电教媒体与审美刍议

文学作品的形象有具体可感性,可借助直观手段将其再现,既有利于感知,又为以后的审美活动打下基础.具体来说,电教媒体对审美的作用表现在以下几个方面: 1 利用录音感知美 我们在理解文学作品形象时,应从感知开始,创设利于感知的环境.录音便是一个重要手段,可以说是培养感知的一把金钥匙. 课堂录音可以是一首歌,这首歌的情感的基调一定要与所学的课文的美感和美质相一致.这样,才能创设出一种和谐的情感意境,渲染出浓郁的审美氛围.例如学习<记一辆纺车>时,先播出歌曲<延安大生产>欢快的旋律表现了延安军民自己动手战胜困难的乐观精神.再以<延安大生产>的曲子为背景,师生反复朗读课文,这样有利于对课文中"与困难作斗争,其乐无穷"的理解.课堂录音还可以是课文内容的朗诵.配乐朗诵时,播音员犹如一个导游,把我们带进作品那美丽而神奇的境界.如学习朱自清先生的美丽如画的<春>时,那婉转悠扬的乐曲和着播音员声情并茂的朗诵,令人感觉仿佛置身春的世界,感受到了春的气息.利用录音教学可以将学生的理智活动和情感活动统一起来,使学生在轻松、愉快的环境中不知不觉地学到知识.既可培养学生的听读能力,又能培养学生的语感.     

运用电教媒体 实施审美教育

向孩子们幼小的心灵不断播撒下美的种子,是每一位小学语文教师最神圣的职责所在。那么,如何实施语文学科的审美教育呢？方法是多种多样的,其中充分地运用各种电教媒体就不失为一种行之有效的好方法。     

巧用电教媒体 提高审美情趣

《基础教育课程改革纲要》指出：＂应大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。＂     

电教媒体参与教学板书刍议

最近,笔者随几位教研员到一些学校听课,一些授课教师上完课没有在黑板上留下教学板书,而是把自己设计的板书制作成幻灯片或课件,授课时有的将胶片放置于投影仪上,有的用投影机投在大屏幕上代替随堂板书。课后跟一些教师探讨时,不少教师说这是今后课堂教学的发展趋势。因此,我们要认真研究课堂教学中板书的内涵、结构和作用,充分发挥电教媒体参与教学板书的优越性。 一、板书在课堂教学中的特殊功能 板书是指在黑板上写的文字、符号,画的图画、线条等,用来辅助教师在课堂教学中的口语表达,对提高教学质     

巧用电教媒体提高学生审美素养

儿童的审美素养是其综合素质的重要内容。对 学生进行审美教育、提高其审美素养是语文教学的 任务之一。小学语文教材蕴含着丰富的美育因素, 在教学中巧妙地运用电教媒体创设情境,向学生展 示可感的生活场景、主动的画面、悦耳的旋律,引导学生用眼观察、用耳倾听、用心灵体验,通过感官和 心智去感受作品所赋予的美的人、美的事、美的景、 美的语言,使审美教育和认识教育和谐结合,是提 高学生审美素养的重要途径。     

浅谈电教媒体对审美教育的促进作用

在教学中充分利用现代教学技术会使教学活动在整体上得到丰富和提升,优化教学过程,尤其在对文学作品鉴赏方面更能促进学生审美情趣的提高,更好地发挥语文的审美教育功能。     

运用电教媒体提高学生的审美修养

一、运用电教媒体培养学生正确的审美观审美观是人们对美与丑、真与假、善与恶的基本观点和看法,它是世界观的一个组成部分,属于意识形态。在对学生审美观的教育中,可采用电影。电视等电教媒体,定期播放优秀影视片,如《甲午风云》、《林则徐》、《大决战》、《先驱者之歌》等。这些爱国主义影片,能让学生了解历史,不忘国耻,激发他们的爱国主义热情,通过历史事件识别真与假、善与恶,感受美与丑。在少数学生中,有些学生认为“金钱是万能的”,把追求个人的吃喝玩乐看作人生的目标和生活美,可通过播放《青春之歌》、《莫让年华付水…     

运用电教媒体培养学生的审美情感

语文教学从某种意义来说是情感教学,体现在其学习材料多数是古今中外的名家名篇,是作家情感的结晶。为了更好地使学生理解作品,就必须培养学生的审美情感。随着现代化教学设备的广泛运用,如何利用电教媒体去激发学生兴趣,培养其审美情感,以下从几个方面进行初探。 一、运用电教媒体激发学生兴趣,提高积极性 兴趣是学习的最好老师。学生没兴趣,教师讲得再好对他也起不到任何作用。在教学中,通过运用电教媒体所特有的生动、形象以及调动声、光、色、动画、特技等表现手段和方法,创造出一种愉快和谐的情境,有效地激发学生的学习的积…     

电教媒体在美术教学中的审美作用

“媒体”源于英语Medium一词,指媒介方法或手段,原意可理解为传递信息的工具。在学校教育中“现代教育媒体”则是指电化教学器材和与之相匹配的电教教材,即电化教学手段,其中在现在教学中常用到的有录像机、电视机、录音机、幻灯片、投影片、录像片和计算机、实物投影仪等。在课堂教学中这些现代化教学手段的进入,不仅使教育有利于育人     

电教媒体与英语教学

运用电教媒体进行英语教学,既克服了传统教学方式的局限性,又节省了教学时间,提高了教学效率,还激发了学生的学习兴趣。     

刍议历史教学中电教媒体的运用

21世纪是信息化时代,以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,同时也为历史教学改革提供了得天独厚的土壤。在历史教学中合理利用电教媒体,既可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体的表现教学内容,又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学模式,为学生打开一个既陌生又隐约浮现的轻松、生动．富有朝气的崭新世界,使学生在浩淼的历史烟云中自由徜徉,在激情与感慨中领略中华五千年文明带给我们的激情与震撼,进而提高课堂效率与质量。那么,在历史电化教学中,应注意那些问题呢？这将是本文讨论的内容。     

电教媒体与创新能力

当今时代是信息的时代 ,在教学上运用现代化的教学手段是进行素质教育提高教学质量的重要条件。所谓现代化的教学手段就是在课堂教学中充分利用录音、电视、录像、幻灯、ＶＣＤ、微机等电教媒体优化课堂教学 ,提高教学质量 ,培养学生能力。下面就笔者教学实践谈点看法 :一、提供典型模仿诵读培养语感能力语感是一种语言修养 ,是经过长期的规范的语言训练逐步养成的一种带有经验色彩的比较直接迅速地感受语言文字的能力。所以忽视大量阅读 ,语文水平或语感水平就很难提高。培养语感的关键是搞好诵读。诵读是培养学生语感能力最好的手段。叶圣…     

刍议电教媒体在小学英语教学中的应用

利用电教媒体辅助英语课堂教学,使现代教学模式发生根本性变化,让英语课堂变得充满生机与活力,轻松解决教学难点,从而提高英语教学质量。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力,如何把电教媒体与英语教学进行整合,以提高英语课堂教学的效率,改善英语课堂教学的陈旧方式,培养出具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才,是当前英语教师应关注并研究的问题。本文将从利用电教媒体技术激发小学生学习英语的兴趣、化难为易、创设情境、巩固延伸等方面进行探讨。     

电教媒体与课堂教学

在教学中应充分发挥各种教学媒体的优势,并把计算机媒体与传统电教媒体及教材结合起来,丰富教学手段,改善教学条件,提高教学效率。     

电教媒体与口语教学

在口语教学中,充分发挥电教媒体的优势,创设一定的语言环境,能有效地激发学生的兴趣,提供丰富的说话内容,启发学生的思维,较好地培养学生的口语能力。结合教学实践,笔者就如何利用电教媒体优化口语教学谈一些体会。     

电教媒体与化学实验

1 配合功能性电教媒体声光电信号传递的信息媒介,能促进学生对所做实验的目的、现象、规律进行"反刍"和精加工.所谓配合功能性就是指在实验中的直观经电教媒体的升华,形成理性认识,归纳出普遍规律.如在有机实验<乙烯的性质>中,演示了乙烯使溴水褪色的实验,则学生归纳出在表象上是褪色,在原理上是π键断裂,在反应规律上是双键加成.     

电教媒体与大学物理教学

电教媒体与大学物理教学秦治安大连海事大学教学媒体，即传递课堂教学信息的载体。不同的教学媒体有着各自不同的特性和不同的教学功能。所以，在传递教学信息时有着各自不同的长处和短处，而一种媒体的短处可以通过其它媒体的长处加以补充，加以完善。传统教学媒体（本文...