生物学中的成语故事 成语中的生物学知识

<正>1兔起鹘落(宋)苏轼"文与可画云当谷偃竹记":"振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵即逝矣。"兔子刚跳起来,鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷;也比喻绘画或写文章迅捷流畅。鹘:打猎用的鹰一类的猛禽。鸟眼晶体调节的肌肉是横纹肌,这与除爬行类以外的所有其他脊椎动物     

歇后语中的生物学知识

<正> 歇后语是人民群众在日常生活中创造的一种诙谐而形象的语言形式。挖掘歇后语中的生物学知识,将其用于生物学教学,或作实例帮助学生理解,不但能活跃学生的思维,调动学生学习的积极性,提高教学质量,而且还有益于学生文学修养     

食品安全中的生物学知识

《中华人民共和国食品安全法》于2009年2月28日在第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议上通过。     

成语中的生物学知识

成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。不少成语中蕴藏了丰富的生物学知识，准确地把握这些成语的本意或深刻领会其内涵，有助于我们掌握生物学知识，解释一些奇特的生命现象。现将笔者平时总结的一些与生物学知识紧密相关的成语简析如下。     

成语中的生物学知识

挖掘成语中的生物学知识,将其用于生物学教学,或作导言、或作实例帮助学生理解,不但能活跃学生的思维,调动学生学习之积极性,提高教学质量,而且还有利于学生的文学修养。现对此作一肤浅的归纳,供参考。     

歇后语中的生物学知识

歇后语是人民群众在日常生活中创造的一种诙谐而形象的语言形式。挖掘歇后语中的生物学知识，将其用于生物学教学，或作实例帮助学生理解，不但能活跃学生的思维，调动学生学习的积极性，提高教学质量，而且还有益于学生文学修养的培育。现对此作一肤浅的归纳，仅供同仁参考。     

食品安全中的生物学知识

背景材料《中华人民共和国食品安全法》于2009年2月28日在第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议上通过。近年来发生的三鹿奶粉、苏丹红等事件使人们对食品安全的关注度再一次提高。例题分析例12008年9月,三鹿牌婴幼儿配方奶粉导致众多婴幼儿患肾结石的事件引起了人们的     

谈生物学教学中营养与饮食知识的渗透

现在孩子中有的偏爱零食、饮料、洋快餐 ,由于父母采取迁就、放任态度 ,导致孩子饮食无规律 ,摄入热量过高 ,营养不均衡 ,造成“小胖墩”越来越多。有资料显示 :我国儿童肥胖率在一年内上升了一倍。肥胖可能给孩子带来高血压、糖尿病、冠心病、脂肪肝、内分泌紊乱等疾病。有的孩子偏食、挑食 ,长得矮小、瘦弱 ,家长不从根本上找原因 ,反而盲目地给孩子吃一些所谓的补品、营养品。更有甚者 ,为了让孩子吃得下饭 ,长得快一些 ,给孩子吃人参等一类成年人才能吃的滋补品。专家指出 ,青少年生长发育所需的营养主要应通过每日三餐获得 ,补品、营养…     

经验中的生物学知识纠错

1　“鹬蚌相争 ,渔翁得利”“鹬蚌相争 ,渔翁得利”纯粹是寓言 ,在大自然中 ,鹬可以吃蚌 ,而蚌却奈何不得鹬 ,渔翁从蚌里是得不到鹬的。鹬的喙又细又长 ,像大锥子一样锐利 ,一旦发现爬到岸边微张两壳的河蚌 ,只要用尖嘴狠狠地从两壳间朝里一啄 ,就把它的神经系统啄瘫了 ,使它根本来不及关闭两张硬壳。蚌壳合不拢 ,如何夹住鹬的喙 ?只有眼睁睁的等死。鹬从容地吃完蚌肉 ,两翅一抖 ,就飞走了。渔翁赶到那里 ,只能拾到两张蚌壳。2　笨狗熊狗熊就是大家常说的黑熊 ,人们常说黑熊笨拙 ,其实黑熊并不笨。它是一位游泳能手 ,又是出色的潜水员。黑熊…     

生物学教学中的语文知识

生物学教学与语文教学的任务和方法不尽相同,然而在生物学教学过程中,适时适量地将语音、文字,语法、修辞和写作等知识渗透到生物课未尝不可,有时还能起到一举两得之功效,何乐而不为?不妨请看: 一、重视文字教学可把握用词学生对生物教材中的语言文字未必都很重视,常常出现发音不准、错别字、辞不达意、描述不规范等现象,每个生物教师也许对此都有同感。造成这一情况的客观原因是生物教材     

农业生产中的生物学知识

1施肥过多易“烧苗”
　　植物生长需要水分和无机盐,施肥就是供应植物生长所需的无机盐。植物根系吸收水分是依靠根部细胞内外的浓度差进行的,水分子总是从浓度低的一侧流向浓度高的一侧。正常情况下,土壤溶液的浓度低于根部细胞中细胞液的浓度,水就会流向细胞内。若一次施肥过多,会导致土壤溶液浓度的增大,当土壤溶液浓度高于根部细胞中细胞液的浓度时,细胞内的水分就会流向土壤,从而导致细胞失水。一次施肥越多,土壤溶液浓度越大,细胞失水也越多。细胞过度失水可导致植物萎焉、干枯,看上去像火烧了一样,因此又叫做“烧苗”。同样道理,化肥不小心撒在幼嫩叶片上,叶片便出现干焦,这也是细胞失水导致的。     

饮食新知识

1．多吃甜食老得快以色列的研究人员说，多吃糖果的实验鼠比其它鼠老得快，它们的皮肤与骨骼的胶原质均出现了变化，这对过份爱吃甜食的人来说，可能结果是一样的。     

浅谈生物学知识中的概念教学

心理学认为:概念是思维的一种基本形式和单位。学生学习生物学知识在一定意义上来说主要是掌握概念和由概念组成的系统,因此概念在中学生物教学中占据重要地位,是生物学知识教学的核心内容,现代教育心理学称之为程序性知识或智慧技能。学生只有正     

生物学教学中的生态知识教育

1.地球生态环境概况长期以来,由于人类对自然规律认识不足,以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因土壤沙漠化日益严重,野生动植物大量灭绝,淡水资源日趋减少,渔业资源锐减,河水严重污染,地球温度明显上升,臭氧层的破坏,酸雨现象正在发展等环境问题严重威胁人类生存,特别是20世纪60年代以来,人类面临的人口爆炸、环境污染、资源匮乏、能源短缺和粮食危机等问题日益突出,为可持续发展战略的实施,生态环境保护迫在眉睫,而这些影响人类生存的环境问题正是生物生态学的重要组成内容。2.根据教材内容确定生态环境的教育主题在生…     

从生物学角度看人们对饮食中的错误认识

近年来,人们越来越注重以科学的饮食,促进身体健康,从而达到长寿。然而,饮食中的一些错误认识在一定程度上制约了人们科学饮食的发展。笔者试从生物学的角度简要对一些错误的饮食认识作一剖析。 错误认识一:吃豆制品多多益善 蛋白质是构成原生质的主要成分,它参与了机体的组成及生命活动的调节,是人体正常生长发育必不可少的成份。由于其在人体内不贮存,但又不断地被消耗,所以人们每天必须摄入一定量的蛋白质。吃豆制品是人们满足体内蛋白质需求的很好的措施,自然地也就形成了吃豆制品多多益善的认识。但一系列的研究表明,黄豆中的蛋白质会阻碍人体对铁元素的吸收,过量摄入黄豆蛋白可抑制正常铁吸收量的90％,从而使人产生缺铁性贫血,表现出不同程度的疲倦、嗜睡等症状。所以,吃豆制品并非多多益善。     

生物学知识口诀

口诀记忆法的核心就是要把知识点尽可能地浓缩成一个或数个字,并且用一种联想丰富、幽默风趣的语言把浓缩后的几个字或字的谐音字组织起来,形成生动有趣、朗朗上口的口诀。以下是本人在教学中总结的生物学知识口诀。1谐音记忆1.1原核藻类灿、烂、猪、八戒(颤藻、蓝球藻、念珠     

高中生物学教学中的知识重组策略

归纳了高中生物学教学中常用的几种知识重组方法,以帮助学生提高学习热情、提高学习效果和提升生物科学素养。     

新冠病毒疫苗接种中的生物学知识

高中生物学教学中,有关疫苗的教学内容是免疫学在日常实践中的重要应用,通过引导学生深入挖掘在接种疫苗过程中遇到的各种问题,并搜集相关资料,探究新冠疫苗的种类和作用机理,增强对免疫学应用原理的理解,发展学生的生物学学科核心素养。     

例举生物学知识在化学试题中的渗透

随着"3+X"高考方案的推广,化学这门涉及多学科、多层面的开放性中心学科,将成为学科间综合的桥梁.它不仅可与物理交叉,还可与生物融合,因其与生物学科有较近的"亲缘关系",所以渗透生物学科的知识很多,现例举如下: