中学化学探究性实验设计原则

化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中始终处于重要的地位。因此,中学化学教学中,培养学生化学实验的设计能力就显得尤为重要,它直接关系到实验效率的高低,乃至实验的成败。在化学科学研究中,科学、合理、周密、巧妙的实验设计,往往能导致化学科学的重大发现。在教学过程中指导学生进行探究性实验设计,不仅能提高实验效率,同时还能培养学生的综合思维能力和策划能力。那么,设计中学化学探究性实验应遵循哪些原则呢?回答这个问题之前,首先解释两个概念:探究性实验和探究性实验设计。     

高中物理电学实验设计的思想、原则和方法

电学实验设计是高中学生必须掌握的重要内容之一，学生在解决这类问题时往往感到不知从何入手。本人在教学实践中体会到，教学过程中若能有层次地引导学生理解实验设计思想、懂得实验设计原则、掌握电路结构特点、明确器材选择策略、学会线路连接方法，必将有助于学生解决电学实验设计问题。下面结合几个具体实例谈谈如何提高学生进行电学实验设计的能力。１实验设计思想设计性实验的核心是设计，而确定实验原理和选择实验方案是实验设计首先需要考虑且又彼此相互联系的两个方面。选择实验方案，一般是根据所提供的器材和实验要求选择合适的…     

化学实验设计的思路和策略

实验设计(又称实验方案的设计)是在熟练掌握专业基础知识和基本技能的基础上综合解决实际问题的一种手段,是科学探究的重要环节,任何自然科学研究都离不开实验设计。在中学化学教学中,化学实验设计(又称化学实验方案的设计)作为学生学习化学的重要     

生物实验应该怎样设计

实验设计对学生有较高的能力要求,除要具备一定的知识基础外,还需要一定的创造能力以及观察和发现问题的能力。所设计的实验必须建立在科学的基础上,生物实验设计方案是实现实验研究目标的重要保证,也是实验的具体操作指南。可以说,生物实验设计的过程就是科学思维的过程,实验设计里的每一个环节都要做到科学和严密。     

浅谈实验设计与实验设计型试题的解法

１实验设计与实验设计型试题的概念实验设计是指根据所知的问题和条件，设计解决简单问题的实验方案或调查方案，并通过运用所学的实验方法，正确选择和使用实验器材，确定或调整实验步骤，分析实验结果。实验设计型试题则是指根据实验设计的基本原理，提供情景或条件，围绕实验中的相关问题，通过富有创意的想象，提出解决问题的思路，或设计出简单的解决问题的方案，达到有效考查学生创新能力和实验能力的目的。２实验设计的基本原则ａ．科学性：是指在设计实验时必须有充分的科学依据，使用科学的研究方法，这就要求在设计实验的过程中，…     

综合设计性实验在中药鉴定学实验教学中的应用

中药鉴定学是一门应用性极强的学科,也是关系到本专业毕业生未来工作的一门重要的专业核心课。综合设计性实验是培养具有现代思维的高素质人才的需要。综合设计实验包括分组与布置实验任务、查阅资料与整理资料、实验设计、完善和实施、问题和分析、实验报告等几个部分,在教师指导下让学生进行实验设计可增强学生实验的主动性,提高学生分析问题的能力。通过对实验方案的设计和结果处理,培养学生的科研能力。     

有机化学实验教学中学生实验设计能力的培养

开展设计性实验对于培养学生创新思维以及分析问题、解决问题的能力具有重要的作用.在有机化学实验教学中不但要训练学生的基本操作技能,更应注重对学生实验设计能力的培养.结合教学实践,对有机化学设计性实验存在的问题进行了分析,重点对提高学生实验设计能力的教学方法及教学策略进行了探讨.     

化学探究实验的设计策略

实验探究是化学研究的重要方式,是同学们自主地获得知识和技能,体验和了解科学探究的活动过程;培养同学们创新意识、实践能力、掌握科学方法的重要手段。通过探究实验设计的考察可以较好的反映出同学们的分析推理、创新实践、解决实际问题的能力。根据初中学生学习化学的特点,所涉及到的探究实验的设计主要有以下三种:条件因素类探究实验设计、成分鉴定类探究实验设计、原理分析类探究实验设计。针对每一种不同类型的探究实验设计,在设计过程中所要注意的问题也各不相同。     

有机化学实验教学中学生实验设计能力的培养

开展设计性实验对于培养学生创新思维以及分析问题、解决问题的能力具有重要的作用.在有机化学实验教学中不但要训练学生的基本操作技能,更应注重对学生实验设计能力的培养.结合教学实践,对有机化学设计性实验存在的问题进行了分析,重点对提高学生实验设计能力的教学方法及教学策略进行了探讨.     

如何在化学实验设计中渗透系统思维

化学实验设计类题目是每年高考试题中的常客,是考查学生化学核心素养、科学探究能力的一种重要题型。对许多学生来说,化学实验设计是他们的一个短板,在教学中教师要注重培养学生的化学实验设计能力。化学实验在化学中占据着重要的地位,化学实验方案就像化学实验的"工程组织设计",在教学中将体统思维渗透其中,既可以帮助学生构建化学实验设计模型,又可以帮助学生处理好其中各要素之间的关系,从而提升其化学实验设计能力,培养其严谨的逻辑思维能力和科学探究能力。     

通过化学实验的设计考查综合能力

以化学实验为基础是化学学科的重要特征之 一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为 重要的作用。化学实验有助于启迪学生的科学思 维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和 价值观。在教学中引导学生综合运用所学的化学知 识和技能,进行实验设计和实验操作,分析和解决 实际问题是新课程标准的目标和要求。我们通过以 下的例题及分析,演绎通过化学实验的设计,探究、 解决实际问题的过程。     

把物理实验带回家

家庭实验是科学实验课堂教学的一项重要补充,有利于学生科学探究能力的培养与发展。本文阐述了物理家庭实验在素质教育中的重要作用,通过典型的物理家庭实验设计阐述了物理家庭实验的特点、设计实施时应注意的问题,以便于提高学生的素质。     

如何帮助学生突破实验设计障碍

在教学中发现,学生要完成一个探究实验,需要突破不少的障碍,其中第一个障碍就是学生的实验设计。学生往往在设计实验时无从下手,或者设计的实验方案不周全。这种在农村学生中普遍存在的情况,严重影响了学生实验操作的顺利进行,影响到师生对实验结论的分析。要突破实验设计障碍,教师的教学引导必须得当,必须以学生为本,切合学生的实际。     

以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学改革

通过学生自主设计性实验提高学生的综合科研素质,以学生为主体,培养学生的创新意识和分析解决问题的能力,是机能实验教学改革的重要尝试。面对当前设计性实验教学中存在的问题,结合我校实际尝试选拔优秀的实验设计,深入开展探索性、创新性实验,使学生的综合能力得到了系统培养,有效提升了设计性实验课程的教学效果。     

创新实验课程征集评选活动

<正>科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。实验是生物学教学的重要组成部分,引导学生进行实验设计、完成实验操作、归纳实验结果、开展相关讨论是非常重要,也是非常必要的。在实验的开展过程中,很多教师会因地制宜地     

高中生物学实验设计专题教学策略

生物学是一门实验科学,在以往的生物学实验教学中注重基本实验技能的培养,忽略了实验设计能力的培养.新大纲对学生的实验设计能力提出了明确的要求.注意一下近几年的高考题也不难发现其中设计性实验题成了年年必考的热点,因此对实验设计的教学进行研究无异于寻找开启生物学高考之门的金钥匙.如何有效地提高学生设计实验的能力?本文就此谈谈我们的策略.     

折射率的临界位置法测定实验设计及自主实践

介绍了透明介质折射率的临界位置法测定实验的设计背景、目标、设计依据及测量方法.通过对不同水深条件下测量结果显著差异比较,引导学生分析原因,改进实验,减小误差.在探索不同因素对实验结果的影响及对实验的改进过程中,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力及求真务实的品格.实验完成情况分析及信息反馈表明,实验设计获得了较好...     

从化学实验教学中提高和发展学生的探究能力

新课程特别强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念。实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化。教师在化学实验教学过程中应发展学生发现和提出化学实验问题的能力、猜想与假设能力、化学实验设计能力。     

从点滴开始培养学生的实验设计能力

实验设计能力是指学生能综合、灵活地运用所学的知识、方法,懂得设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理方法,独立研究问题,并通过创造性的实验设计去验证知识、获得知识和进行探索性研究的能力。小学生实验设计是在一定的感性认识基础上,根据作出的假设,选用一定的材料,结合实验条件的限制,     

研究性实验设计能力的培养

实验设计能力是指对某一现象或问题能自行提出假设 ,设计解决方法 ,并加以实施和修改 ,直至获得最优化方案的能力。本文谈谈以研究性学习为载体 ,通过教师讲座、学生选题设计、教师点评、学生修改、实施反复进行、由简单到复杂、由基本到综合 ,以螺旋式上升的形式培养学生实验设计能力。1　实验设计能力培养的途径1.1　理论指导　实验设计的知识可以通过讲座或随时指导方式进行 ,主要让学生了解实验设计的基本思路 ,实验设计应采用的方法等。1.2　熟悉实验设计的基本思路　研究性学习中的实验不同于演示实验和分组实验 ,因为选题来自生活和…