“引导文教学法”在日语教学中的应用

引导文教学法是在德国行动导向教学理念影响下采取的以学生为中心的一种教学方法。在采取"新课程标准"的日语教学中,使用引导文教学法不仅能提高学生独立学习、分析问题、解决问题的能力,而且有助于培养同学之间相互沟通、团队合作和跨文化交际的能力。本文以日本就餐文化为背景,探讨如何在日语教学的实践中应用引导文教学法来提高教学效率。     

推荐“引导文教学法”

推荐“引导文教学法”董成仁教学方法是教学过程的重要组成部分，是教学的重要手段，是教师与学生之间传递知识的媒介，是实现课程目标的主要途径。随着教育教学改革的逐步深入，教改所涉及的范围不断扩大，由局部的单项改革向整体的综合改革发展，一些职业学校借鉴德国“...     

引导文教学法在三维设计教学中的应用

阐述引导文教学法在三维设计教学中的应用思路,讲解引导文教学法在三维设计教学过程中的实施环节。     

引导文教学法在物流专业教学中的应用

引导文教学法是借助一种专门的教学文件即引导文,通过工作计划和自行控制工作过程等手段,引导学生独立学习和工作的项目教学方法。通过探讨这一教学方法的内涵及应用,可以达到正确合理地设置商贸物流专业课程、运用现代化教学手段加强实践性教学的目的,同时可使商贸物流专业的学生全面、系统、熟练地掌握物流专业的基本理论和操作技能,为将来走上工作岗位打下坚实基础。     

引导文教学法在化妆技能教学中的运用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,强调培养学生独立学习、计划、实施和评估能力.在化妆专业课中采用引导文教学法,可分7个步骤,即布置任务、收集资料、制订计划、作出决策、实施计划、检查成果和评估反馈.实施引导文教学法,设计引导文是前提,教给学生学习的方法是重点.     

项目引导文教学法在商务英语教学中的应用

本文基于行动导向学习理论,对项目引导文教学法在商务英语教学中的应用做了积极探讨.     

“引导教学法”在体育教学中的应用

文章就＂引导教学法＂教学在体育教学中的重要性和＂引导教学法＂教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过实际的教学事例介绍直观启发、对比启发、问题启发、比喻启发等方法,阐明＂引导教学法＂教学模式在体育教学效果优于传统的＂注入式＂教学。     

浅谈引导文教学法在化妆技能教学中的运用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,其特别强调培养学生独立学习、计划、实施和评估的能力。本文从化妆专业课的教学实例分析着手,详细介绍了引导文教学法实施的三个阶段七个步骤。     

引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用

从引导文教学法的定义与特点、设计步骤及具体实施等方面,探讨引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用。     

引导文教学法在中学信息技术教学中的应用探究

概括性地介绍了作为行动导向教学模式之一的引导文教学法在职业教育领域的作用,指出其核心是学生关键能力的培养;简要分析了中学信息技术课程的基本任务和教学现状,并尝试将广泛应用于职教领域的引导文教学法引入中学信息技术教学,作为信息技术教学改革中的一项有益的探索;论述了引导文教学法的基本内容和理念,从教学过程和组织形式两个方面入手探讨了在中学信息技术教学中采用引导文教学法开展教学活动的具体方法,并提出了在应用过程中要注意的一些问题。     

引导文教学法在高职仪器分析教学中的应用

本文对高职仪器分析教学中传统的教学模式同引导文教学法进行了比较,重点介绍了引导文教学法的制作和实施过程,总结了应用引导文教学法教师应掌握的细则。     

引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用

从引导文教学法的定义与特点、设计步骤及具体实施等方面,探讨引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用.     

“点拨教学法”在生物教学中的应用

将点拨这一教学手段运用于教学各个环节的教学方法称之为点拨教学法，特点是在教师的提示和指点下让学生通过自己的努力去获得知识、提高能力、发展智力。     

“问题教学法”在生物教学中的应用

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维。而要使学生的思维活动能积极开展，还有赖于教师的正确引导。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系．科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理．且及时地回收学生的反馈信息，了解学生学习困难的关键，立即反思．对症下药，改进教学。     

“微型”教学法在生物教学中的应用

一个优秀的教师要想驾轻就熟地实施教学,硕果累累,就要勇于打破常规,根据教材的要求和学生的实际,进行方法的选择与组合,采用创新的教学方法,通过形成自己的教学特色,达到优化教学的目的。笔者也正在向这个方向努力着。     

“幽默教学法”在生物教学中的应用

<正>"幽默教学法"是教师根据教学内容与特点,力求使用幽默、风趣的教学语言,化抽象为生动,化乏味为有趣,营造轻松活跃的课堂氛围,达到寓教于乐、教书育人目的的一种教学方法。现在大部分初中学生都认为生物是一门副科,没必要把时间和精力花在中考不考的科目上。再加上有些生物教师课堂过于严肃或教学语言枯燥乏味,学生往往注意力不集中,精神萎靡不振,甚至对生物丧失兴趣。这就对初中生物教师的课堂     

关于“引导文教学法”的探讨

一、前言引导文教学法是国外特别是在德国职教领域采用的一种教学法。８０年代与“双轨制”一同引入我国 ,但未被推广使用。引导文教学法充分尊重学生主体地位 ,借助ＬＥＡＤＴＥＸＴ（中文 :引导文）等教学文件 ,引导学生独立学习和工作的方法。二、引导文教学法是实现素质教育的教学方法从宏观上讲 ,“引导文教学法”是教育思想改革发展到一定阶段在教学领域的体现。这种教学方法 ,符合现代职教课程观 ,适应社会生产力发展水平及２１世纪对人才的需要 ,也是实施素质教育较好的教学方法之一。产生和采用何种教学模式是与经济社会发展水平相…     

生物教学中的“激励教学法”

激励就是激发和鼓励.从教育心理学来说,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期单的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程.如何在目前生物教学不被重视的现实情况下,面向全体中学生,使他们学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能,使他们真正学得有趣、高效,获得成功和自信,探索好的教学方法具有很重要的意义.     

引导文教学法在中职染整专业“染色工艺与实施”教学应用

针对中职学生学习主动性、理解力偏弱的情况,实施引导文教学法,有效调动学生学习主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力。