进行教育实践,为我国封建教育事业作出了杰出的贡献,在我国教育史上具有重要的地位。     

儒学大师朱熹的心理学思想述略

朱熹是我国历史上的一位儒学大家,他的儒学思想流传至今。同时,在他众多论述中有不少唯心主义心理学思想,他的心理学思想对我国的心理学发展史有着重要影响。     

南宋著名理学家朱熹的德育思想发微

朱熹从小接受儒家、理学和佛学教育,年少时又接受二程理学熏吞,在当时的社会历史条件下,形成了根植于儒家、折衷于理学的德育思想.他将德育思想应用于官学和书院教育实践,广泛传播“明人伦”、“学事理”等主张.     

王阳明道德教育思想及其实践

“心学”代表王阳明的道德教育理论自成一体,有着极为鲜明的特点,对于中国启蒙思想产生了深远的影响.本文从“明明德”与“致良知”、“知行合一”、强调主体性和化德性为德行这几个方面对其进行分析.     

儒学大师朱熹的心理学思想述略

朱熹是我国历史上的一位儒学大家,他的儒学思想流传至今。同时,在他众多论述中有不少唯心主义心理学思想,他的心理学思想对我国的心理学发展史有着重要影响。     

南宋著名理学家朱熹的德育思想发微

朱熹从小接受儒家、理学和佛学教育,年少时又接受二程理学熏陶,在当时的社会历史条件下,形成了根植于儒家、折衷于理学的德育思想。他将德育思想应用于官学和书院教育实践,广泛传播"明人伦"、"学事理"等主张。     

韩国中小学道德教育浅探及其对我国的启示

韩国是一个以儒家伦理为主要道德理念的国家,历来重视道德教育。且韩国道德教育取得的成效也被世人所认可,本文旨在浅探韩国中小学道德教育的教育目标、教育内容、教育方法的基础上,分析其对我国道德教育带来的一些启示。     

“怪才”辜鸿铭和他的道德教育思想

本文旨在窥探辜鸿铭的道德教育思想,如何以一种文明对话的方式,将中国人独有道德力量的产生、目的、价值等方面作了充分论述,不足之处,还望指正。     

论朱熹的科学思想方法

朱熹对“格致”概念的阐述是其科学思想方法的突出体现,朱熹对“格致”概念的见解十分独到,一方面体现出一定的科学精神。另一方面展现出人文主义的关怀。朱熹的“格致”概念具有质疑和灵感的方法论意义。这种方法论对后世“格致学”的特殊贡献表现为,一是认识论的科学意义,一是赋予现代科学研究以启迪。     

魏源“整肃人心”道德教育思想略考

鸦片战争之后,在国人深重的苦难和国家的日益凋敝的背景下,中国的一些先进知识分子开眼看世界。魏源作为其中的典型代表,提出了整肃人心的道德教育思想,并提出了一系列实施的原则与方式。这一思想在当时的社会中不可能成为现实,只能是空想,然而以整肃人心来振兴国家这一思路,对于当时的知识分子与官员起到了启发的作用,也具有一定的现实意义与价值。     

南宋大家朱熹的理学思想考辨

朱熹是程朱理学的创始人,同时作为理学的集大成者。朱熹的理学思想以儒家传统思想为内核,并在很大程度上反映了封建社会的特征,在一定意义上来说,朱熹理学思想体系体现了当时那个时代思维的高度。     

南宋著名教育家朱熹及其教育思想探索

中华文化源远流长,(其中)在中华文化的发展和变迁中,儒家文化占据了主要的地位.儒家文化的发展先有孔孟圣人,再有朱子.迄今为止,儒家学说的思想体系中仍有很大部分是源自于朱熹的思想体系.     

姜太公民本思想浅探

姜太公以仁得国、以仁守国,因俗简礼、尊贤尚功的治国方略,为历代政治家、思想家所重视、效法,在当今依然有其重要的思想价值和实践意义。     

从《近思录》看朱熹的编辑思想

《近思录》是朱熹与吕祖谦共同编的一部理学重要读物,两人在编写过程中有不少讨论,朱熹晚年又与学生讨论过编辑的得失,其中体现的编辑思想值得分析研究。此书问世之后,影响很大。