谈课本中实验插图的题型设计

充分利用插图可帮助学生"认识化学事物,掌握有关化学知识,陶冶学生情操,培养学生智力因素".因此,近几年各地中考中,把课中的实验插图进行加工,以考查学生综合运用能力.现将实验插图的题型设计作分类举例说明,以引起教师和学生注意.     

例谈铜绿类竞赛题的解题思路

近几年全国天原杯初中化学竞赛试题中多次出现与铜绿有关的题目 ,这是一类新颖的能力型题目 ,这类题目可以较好地考查学生的逻辑思维能力以及创造能力 ,较好地考查了学生的化学素质与实验能力。随着化学竞赛题考查能力的多样化和考查力度的加大 ,应重视对这类题型的训练。本文拟通过对几个竞赛实例的分析 ,简述解答这类习题的一些思路 ,供同行参考。例 1　 ( 2 0 0 1年天原杯复赛试题 )埋藏在地下的青铜器锈蚀过程可以表示为 :Ｃｕ Ｏ2 ,Ｃｌ-ＣｕＣｌ Ｈ2 Ｏ Ｃｕ2 ＯＨ2 Ｏ ,Ｏ2 ,ＣＯ2　Ｈ2 Ｏ ,Ｏ2 ,ＨＣｌ　Ｃｕ2 (ＯＨ) 2 ＣＯ3 (碱式…     

中学化学中医学知识的渗透和联系

化学及理科综合中常常涉及有关医学知识 ,以考查学生的综合应用能力和实践能力 ,这对中学教学提出了更高的要求 ,需要教师适当拓宽知识面 ,加强学科间的联系 ,有必要整理或补充有关医学知识 ,尤其是把有关医学知识渗透到中学生物、化学教学中 ,努力提高学生的综合素质 ,培养学生的创新精神 ,促进学生更贴近生活 ,更能灵活运用知识去解决实际问题。本文简要谈谈医学知识在化学中的有关渗透和联系。1　课本中常见的医学知识归纳与延伸1 .1　有关药剂收敛剂———ＺｎＳＯ4“钡餐”———ＢａＳＯ4缓泻剂———硫酸锌生理盐水———0 .9%ＮａＣ…     

化学实验教学与学生创新能力培养

化学实验以其独有的优势 ,在学生创新能力的培养上发挥着重要作用。本人就实验教学中如何培养学生的创新能力 ,从以下几个方面作了探索 ,收到了良好的效果。一、创新演示实验教师创新演示实验 ,不但使学生更有效、更容易掌握有关化学知识 ,而且可以培养他们不迷信课本 ,敢于用科学方法进行创新的精神 ,激活创新意识 ,进而达到培养学生创新能力之目的。例如Ｎａ2 ＣＯ3 与ＮａＨＣＯ3 热稳定性的对比实验 :【设计思路】Ｎａ2 ＣＯ3 对热稳定、ＮａＨＣＯ3 对热不稳定 ,通过同时加热 ,出现不同的现象 ,判断其热稳定性的不同。【实验原理】2Ｎ…     

以本为本 推陈出新——2000年江西省中考物理试题特点

1重视了联系生活与社会实际,考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力。如试卷中的1、3、4、5、6、7、13、16、20、21题,都是结合具体问题考查学生对物理概念规律的识记和理解,以及运用这些概念和规律解决简单的实际问题。　　2.许多试题源于课文中的叙述或是对习题的改编,目的是正确地引导初中物理教学,以本为本。如试卷中的3、5、7、18、22、23题都可在课本的习题或实验中找到它的原型,插图1、3、4、9、10、11、13都是取之于课本中的原图,使学生在考试过程中感到熟悉,正常发挥应有水平。　　3.在加强实验内容考查的同时,注意了…     

2000年上海高考化学主观题的特色

20 0 0年上海高考化学试题从内容到形式都充分体现改革意识 ,尤其是主观题 ,着眼点放在考查学生的素质和能力上 .本文仅对 2 0 0 0年上海高考化学主观试题———四、五、六、七题 ,作评介 .一、第四题———考查理论 ,讲求策略第四题用不同方式考查了化学概念和化学理论 ,尤其是对化学理论的考查 ,选取的角度好 .2 4题 :给出ＫＣｌＯ3和浓盐酸在一定温度下反应生成二氧化氯和氯气的有缺项的反应方程式 ,要求 :①完成并配平方程式 ;②判断浓盐酸在反应中显示的性质 ;③产生 0 1ｍｏｌＣｌ2 时 ,转移的电子的物质的量 ;④以单位质量得到的电…     

一道中考几何题的多种解法

题目 :如图 1 ,ＡＢ是⊙Ｏ的直径 ,Ｃ是ＡＢ延长线上一点 ,ＣＤ是⊙Ｏ的切线 ,Ｄ为切点 ,过点Ｂ作⊙Ｏ的切线交ＣＤ于点Ｅ .若ＡＢ =ＣＤ =2 ,求ＣＥ的长 .( 2 0 0 2 ,天津市中考题 )本题旨在考查学生对圆幂定理、切线性质、切线长定理、直角三角形的相关知识的运用能力 .题目解法较多 .现介绍几种方法 ,以剖析“圆”中计算题的解题意识、突破点 ,以及“圆”中有关线段的数量关系的确立方法 .分析一 :题中给出了⊙Ｏ的两条切线 ,必用到切线性质及与切线有关的定理 .于是 ,连结ＯＤ ,易得与Ｒｔ△ＣＢＥ有公共角的Ｒｔ△ＣＯＤ ,线段间的数量…     

化学插图的教学策略——以上教版九年级化学课本为例

插图是化学课本实施表象表征的重要方式,具有优先性、形象性和简约性的特点。微观类、标志类、工业生产类、环境保护类、物质(能量)转化类、物质的性质(用途)类、实验装置(现象或操作)类是课本中常见的7种插图。选用适合的教学策略,赋予插图以生命和活力,能促进学生理解化学概念、形成化学思维,更好地培养观察能力、概括能力以及分析问题、解决问题的能力。     

2001年广西中考化学试题的新特点与导向

由于理化合卷的缘故 ,2 0 0 1年的化学试题题量和题分已大幅度下调 ,但在对联系生产、生活实际内容和对实验内容的考查上 ,特别是在突出能力的考查上却较以往有很大的加强 ,给中学化学教学以良好的导向。　　一、注意密切联系生产、生活实际内容的考查 ,注重考查学生运用所学知识的能力　　与社会生产、生活实际密切联系的试题共有 5道题 ,占赋分的 38.7% ,主要考查学生在新的知识背景下 ,运用所学知识来分析问题和解决问题的能力。如 :　　第 4题将考生未曾学过的重铬酸钾 (Ｋ2 Ｃｒ2 Ｏ7)和硫酸铬 [Ｃｒ2 (ＳＯ4) 3] ,以交警常用来检测司…     

从近年高考题谈识图教学

识图题在生物学知识的考查中,有着不可替代的作用。这类试题既可以检验学生对基础知识的掌握情况,又可以检验学生的理解、分析、判断和综合能力。因此,作为试题的一种基本类型,识图题已在近年高考题中固定下来。本文仅以1990～1992年的高考识图题为例,就其基本类型、特点和教学建议试作以下的论述: 一、利用课本插图,考查学生对生物学概念、事实和原理的记忆、识别和分析能力考查学生对课本中插图的掌握情况,可分以下三种形式:①使用原版图或略做变动,如     

两例新颖中考实验题赏析

近年来,中考物理实验题一改往年单纯考查学生机械回忆实验的内容,增添了一些新型的题目——实验设计题与实验探究题,它们不是课本实验的重现,而是以课本中的实验为背景,设计、探讨一些与生活实际有关的问题,以此考查学生动手实践能力、实际应用能力和探索能力,体现了素质教育的要求,新颖独特,综合性强,难度也大,能力要求较高,下面分别举例作以介绍。     

在化学实验教学中培养学生思维品质

一、利用实验设疑 ,培养学生思维的敏捷性心理学家在研究思维的培养问题时指出 :学生思维的积极性、主动性不会自动涌现 ,它取决于学生对学习内容的兴趣及教师所创造的教学情境。化学实验以其独有的魅力吸引着学生 ,教师利用化学实验创设问题的情境 ,可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生思维的积极性和自觉性 ,使学生在积极主动地探究中提高思维品质。如在教学Ａｌ（ＯＨ）３ 的性质时 ,可补充做以下实验 :１ 向一定量的ＡｌＣｌ３ 溶液中滴加ＮａＯＨ溶液至过量 ;２ 向一定量的ＮａＯＨ溶液中滴加ＡｌＣｌ３ 溶液至过量。演示完毕 ,同学们会…     

分类例析物质制备实验题的解题技巧

化学实验题在高考中通常以物质的性质及制备实验为重要考点。以物质的制备为背景的实验题涉及知识面广、题型多变、思维发散空间大,能很好地考查学生综合运用化学实验基础知识解决实际问题的能力。其考查要点主要集中在物质的性质、实验基本操作、物质的分离及提纯方面。本文将对物质制备实验的七种题型进行分类探究,以供学生参考。一、实验装置型此类物质制备实验题以实验装置图为题干主体。其考查的主要内容有:1化学反应的原理;     

一氧化碳化学性质实验操作方法

ＣＯ的还原实验因气体产生及还原 ,贮存装置较复杂 ,又因ＣＯ有毒 ,初中化学教学实验中 ,多数老师对ＣＯ的化学性质实验只讲不做 ,这种现象对学生学习ＣＯ知识不利。本人结合教学实际 ,将ＣＯ的性质实验作如下改进 ,较为方便易行 ,可供参考。1　装置连接　　按装置图顺序连接 ,烧瓶用 2 5 0ｍｌ的 ,加入约 5 0ｍｌ98%的浓Ｈ2 ＳＯ4,分液漏斗中盛甲酸约 1 0ｍｌ。如用草酸代替甲酸 ,因生成的ＣＯ中混有ＣＯ2 ,故前面的澄清石灰水装置要换用浓氢氧化钠溶液以洗去ＣＯ2 。装置图2　实验步骤2 1　检验气密性 :将末端导气管伸入水槽中 ,给浓Ｈ2 …     

充分发掘课本习题的教学潜能

在中学数学教学中 ,重视课本例习题的探究 ,引导学生多方位、多角度思考问题、分析并提出问题 ,把学习数学的主动权交给学生 ,是培养创新意识和创新能力的重要途径 .本文通过《立体几何》中一道典型习题的研究 (拟编、变形、引伸 ) ,对立体几何中的射影、角和距离、面积和体积等重点和难点内容进行了一次较全面、系统的复习 .原题　《立体几何》(人教版 ,课本 10 3页第 3( 1)题 )已知正三棱锥Ｐ-ＡＢＣ的底面边长为ａ ,侧棱长为ｂ ,求它的体积 .　　　　　图 1分析 1　如图 1,过顶点Ｐ作ＰＯ ⊥底面ＡＢＣ于点Ｏ ,则Ｏ为△ＡＢＣ的中心 .连…     

初中化学如何进行实验考试

长期以来 ,化学实验知识的考核都是停留在笔试上。这种纯理论性的考核 ,有很大的局限性 ,不能全面、准确地测试学生化学实验操作技能的真正水平 ,不利于化学实验的改革和调动学生学习的积极性。几年来 ,笔者在初三进行了实验考试的尝试 ,将化学实验的教学与化学实验考试结合起来。具体做法如下 :一、组织形式和方法1.总体安排及内容 :初三实验考试共分三次进行。第一次是在第一学期期中考试前一周进行 ,主要考查初中化学实验的基本操作。第二次安排在第一学期期末考试前二周进行 ,主要考查初中化学实验中的几种气体 (Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 )的…     

初中政治课本中插图的运用

初二《思想政治》课本中插图共140幅,其中彩图31幅,占课本篇幅的三分之一.教学中如能充分运用这些插图,对更好地完成教学任务,获得最佳的政治教育效果有重要意义,下边谈一谈我运用插图的几点体会.一、引导学生“看”据有关视听教育的调查,课堂上学生光听只能记住15%.由此可见,在教学中,光是老师讲,学生记不住多少知识,尤其是初中学生,好动,注意力不集中.教材中的大量插图可以调动学生听觉、视觉.学生听老师讲有关内容,再看插图,掌握效果特别好.如一幅《原始人耕作示     

强化家庭实验完善思维理念

家庭实验是课堂化学实验教学的一项重要补充。它对学生的观察能力、动手操作能力及创造思维等综合素质进行有效培养 ,促进实施化学创新教育 ,有其独特的作用。结合课本知识和学生实验 ,设计和总结出学生完全能操作的家庭小实验 ,调整为化学课外活动的主要内容和形式。1　编制家庭练习型实验 ,培养实验技能依据课堂教学内容 ,设置趣味性小实验 ,创设乐学情境 ,体现学生实验对新知识映射、铺垫作用 ,要求学生分清主次 ,仔细观察 ,同时安排练习实验时 ,考虑到操作捷便安全 ,原理明显直观。1 1　证明ＣＯ2 化学性质学生自配澄清石灰水 ,选用饮料…     

亚铁离子与铁离子相互转变的实验设计

1　实验目的通过实验使学生探索和掌握亚铁离子与铁离子相互转变的规律 ,掌握实验引导探索的学习方法 ,培养实验动手能力。2　知识要点Ｆｅ2 +-ｅ(+氧化剂 :Ｃｌ2 ,浓Ｈ2 ＳＯ4 ,ＨＮＯ3,Ｈ2 Ｏ2 ,ＫＭｎＯ4 ,Ｏ2 等 )+ｅ(+还原剂 :Ｆｅ ,ＫＩ,Ｈ2 Ｓ ,Ｃｕ,Ｈ2 等 ) Ｆｅ3+3　具体内容Ｆｅ2 +与Ｆｅ3+相互转变内容是高中化学《铁》中的重点和难点教材 ,是热门考点又是与生活、生产密切联系的题材。由于它是以实验为基础得出规律性知识的 ,而课本对这部分内容没有安排实验 ,只作简述 ,对这样重要的内容学生缺乏感性材料是难以掌握知识规律的…     

化学总复习中要充分发挥课本习题的作用

近年来各省市中考化学试题中,源于课本、高于课本的题目逐年增加,这些题目,能够较全面地考查学生基础知识和基本技能,同时对化学教学有良好的导向作用。在初中化学总复习中,如能立足于课本,深挖教材习题的发散因素,充分发挥教材的自身价值,调动学生积极思考,往往会有许多意想不到的收获。 1.通过对课本习题的拓宽引申,把相关知识串联起来,引导学生做到举一反三、触类旁通 例1 利用H_2还原灼热氧化铜实验测定水的组成(如下图),得到下列结果: