东部发达地区科学课教师教育观念的调查研究——基于上海和杭州科学课教师的调查比较

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用。综合科学课程的设置与实施是一项复杂的课程改革,该课程的有效实施要求教师的观念与行为方式发生转变。主要采用问卷调查的方法,通过对东部发达地区两种综合科学课程设置模式下,两地(上海和杭州)科学课教师教育教学观念的比较研究,探寻影响综合科学课程实施的因素,提出促进该课程有效实施的建议,以期为中、西部地区综合科学课程的实施与推广提供借鉴与启示。     

关于提高《正常人休学》教学效果的几点设想

目前，中等医学教育护理专业完全实施了目标教学模式，教学体系和课程设置都做了很大改变和调整，以适应培养目标的需要。而集人体形态结构和生理功能于一体的《正常人体学》对学生而言，是一门安全陌生的课程。它内容庞杂、抽象，使学生觉得它是学医过程中最难的课程。为了帮助学生顺利达成目标，从教学全过程中的“学生”、“内容”和“手段”四方面入手，提出了几点设想。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》专题化教学模式研究与实践

文章从基础课专题化教学模式研究的意义、专题化教学的研究思路、调研与分析、专题设置与教学设计、实践教学及管理、教学方法、考核评价、质量管理和监控等方面,阐述了如何构建基础课“专题教学、案例导引、力行体验、自省修行”的“四结合”教学模式和“13573”课程教学体系,实现专题化教学的四个转变,提高课程教学的针对性、实效性.     

菜单式教学:高校思想政治教育理论课教学模式的改革取向

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育教学的实效性是十分重要的.然而,当前高校思想政治理论课教学改革面临着诸如教学观念陈旧、课程设置固化、教学方法呆板、教学环节单一、教学效果不理想等现实困境.面对困境,要提升课程的实际教学效果,必须进一步解放思想,创新教学模式,从教学理念、课程设置、教学内容、课堂教学、实践教学、网络教学及考评体系等方面,全方位地推进“菜单式”教学.     

“四位一体”激活“中国近现代史纲要”课程教学的实效性

针对当前高校思想政治理论课教学中存在教学模式僵化与疲软的现状,如何凸显思想政治理论课教学的理论性、政治性、教育性与实效性？以“中国近现代史纲要”课程教学改革为视角,在构建高校思想政治理论课理论教学、专题教学、课堂讨论与实践教学“四位一体”的教学模式中,课程教学的实效性不仅可得到极大激活,而且可以发挥“四位一体”教学模式的综合优势,其在“纲要”课的教育教学中的实施具有重大意义。     

试论高职《应用文写作》教学实效性的提高

<应用文写作>课程在高职院校中是一门基础课程,实用性强,适用面广.高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平,增强教学的实效性.文章主要从更新教学观念,完善课程设置,优化师资结构;改革教学模式,创新教学手段;建立健全教学评价体系等方面对高职<应用文写作>教学实效性的提高进行了一些探讨.     

特朗普制教学模式在“中国近现代史纲要”课程中的运用与思考简

探索创新教学模式是提高教育教学实效性的重要渠道。传统的教学模式已不适应＂以人为本＂的教育理念,单一的大班教学不利于提高教学的实效性,而新时期大学生的特点也需要更加灵活的教学组织形式,同时多媒体网络的兴起为推行特朗普制教学模式创造了条件。特朗普制教学模式是将班级教学、分组教学与个别教学的结合,是一种综合性的教学模式。在＂中国近现代史纲要＂课程中运用这一模式,能够在优势互补的理念下提高教育教学的实效性。     

用真爱架起孩子通往世界的桥梁

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。2009年以来,笔者在该课程教学中运用了“合作学习”教学模式．学生学习积极性和主动性得到很大提高,课堂教学的针对性和实效性明显增强。     

中学思想政治课教学如何实践以人为本的教育理念

思想政治课作为中学德育课程,是对学生进行思想政治教育的主渠道,中学思想政治课教学改革虽然取得较大进展,但其教学的实效性和说服力依然不强。为提高思想政治课教学的实效性,就必须冲破传统教学模式的禁锢,把“以人为本”的教育理念引入到这个学科之中。     

特朗普制教学模式在“中国近现代史纲要”课程中的运用与思考

探索创新教学模式是提高教育教学实效性的重要渠道。传统的教学模式已不适应"以人为本"的教育理念,单一的大班教学不利于提高教学的实效性,而新时期大学生的特点也需要更加灵活的教学组织形式,同时多媒体网络的兴起为推行特朗普制教学模式创造了条件。特朗普制教学模式是将班级教学、分组教学与个别教学的结合,是一种综合性的教学模式。在"中国近现代史纲要"课程中运用这一模式,能够在优势互补的理念下提高教育教学的实效性。     

工学结合课程教学实效性影响因素分析

工学结合是职业教育发展的必然途径,工学结合教学模式的实施不仅影响学生综合职业能力的形成,也将影响职业教育发展。工学结合教学过程中教学实效性起到决定作用,教学实效性受多方面因素的影响,本文试对影响工学结合课程教学实效性的因素进行分析,以期扬长避短,保障工学结合课程教学实效性的实施。     

《新综合科学》教学中培育学生发展性学力的实践

《上海市普通中小学课程方案》在阐述新课程理念时指出，必须“坚持全体学生的全面发展”、“突出学生个性的健康发展”、“关注学生的终身可持续发展”，这是新课程理念的核心，反映到学科教学中，就是如何在教学过程中突出学生的发展性主体地位的问题。新综合科学是一门综合性的基础课程，设置在六至七年级，     

高中古诗词范例式教学实践

运用“范例式教学法”进行古诗词教学,其宗旨是让学生从掌握“个例”分析推延到“类”的自主学习,并由此掌握诗词认识的普遍规律。这种教学模式的实效性体现在两方面:一是更高效地使用教材,大大节约教学时数;二是改变传统的教学模式,让传统课堂变成生本课堂,充分激发学生自主学习的积极性。     

教师的教学观念与教学行为研究——以综合科学课教师为例

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用。一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。综合科学课程的设置与实施是一项复杂的课程改革,要求教师的观念与行为方式发生转变,即教师的知识观、课程观、教学观、学习观等必须转变。但是传统的观念与行为方式是长期形成的,要改变需要时间,是一个自觉的有意识的改变过程。因此,使教师明确应当具有的教育教学观念与教学行为表现,有助于教师转变旧的观念,进而促进综合科学课程的有效实施。     

学前教育舞蹈教学问题及模式构建分析

当前,学前教育舞蹈教学仍然沿用传统教学模式,存在着教学目标不明确、教学内容不规范、课程设置不合理等问题.针对这些问题,实践“美舞融合”、“我要学”、“德育为先”、“身教优先”等学前教育舞蹈教学的教学原则,从而构建出一条创新的教学模式.     

高职院校思想政治课教学模式新探——电影对章节教学模式的创新和发展

随着网络的普及和电影自身的快速发展,电影课教学逐步走进并广泛应用于高校的课堂。在高职院校的思想政治课中引入电影课教学模式,既是对传统教学方法的改革和创新,也是增强教学实效性的有效手段。在思想政治课中利用电影对章节教学模式进行教学,既结合了电影课自身的特点,有效避免了传统电影课的弊端,促进了电影课程自身的发展,同时灵活地应用和创新了教学模式和教学方法,有效提高了政治课教学的实效性。     

把科学课堂变成学生探索世界的窗口——华东版七年级科学新课程实验交流

中国教育报上刊登了这样一则消息：据联合国教科文组织一项调查显示，全世界大多数国家和地区都在中学阶段开设了综合科学课程。初中基本上都是综合课程和分科课程并存的局面。在亚洲寄回问卷的国家和地区中，仅有中国和老挝只设置传统的物理。化学．生物分科课程。1989年举行的被国际公认为权威评价的“国际教育成就评价”的结果是：中国大陆初中学生科学测试平均正确率为0．67。在20个国家和地区中居第15位。参与此项评价的我国专家认为：“有必要调整科学教育课程的内容和要求。加强中小学的科学教育及其与社会和技术的联系。以适应我国当前改革开放的形势。”     

新加坡“综合科技”教学的经验与启示

通过对新加坡南洋理工学院的综合科技教学与我国传统教学进行比较,得出了借鉴综合科技教学的思路。我国高职教育要进行科学合理的课程整合,合理设计综合项目的组织形式,实训基地建设要借鉴“教学工厂”理念,同时要加强师资队伍建设。     

高中政治开展研究性学习浅探

一、高中政治开展研究性学习的障碍的具体表现 1.传统的教学观念,扼杀了学生个性,阻碍着高中政治研究性学习的开展 长期以来,在＂应试教育＂教学观念支配下,高中政治课的课程设置、课程标准和教材单一。教学中,师生们围绕高考这根无形指挥棒团团转,必然地形成了“教师教书,学生背书,国家考书”的教学模式。     

《马克思主义“四观”教育概论》的案例教学法

本文主要围绕《马克思主义“四观”教育概论》课程的教学方法…案例教学入手,如何更有效地改变传统教学模式单向“灌输”的教学路径,真正实现教学内容“入耳”、“入脑”、“入心”,提高该课程教学的实效性以及该课程中教学中实施案例教学的基本功能、基本要求、案例教学在实践中存在的误区等方面进行了初步探讨。