利用生物学科优势 培养学生创新能力

创新是知识经济时代的一个显著标志。知识经济时代需要大批创新型人才。而创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现，因此，教师在教学中必须改革传统的教育教学观念，更新教育教学手段，在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，高度重视开发学生的创新潜能，努力培养学生的创新能力。本文试结合自身实践，针对生物学科的一些特点，对怎样在生物课堂中培养学生的创新能力提出了一些见解。     

浅析技校生创新能力的培养

知识经济时代已经到来，知识经济的一个显著特征就是创新。那么，作为高级技工学校，我们应该培养什么样的人才去拥抱２１世纪，如何迎接“知识经济”的挑战呢？我认为，要适应社会的发展，在技校教育的教学活动中最重要的一点，就是要培养技校生的创新能力，并将其贯穿于整个教学活动的全过程，从而造就一批在知识经济时代能够独领风骚的新型技术工人。为此，教师在教学中应从以下几方面入手。让课堂充满活力，培养学生的想象力事实证明，科学上的许多发现都是科学家借助想象完成的。知识是想象的基础，是感性材料的储备，是想象力发展的条…     

浅谈“自主探究”模式在初中物理教学中的应用

<正>随着知识经济时代的到来,创新型人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。培养具有开拓精神和主体意识的创新型人才是时代赋予教育工作者的神圣使命。当前,还有不少教师仍然按照传统的教学模式教学,学生的活动总是按教师的意志进行,学生的主体地位和自主意识得不到体现。     

生物学教学中学生综合处理信息能力的培养

生物学教学培养学生具有利用课本外的图文资料和信息资源进一步收集和处理科学信息的能力十分重要。我们在教学中应采取各种教学方式方法 ,利用多种教学资源来培养学生的综合处理信息能力 ,使学生更能适应当今知识经济时代对人才的新要求。1　渗透科学史教育 ,培养学生对信息收集和处理的重要性、敏感性意识生物学史是培养学生信息收集和处理意识的一大资源。生物学发展史上 ,每一个重要的发现都是从科学家细心观察、分析并抓住他人所不易察觉的看似微小的信息开始的。如英国科学家普里斯特利从观察到的“点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭…     

在知识经济下培养学生创新能力的思考

科学技术的迅速发展,知识经济在全球范围的兴起,将极大地改变人才要素、市场对人才结构的要求。创新力是科学技术发展的源动力,高等院校应加强实践教学环节,建立新机制,努力培养、塑造学生的创新能力,迎接知识经济的到来。     

新课标下的高中生物探究式教学

知识经济时代,经济、科技和综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,需要培养知识渊博、善于交流、勇于创新和可持续发展的复合型人才。因此在生物学教学中,教师必须转变教学观念,在传授知识的同时,要注重培养学生科学探究的方法和能力,融知识传授、技能训练、能力培养于一体,有效发展学生可持续性学习的能力,提高学生的科学素质和科学探究能力。     

浅谈物理教学中创新能力的培养

21世纪是一个崭新的时代,一个以高科技为导向,知识不断更新,高新技术迅速产业化的知识经济时代。面对知识经济的到来,只有具备创新能力的人才能适应激烈的社会竞争。如何培养学生的创新能力是许多教师都在探讨的问题。下面试从物理角度结合教学实践浅谈几点看法。一、激发学生的学习动机给予学生社会责任感     

浅谈计算机教学中职业核心能力的培养

随着社会的发展,以科技创新为灵魂的知识经济时代已悄然到来。知识经济的第一资源是智力资源,拥有智力资源的是人才,人才来自教育,基于此现代职业教育的计算机教学必须重视学生职业核心能力的培养。     

历史教学中学生主体性培养浅探

随着知识经济时代的到来,国家需要高素质、具有创造精神的人才.只有转变教学观念,改革教学模式,改变过去那种以教师、教材为中心的状况,把获取知识的主动权交给学生,培养他们的自主学习精神,才能培养出符合时代需要的新型人才.     

合作探究,有效教学——浅谈初中数学课堂合作教学

正新时期的到来,社会对人才的培养提出了更高的要求,当前的学生在面临发展机遇的同时,也面临着由知识经济与信息时代所带来的巨大的挑战.因此,就如何将广大学生培养成智力与人格全面发展的创新型人才,是时代赋予教师的责任与义务.为此,笔者在这里对"合作教学模式"及其在初中数学教学课堂中的运用进行具体的介绍,希望与广大教师共同探讨提高初中数学教学效率的有效措施.     

高校声乐创新性教学方法的实践探究

伴随着知识经济时代的到来,在教育教学中,培养学生创新能力显得越来越重要。高等教育声乐教学要相适应时代的发展,也必须不断创新教学方法,可以说,创新是推进声乐教学的驱动力,因此,在教育发展新形势下,我们必须从学生的实际需求出发,采用创新性的教学方法,使学生不仅能够熟练的掌握声乐基础知识,还能够不断提高自身综合素质,促进学生能力和水平的普遍提升。     

如何在历史教学中培养学生的创造性

当今世界是知识经济的时代，知识经济呼唤创造性人才，在教学中如何有效地开发学生的创造潜能，发展学生的创造能力，培养创造型人才，已成为摆在我们面前的重要任务。以往那种教师主导的教学模式已不适应学生的发展。这种模式使学生不习惯独立思考问题，更不敢发问，不符合经济时代对人才索质培养的要求。要培养学生的创造性必须正确认识创造性的含义。     

如何在综合实践活动中培养学生的创新精神和创新能力

在当今知识经济时代,知识创新已成为社会发展的关键,具有创新能力的人才是关键的关键。一个国家如果没有创新型人才,就不可能在当代立足。创新是现代高素质人才所必须具备的能力,也是中华民族永远立于世界东方的可靠保证。中、小学生在学好基础知识的同时,更要重视其素质和能力的发展,培养他们的创新意识。作为教师,我们应努力把培养学生的创新能力贯彻落实到教学之中。     

对数学习题有效教学的思考

二十一世纪是不断进步迅速发展的时代,而新时代的到来又不断呼吁着新型人才.教育的任务和重点就是培养社会与时代所需要的人才,为了适应时代的发展,就需要在推进素质教育中兼顾创新教育,培养新时代学生的创新与发散意识.在数学教学中与学生联系最为紧密的就是习题教学,因此培养学生创新能力,习题教学起到十分重要的作用.     

激发思维意识,培养思维能力

2l世纪是知识经济的时代,中华民族要屹立于世界民族之林,就必须迎接知识经济的挑战.而培养有知识、高素质的人才,靠的是教育,尤其是通过教育培养有较强思维能力的人才.所以,新课程历史教学要跟随时代的步伐,教学要求不仅要让学生掌握学科基础知识,而且要培养学生运用知识解决问题的能力,更重要的是要激发学生的思维意识,培养学生的思维能力.     

浅谈生物教学中学生创新能力的培养

随着21世纪知识经济时代的到来,国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展和科学技术知识的创新。适应时代潮流,以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育,已成为中华民族兴衰存亡的大事。要使中国屹立于世界民族之林,教师在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时,必须高度重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。     

浅析辩证思维在高中生物教材中的渗透

当今是知识经济时代、物欲横流和充满诱惑的时代,在2017年高中生物新课程标准出来的背景下,尤其重视学生的生物学核心素养的培养,科学思维的培养和提升是四大素养之一,辩证思维属于科学思维的一种。教材作为学生获取信息和教师教学的主要工具之一,通过研读和分析高中生物教材,主要从辩证思维的概念、高中生物教材中的生物科学史、生物知识以及课后练习题等来阐述辩证思维在高中生物教材中的渗透,增强学生学习生物学兴趣,拓展学生的思维方式,能用辩证的观点看待和解决问题,利于培养创新型人才和国家、国际发展需要的人才。     

论知识经济下高等师范教育创新

知识经济是以知识为基础的经济,知识经济时代的国际竞争的焦点是科技和教育。其实质是人才的竞争。师范院校是培养教师的摇篮,应充分认识知识经济时代的特征,并从教学的各个方面主动适应知识经济时代的要求。在培养创新人才上下功夫,使我们高等师范教育成为知识经济时代社会发展的中坚力量。     

德国基础教育质量提高问题的考察与分析

进入21世纪后,随着知识经济时代的到来,德国加快了基础教育内涵发展和质量提高的步伐,成立全国性的质量研究机构。加强了教育体制综合改革,强化了教师培训、教育督导和早期教育。在教学过程中,坚持因材施教,关注每一位学生的成长;更加重视外语教学,培养学生的国际意识,并为培养拔尖人才奠定基础。     

思想政治课改革与创新教育

创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。我们要在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新能力的人才,因此教师在教育教学中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质。以下笔者就思想政治课新课程标准修订后,教师如何进行创新教育谈谈自己的看法。