电教媒体与化学实验

1 配合功能性电教媒体声光电信号传递的信息媒介,能促进学生对所做实验的目的、现象、规律进行"反刍"和精加工.所谓配合功能性就是指在实验中的直观经电教媒体的升华,形成理性认识,归纳出普遍规律.如在有机实验<乙烯的性质>中,演示了乙烯使溴水褪色的实验,则学生归纳出在表象上是褪色,在原理上是π键断裂,在反应规律上是双键加成.     

谈乙烯乙炔的加成反应

在中学化学《烃》的教学中,常常会遇到"乙烯和乙炔何者容易发生加成反应？"这样一个问题．不少学生根据教材的知识,产生以下两种观点．1．从键能分析：乙炔比乙烯容易加成碳碳键键能乙烷乙烯乙炔（kJ·mol－1）348615812在乙烯中C＝C双键的键能并不是C－C单键键能的两倍,而是比两倍略少．因此,只需要较少的能量,就可使双键里的一个键断裂．在乙炔中C≡C叁键的键能比三个单键键能之和要小得多,也比一个单键和一个双键键能之和小,因此,要使参键中的一个键断裂,所需的能量比双键里一个键断裂更小,所以乙炔比乙烯容易加成．2．从实…     

解读烃类易混淆点

正1乙烯和乙炔都能使溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色,哪一种更快?有些同学认为:乙烯分子中存在"C=C",而乙炔分子中存在"C≡C",乙炔比乙烯更不饱和,应该更容易与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应,其实不然.反应的快慢取决于不饱和键断键的快慢,而不取决于不饱和键的多少,"C=C"(键长1.33×10~(-10)m)比"C≡C"(键长1.20×10~(-10)m)更容易断裂,故乙烯使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色更快.由于双键中的不稳定键较三键中的不稳定键更易断裂,由此,如果一个分子中同时存在双键和三     

有机化学疑点解惑

一、乙炔的不饱和程度比乙烯高,但乙炔却不如乙烯活泼从理论上讲,乙炔分子中含有两个π键,加成、氧化反应应该比乙烯容易些,但实际上乙炔使溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色都比乙     

炔类化合物加成反应规律的探讨

本文仅就烯炔类化合物加成反应产物的位置选择性［１］问题进行了探讨。总结出烯炔类化合物在非极性溶剂中,加成反应优先发生在双键上;在极性溶剂中,得到在叁键上的加成位置选择性产物的规律。     

“一点通”

“一点通”江苏射阳县职教中心化工班（２２４３００）韩朝赛许多同学对一含三健同时又有双键的物质加成时发现，加氢加成在三键上，而加卤素却加成在双键上，这是为什么？有些想不通。解析：加氢加成在三键上，是因为三键与双键相比，三键是由一个ａ键和２个兀键组成它的...     

对乙烯加成实验的绿色化改进

乙烯的加成实验是高中有机化学中一个典型实验,该实验旧教材往往是按以下方案进行:将体积比为1:3的乙醇和浓硫酸混合液,放入碎瓷片再加热至170℃制取乙烯气体,通入溴水使之褪色.     

对有机氧化还原反应的教学反思

一、问题的提出在讲《乙烯》这节内容时,教师一定会讲到乙烯区别于甲烷的两个非常重要的化学性质,一是乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,二是乙烯能使溴水褪色,同时一定会强调前者的褪色是乙烯发生了氧化反应,后者的褪色是乙烯发生了加成反应,这两个反应褪色的原理是不一样的。可有些细心的学生却有自己的想     

中师物理如何渗透电化教学

中师物理如何渗透电化教学泮隆昌一、电教媒体原理的渗透物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学。有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解这操作，学...     

关于有机物结构与性质的系列问题（4）——含有羰基的化合物

1 醛、酮分子中的碳氧双键跟烯烃分子中的碳碳双键在性质上有何异同？ 从键的类型上看,碳氧双键是由1个σ键和1个π键组成的,理论上应该是π键强度比σ键略弱,可以在一定条件下打开π键发生加成或加聚反应.事实也是如此,比如,醛类、酮类都可以发生催化加氢反应生成相应的醇：     

让电教媒体成为数学课堂的好助手

电教媒体具有形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,在小学数学教学过程中恰当地运用电教媒体的这些特点,可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少数学课堂上使用电教手段的效果并不理想,其中很重要的原因就是没有能够根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、学生学习实际等诸多因素去综合考虑。我们只有选取最恰当时机使用电教媒体去教学,才能使电教媒体真正能成为数学教学的好助手。下面结合教学实践谈谈应如何恰当使用电教媒体去教学。     

炔烃亲电加成比烯烃难的探讨

在电大《有机化学》(施亚夫主编)教材中,叙述炔烃与烯烃的亲电加成时,明确地指出:“对亲电试剂,炔烃是不及烯烃活泼的”,“炔烃虽然有二个π键,但它不总是比烯烃活泼。例如乙烯可使溴的四氯化碳溶液立即褪色,而乙炔则要几分钟后才使之色褪。烯烃与卤化氢较易加成,而炔烃则要在较高温度并在催化剂存在下才能顺利加成……”。然而在教材及其与之相配套的     

烯炔化合物加成反应位置选择性的探讨

本文仅就烯炔化合物加成反应的位置选择性问题进行了探讨。总结出烯炔化合物在非极性溶剂中,加成反应优先发生在双键上;在极性溶剂中,得到在叁键上加成的位置选择性产物,并为此提出了理论假设。     

《乙烯与溴反应实验的改进》

《乙烯与溴反应实验的改进》江苏省常州师范学校（２１３０１７）刘志烈加成反应是有机化学重要反应类型。用乙烯与温水作用使澳水褪色的性质、说明乙烯分一厂中含有碳碳双腿，能发生加成反应，从而推广到凡含有碳碟双键的化合物都具有这一共同性质。按课本中的装置操作演...     

浅析电教媒体在中师物理教学中的应用

物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解边操作，学生就能深刻理解投影器的成像原理。[第一段]     

电教媒体对课堂教学结构优化作用的探讨

我们课题组承担的研究项目是:通过电教媒体控制,优化课堂教学结构,促进学生认识能力的发展。这一课题含有两个层次的研究内容,一是电教媒体如何优化课堂教学结构,二是电教媒体如何促进学生认识能力的发展,而课堂教学结构是我们这一课题研究的中间变量。通过一年的实验,我们在语文、数学、自然常识三个学科中,进行媒体控制教学,初步摸索出一些规律来,兹分述如下。     

运用电教媒体优化小学体育教学

体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来,不断探索,勇于创新。比如说电教媒体在其他学科中所取到的良好效果,就说明它对于我们教师的教学是有很大帮助:我认为在体育教学中可以利用电教媒体创设情境教学激趣导入;可以利用电教媒体实现学科综合;可以利用电教媒体使体育室内课变成学生人生启迪中的一个精彩片段;可以利用电教媒体拓宽教学空间。只要我们的方法在教学中符合教学规律,使学生兴趣浓,学得快,我们就应该试一试。     

谈一种特殊的烯炔加成反应

众所周知烯炔加成反应的机理为：由于叁键比双键的键能大，键长短，不易断裂，因而亲电加成发生在双键上．如：ＣＨ２ＣＨＣＨ２ＣＣＨ＋Ｂｒ２ＣＨ２ＢｒＣＨＢｒＣＨ２ＣＣＨ（１）而在中专教材《有机化学》书中有这样一个反应ＣＨ２ＣＨＣＣＨ＋Ｂｒ２ＣＨ２ＣＨＣＢｒＣＨＢｒ（２）此反应是叁键断裂，卤素加成到叁键上，而与反应（１）正好相反．这是为什么呢？反应（１）双键和叁键之间间隔了两个单键，相当于两个独立的烯烃和炔烃．叁键碳原子是ＳＰ杂化，Ｓ轨道成分占１／２；双键碳原子是ＳＰ２杂化，Ｓ轨道成分占１／３．我们知道…     

小学数学教学中电教媒体的合理运用

电教媒体具有直观形象、具体生动等优点,小学数学教学中恰当地运用电教媒体能有效激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,促进学生快速、高效地掌握知识、形成能力、发展思维.但在实际教学中,不少电教手段的使用效果欠佳,其中很重要的原因就是没有做到将电教媒体与教学内容以及学生的认知规律、身心特点等相结合,没有真正抓住电教媒体在教学过程中的着力点.本文结合笔者平时教学实践,谈一谈在小学数学教学中电教媒体的合理运用.     

巧用电教媒体优化数学教学

初中数学教学中，根据教学需要和学生认识规律及心理特点，充分运用电教媒体，有目的、分层次地引导学生积极思考，全面观察，这对于突出教学重点，突破教学难点，整体优化课堂结构，减轻学生过重的课业负担，有着十分重要的作用。 一、运用电教媒体．优化新课教学。 教学中教师引导学生观察、分析、归纳、抽象出数学规律和概念并形成能力，是初中数学教学的基本任务之一。我在教学“数轴”时，为让学生掌握数轴的全部知识，便组织学生复习正负数的有关知识，并请学生把４、１、－６．２、－ １／３、－８、０、－１、２／５、２·１／３、…