备课的四个“四”

<正>内容上做到"四备":一是备"人",即备学生;二是备"书",即备课标、备教材;三是备"法",即备教法和学法;四是备"练",即备训练设计。     

把握初中语文课堂提问“四性”原则

正课堂提问是一种教学手段,更是一门教学艺术,它闪现着教师教学智慧的火花。在平时的语文教学中,只有遵循提问的原则,讲究提问的技巧和艺术,才能真正发挥提问在课堂教学中的作用。一、设置悬念,突出趣味性原则教育家乌申斯基指出:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"在平时的语文教学中,教者可充分利用学生强烈     

地理备课的四个原则

在地理教学中,学生和课本的矛盾是地理教学活动的主要矛盾,在备课过程中,既要“吃透课本”,又要“吃透学生”,并把两者结合起来,具体来说,应坚持以下四个原则：     

备课“四问”

当前,许多教师的备课存在抄教案、重形式、缺个性、备教分离等现象,若要解决这些问题,教师在备课过程中就要扪心“四问”。     

把握中学语文研究性学习的“四性”原则

<正>《语文课程标准》的"基本理念"是积极倡导"自主、合作、研究"的学习方式。所谓语文研究性学习是指学生在教师的适当指导下,以类似科学研究的方法和态度,在语文学习中主动探求问题的一种教学方式。实践表明,在中学语文教学中,有效开展研究性学习应把握好"四性"原则。一、营造民主氛围,突出主体性开展语文课堂研究性学习并非是为培养少数语文尖子生,它应面向每一位学生,让语文课堂研究性学习做到"一个     

多媒体课件制作应把握“四性”原则

PPT(Power Point的简称),是多媒体课件制作工具中应用最为广泛的一种工具。它相对于其他专用软件易学易做,但也很难登上领奖的舞台。然而我院创作的《电工技术及实训》多媒体课件(PPT版)却荣获了江苏省精品课件二等奖。本文作者以该课件为例介绍制作PPT课件应把握的"四性"原则,即交互性、灵活性、趣味性、易学性。     

备课应遵循的四条原则

备课是教师在上课前进行的准备工作。它是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要环节，是课堂教学艺术的重要组成部分。因此说，备好课是上好课的关键。那么，备课应遵循哪些原则？我在教学和教学管理实践中得出的结论是：     

备课“四步曲”

正备课话题,常思常新、常做常新。工作十多年,勉强算得上有些经验的教师,但每一年备课,都有变化;每一次备课,都很认真。近两年,笔者在备课时主要围绕"四步"进行操作:"整体谋划"、"遍访名师"、"问计学生"和"同事聊课",这种有实效、接地气的备课方式,对笔者的专业提升帮助很大。下面,以小学数学备课为例,谈谈具体做法。一、整体谋划小学数学内容虽然简单,但许多人认为很难教,其中一个重要的原因就是没有吃透教材的编排意图。整体     

化学课备课“四要”

备化学课包括备全学期的课、备每单元的课和备一节课.其中,备好每一节课是上好课、提高化学课堂教学质量的重要保证.     

集体备课“四变”

众多教师在来稿中交流了他们开展集体备课的经验，我们从中选择了三篇．前两篇从学校层面讲了集体备课的开展与管理，最后一篇讲了一种广义上的集体备课。循着他们的经验，我们可以“择其善者而从之”。[编者按]     

“停课不停学”应把握的四项原则

受新冠肺炎疫情影响,学生不能按时返校上课,教师不能开展正常的教育教学活动,全国各地各校纷纷开展了“停课不停教、不停学”相关工作。各校积极尝试、有序推进,探索总结出一些有效措施和做法,同时也反映出诸多问题和困难。笔者在实践中思考,认为需在“停课不停教、不停学”期间把握以下四项原则。     

我的备课“四诀”

什么是备课？《中国大百科全书》给备课下了明确定义：“教师在上课前的教学准备。备课是上课的前提。”常言道：“凡事预则立,不预则废。”备课的重要性,人人皆知。     

备课“六要原则”的探析

备课是每个一线教学工作者不可或缺的一项工作程序,备课内容对于整个教学计划、课堂教学效果等都会有一个基本的预知,通过实际的验证,能够不断完善自己的备课内容,以达到对教学更好的帮助。备课不是随意而为的,而是有一定的原则需要遵守的。本文通过笔者的一些实践教学经验,来探析备课的"六要原则",为广大教学工作者提供一些参考意见,方便找到属于自己的备课方式和方法。     

加强备课研究 突出四个原则

教和学的矛盾是历史教学活动中的主要矛盾。怎样在教学中促使学生主动积极地学习，并突出学生的主体地位，提高学习效果，这一直是教师不断深入研究、探讨的问题。在历史教学的实践中，我体会到了备课这一环节特别重要。在备课中，既要“吃透教材”，又要“吃透学生”。并把两者结合起来，达到课堂教学最优化。在教学实践工作中，我注意了备课研究，突出四个原则。     

小学数学作业设计要把握“四性”原则

新课程理念下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的小学数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力。要把握好以下四个原则:     

小学数学作业设计要把握“四性”原则

新课程理念下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的小学数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力。要把握好以下四个原则：     

集体备课力避“四误区”

集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一, 其积极意义表现在发挥教师合作精神,实现资源共享,全面挖掘教材的教育功能,互相交流教改信 息,探讨教学方法,切磋教学技艺等多方面。然而,由于学校管理者和教师对集体备课存在着理解 偏差、认识不足等问题,一些学校的集体备课往往误入歧途,有名无实……因此,如何发挥集体备 课的作用,成为学校管理者以及广大一线教师关注的焦点。     

“四步”备课 扎实有效

备课是教学工作的首要环节,是教师提高教学水平的重要条件．按照个人首次备课一参与集体备课一个人二次备课—课后再次备课这“四步”备好每一节课,可以提高备课的有效性,是进一步提升课堂教学的有效性的保证．