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基础教育课程改革计划启动后,中学将开设“研究性学习”这门必修课,研究性学习要求教师转变角色,形成新的师生关系,让学生学会在“问题研究”中获取知识。这是生物教学的一个亮点。如何认识生物学科中开设的研究性课题?在教学过程中又如何去具体地落实?需要我们去思考、探索和实践。一、有关高中生物学科研究性课题的认识在高一、高二年级课程设置中开设了研究性课程,而高中新教材中又安排研究性课题的学习,两者之间有什么区别呢?在生物教学中设置研究性课题有什么意义?生物教学中的研究性学习与研究性学习课程既有相同之处,又有一定的区别… 相似文献
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高校历史学科研究性课程的设置体现了对学生创新、实践能力的注重和培养,是提高本科生专业素质的有效途径,尤其是对本科生毕业论文写作的指导意义十分突出。通过开设研究性课程可以培养学生对史学研究和史学论文写作的兴趣,提高学生毕业论文的写作能力,避免学生写作毕业论文出现盲目选题、写作不规范甚至全文抄袭的现象,能够做 相似文献
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研究是一种基本的学习方式。学生通过“研究”的方式获得知识和技能的活动,就是“研究性学习”。在中小学开展“研究性学习”的目的是帮助学生获得知识和技能,培养学生研究的能力和创新素质。中小学开展“研究性学习”的途径主要是开设“研究型课程”、开展“研究性活动”和在学科教学中开展“研究性学习”。学校可根据本校的具体情况,选择适当的途径或方式,开展“研究性学习”。 相似文献
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开设研究型课程是我国教育界为培养新世纪新型人才而采取的一项课程改革的重要举措。语教学的“研究性学习”就是学生在语学科中选择、确定学习的问题，以合作学习或独立学习的方法进行研究性、探索性学习的过程。研究性学习能激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习精神， 相似文献
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思想力“原点”高师院校开展研究性学习课程是为基础教育培养高素质的师资的需要。高师院校开设研究性学习课程具有优越的条件,如有强劲的学科优势,有专业学术水平和研究水平较高的师资力量,有相对优势的资源。研究性学习课程是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,实施研究性学习课程必须尽快开展研究性学习的理论学习,建构与研究性学习课程相一致的评价机制,并创设与研究性学习课程相和谐的教育环境。 相似文献
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为全面实施素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,国家在基础教育课程中增设了综合实践活动课 ,研究性学习是这一新增课程的重要内容之一。为使研究性的教学工作得到有效开展 ,教学质量得到提高 ,在教学过程中必须正确认识和处理以下三个方面的关系。 一、学科课程与研究性课程的关系 学科课程与研究性课程是两类性质完全不同的课程 ,它们在教学内容、教学目的、教学方式、教学管理、教学评价等方面是有本质区别的。学科课程与研究性课程的本质区别比较角度区别课程类型学科课程研究性课程教学内容 学科知识和技能课题研究、项目… 相似文献
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蒋炳菊 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):113-114
研究性学习课程被教育部列为高中阶段必须开设的课程,研究性学习注重培养学生的独立思考、自主学习的能力,教与学的重点不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习,掌握学习方法上,使被动的接受式学习转向主动的探索性学习.研究性学习关注的不仅是研究成果,学习水平的高低,而是学习内容的丰富性和学习方法的多样性,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,更加注重研究过程.这一课程的开设,对于培养学生的创新精神和实践能力,完善学生的基本素质具有重要意义.从2001年下半年起,我们在达县中学高中思想政治课教学中对研究性学习进行了初步的思考和实践探索,现将我们的思考和探索介绍如下: 相似文献
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文学理论是中文学科的思想指南,教学方法的不当影响了其能量的发挥。研究性教学切中了传统教学的要害,是培养符合时代需要的应用型文学人才的有效途径。研究性教学要求文学理论课程教学由封闭走向开放,正视多变的当代文学现象,关注时代文学的多样性,避免课程理论圈地;课程教学应该注重学生研习的"过程"而非结果,强调研究、实践能力的培养。 相似文献
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从小学三年开始 ,学生就具有一定研究能力 ,可以尝试实施研究性学习。我们认为小学生和初中生做一些学科教学背景下的研究性学习是比较实际的 ,也是非常有意义的。我们这里提出的“初中生研究性学习的实践探索”就是在学科教学背景下的学科延伸性的研究性学习 ,但这并不是学科教学内容的重复和补充 ,而是对在学科学习过程中派生出的问题进行研究 ,其出发点仍然是研究性学习的培养目标 :在实践中 ,处理“研究性学习”课程与学科课程的关系可从三方面入手 :第一 ,各学科领域的知识可以在“研究性学习”课程中延伸、综合、重组与提升 ;第二 ,“… 相似文献
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一、政治学科研究性学习的特点研究性学习是培养学生学习态度和研究意识的一种方式,政治学科的研究性学习主要具有以下特点:1.自主性政治学科的研究性学习强调的是以学生作为主体,学生通过自身的自主和研究来进行学习。学习的内容与方法、与哪些伙伴来进行学习全部由学生自己来做主。教师在研究性学习的过程中,仅仅是旁观者,适当地为学生进行 相似文献
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研究性学习是一种课程形态,通过研究性学习学生可以掌握基本的研究方法,从而培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,形成初步的科学精神和科学态度.本文通过将研究性学习方式引入习题教学的过程探讨,提出了改变高中物理教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状的方法. 相似文献
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研究性学习是一种课程形态。通过研究性学习学生可以掌握基本的研究方法，从而培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，形成初步的科学精神和科学态度。本文通过将研究性学习方式引入习题教学的过程探讨。提出了改变高中物理教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状的方法。 相似文献
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研究性学习在审计教学中应用的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。研究性学习有广义和狭义两种理解。从广义上理解,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上理解,研究性学习作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为载体,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识。从研究性学习开设的目的看,无论是学科教学中的研究学习,还是研究性学习课程,都是为了改变学生以单纯地接受老师灌输式传授… 相似文献
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研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。在英语教学中开展研究性学习,可以从培养学生对社会的责任心和使命感,培养学生具有科学的态度和坚强的品格,培养学生发现问题和解决问题的能英力,培养学生学会收集、分析和利用信息的能力,培养学生学会分享与合作,培养学生具有研究和探索的能力等多方面提高英语教学水平与教学效果,从而对英语教学产生较大的促进效用。一、英语研究性学习与英语学科教学的区别虽然英语研究性学习是以学科教学为基础的,但英语研究性学习与… 相似文献
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新的课程计划中设置“研究性学习”,旨在改变学生的学习方式和教师的教学观念,强调学习方式与教学方式的科学化与多样化,强调学生学习过程中的探究与过程、情感与体验、交流与合作等。目前高中实施“研究性学习”主要有3种模式：(1)课程模式;(2)学科课程中“研究性学习”课题模式;(3)学科教学中的渗透模式。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的不断深入,研究性学习作为一种综合实践活动课正在走入成千上万的中小学校,走进广大师生的生活。承担高等教育和职业教育的大中专学校也已开设有关的研究性学习课程。这表明,研究性学习的理念和课程价值正在被广大的教育工作者认同,并已开始付诸实践。本文试从生物学教学的角度,依据《基础教育课程改革纲要试行》,谈谈我们对研究性学习的实践探索。■一、研究性学习的教学目标研究性学习特别注重学生对知识和技能的实际应用,强调学生参与学习的过程和亲身的实践及体验。因此,在生物学教学中开展研究性学习具有以下… 相似文献
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正确处理研究性学习与学科教学的关系对于研究性学习与学科教学的关系，目前存在两种极端观点：一是认为研究性学习既然已经作为一门独立的课程开设，在学科教学中就没有必要再去开展研究性学习；二是认为随着人类的进步、教育的发展，研究性学习应成为主流，所以学科教学主要应采取研究性学习方式。形成这两种极端倾向，是由于对研究性学习与学科教学的关系没有一个正确的认识。研究性学习是一种学习方式，也是一门课程。作为一种学习方式，研究性学习是指学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为一门课程，它是在课… 相似文献
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张晓艳 《中国职业技术教育》2000,(10)
我校于１９９９年招收了首批高职班，并开设了《大学语文》课，如何把握这一课程的教学目标，明确自身的教学方向包括目的、过程等，是一个新的课题。笔者在这方面进行了一些思考与实践。一、教学目标的定位明确对学生人文素质的良好培养是提高其各种能力的关键因素，也是教学目标的首要选择。《大学语文》的教学并不像数理化那样只是一个以训练为主的知识、工具、能力的培养过程，它还是一个具有浓郁的民族文化色彩、关系着学生心灵塑造的教育性学科，肩负着传递文化传统、培养学生人文素质的任务。人文素质的培养所强调的是人应具有的全面… 相似文献
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信息技术课程是适应网络时代发展而开设的基础教育课程，是一门实践性很强的工具学科。在教学观念、教学方法、教学模式、教学手段和教学过程都与其他学科有很大的区别。新课程改革背景下，信息技术课程教学更能体现学生的自主学习、合作学习和研究性学习。在信息技术课程教学实践中采用“任务驱动教学法”，非常符合新时代的教学要求，它重视学生... 相似文献